20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：，建構(gòu)20以內(nèi)退位減法的認知結(jié)構(gòu)，提升對本單元知識的掌握水平，初步感受20以內(nèi)退位減法在知識體系中的作用。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置，體現(xiàn)在：①通過適當?shù)奶釂柡桶鍟?，促進學(xué)生對表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想?，F(xiàn)在老師這里有7個數(shù)字，你根據(jù)這7個數(shù)字，能寫出哪些算式呢？課件出示：1115 師：每個數(shù)字可以重復(fù)使用，但是每個算式里的數(shù)字只能在這7個數(shù)字之中選擇。開小火車報答案的目的是讓更多的孩子參與到教學(xué)的活動中來，避免一對一的形式。運用規(guī)律，口算實踐。20以內(nèi)退位減法和加法一樣，共有36道題。對此，我要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)上來。豎看：（1）從左到右各行是按十幾減減減……的順序排列的．（2）各豎行的被減數(shù)都是按111……減幾的順序排列的．（3）各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1．比如13－7比12－7的得數(shù)大1?！窘虒W(xué)設(shè)想：因為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的第一步，我采用了口算卡片復(fù)習(xí)的形式。教學(xué)準備：課件，口算卡片，每個四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片。，提高口算能力。、概括、遷移類推能力以及合作交流、團結(jié)競爭的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)過程：一、揭題師：這節(jié)課我們一起對20以內(nèi)退位減法進行整理和復(fù)習(xí)（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）二、口算復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法師：老師想看看這些算式你們掌握的如何。讓學(xué)生出題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有成功的體驗，同時也檢測了學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握的程度。橫看：（1）第一排都是11減幾，第二排都是12減幾，……（2）每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的．減減減……（3）每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1．例如，12－6比12－7大1．斜看：每一斜行算式的答案都相同。學(xué)生可能說出：60＝71＝82＝2014＝6引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？】板書算式：11121314159 師：這些算式有什么特點嗎？師：差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？ 師：你還能說出一組差是幾的退位減法？ 教師在這里穿插了練習(xí)五中第一小題的題目?？勺寣W(xué)生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學(xué)生更好地記憶。師：看著這張表，老師隨便指一個算式，你能很快說出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？設(shè)計的目的：運用規(guī)律，加強計算的速度?！刻皆兗訙p法間的關(guān)系（1）、一圖四式（課件出示P13的第1題）師：這幅圖表示什么意思？ 師：誰能根據(jù)圖意，來列算式？ 師：關(guān)于這四個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（只要學(xué)生說出算式中有三個數(shù)是相同的就可以了，問：是哪三個數(shù)字？師：那么如果有這個減法125=7，你又能想到其他什么算式呢？（2）、根據(jù)所給的算式寫另外的算式。開放性計算練習(xí)師：猜猜鮮花后面藏著幾?。?）13（）=613（）=112（）=（）（）同桌之間互相說一說，你想到了哪些答案呢？（2）16（）﹥7五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好？ 師：今天我們對20以內(nèi)的退位減法進行了復(fù)習(xí)和整理，從表中找到了很多的規(guī)律。②通過課件演示，對學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進行預(yù)設(shè)，對教材進行補充，拓展學(xué)生的思維。，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準確地表達，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整理的能力。教學(xué)準備：36張20以內(nèi)退位減法口算卡片，獎勵卡片?！慷?、復(fù)習(xí)梳理，明確知識之間的聯(lián)系，學(xué)生匯報兩道題的計算方法并區(qū)分其不同的算法，體會為什么會有不同的算法?！俊⒁龑?dǎo)學(xué)生觀察第二單元前4個例題及小標題，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生得出：十幾減9，十幾減6，十幾減2。學(xué)生把自己的卡片貼到相應(yīng)的位置。】三、系統(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律（一）合作整理退位減法表1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上雜亂擺放的20以內(nèi)退位減法的算式。怎樣整理，使它更有條理呢？我們來玩一個整理算式的小游戲。（3）邊活動邊交流：你們是怎樣整理的？2．學(xué)生分小組游戲，每組一套20以內(nèi)所有退位減法的題卡整理在練習(xí)本上。（3）學(xué)生不斷調(diào)整的過程。只有經(jīng)歷了這樣的活動過程，孩子們的思維才會更加縝密，對20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律才能扎實掌握，靈活運用。、豎看、斜看差的規(guī)律。又通過一個小游戲，使學(xué)生將規(guī)律進行應(yīng)用，學(xué)生深刻地感受到有序地梳理能夠找到規(guī)律，運用規(guī)律能夠很快地解決問題，所以有序地整理，按規(guī)律整理是有價值的。（結(jié)合本單元的題型：有多余條件的問題和比多少的問題。師總結(jié)：同學(xué)們，有序整理能夠使我們的學(xué)習(xí)更加有條理，有效的復(fù)習(xí)能夠提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。20以內(nèi)退位減法與進位加法，是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，須要從整體上去觀察、分析、比較，對20以內(nèi)退位減法能從整體把握，探尋規(guī)律，以提升對本單元知識的掌握水平, 為以后學(xué)習(xí)作準備。通過這兩種題型的比較，使學(xué)生更加理解算理，掌握
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