【正文】 字?！币龑?dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句，你想知道些什么？”。分段朗讀課文。初識(shí)字形，游戲識(shí)記。揭示主題。讓學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，以情激趣、以趣誘知，使學(xué)生在人文的教學(xué)過程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。五、復(fù)習(xí)鞏固１、讀詞語。③ 學(xué)習(xí)生字：峰、陡峭、昂、朝；理解：陡峭、昂。三、深入學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)仙桃石：① 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里？學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。二、感知課文，回答問題１、看課文動(dòng)畫，思考：黃山的奇石奇在哪兒？２、生交流，師板書：形狀奇特，名字有趣。【用具準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件和小黑板。３、提煉主題。２、誦文悟意。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（3）引讀：每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃…………這就是著名的“金雞叫天都”了。（板書：更有趣）（2）你們能通過課文的描述把仙人的動(dòng)作表演出來嗎？（3）這真是有趣的巨石，現(xiàn)在大家能讀出更有趣的語氣嗎？5.“金雞叫天都”。（2）抓住動(dòng)詞“抱”、“蹲”、“望”體會(huì)，這是用擬人手法把猴子寫成人了；“一動(dòng)不動(dòng)”又把猴子與石頭聯(lián)系起來。）（4）齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。）（2）讀后說說仙桃石奇特在哪里。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。配樂讀出感情。3課文主要介紹了哪幾種奇石？(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……)4你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。：你們知道黃山四絕嗎？（課件出示“黃山四絕”中有代表性的圖片）——“奇松、怪石、云海、溫泉”。，結(jié)合實(shí)際展開想象仿寫身邊的事物。板書設(shè)計(jì)：第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語文教案9 黃山奇石部編版教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文。（1）課文詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，還介紹了哪些奇石？有沒有具體寫？為什么？（2）作者是怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生交流。2.“仙人指路”。1.“猴子觀海”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）（4）齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。）（2）讀后說說仙桃石奇特在哪里。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。配樂讀出感情。5課文主要介紹了哪幾種奇石？(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。1運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。4小組交流自己是怎樣記字形的，說說平時(shí)是怎樣用這些字的。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。（3）多音字記憶。2本課識(shí)字法：（1）形近記憶。）2從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入。、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。本文位于改組文章的中間部分，起著承上啟下的過渡作用。本文語言優(yōu)美、描寫生動(dòng)，通過運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫了黃山奇石的樣子，為讀者展開了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖，有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。1（出示黃山圖片）黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，那里的景色非常秀麗神奇。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等?！皡^(qū)—巨”字形相近。“都”和“彈”。3檢查識(shí)字情況。5認(rèn)讀生字。2讀課文，標(biāo)出自然段。)6你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。（2）該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？（共兩句話。）。（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P上。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，讀了課文，并且還學(xué)習(xí)了課文的第2自然段，欣賞了奇特有趣的仙桃石。過渡：“猴子觀?！笔菈K怎樣的石頭呢？（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。（1）自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路”寫具體的。（2）這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)同學(xué)們用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞，自讀體會(huì)。5指導(dǎo)朗讀全文。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)感受黃山奇石的有趣，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。今天,我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿。）二、初解課文，整體感知。三、再讀課文，深入品析。（2）該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？（共兩句話。）。（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P上。（3）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰能把猴子想的說一下？（4）指導(dǎo)朗讀。（1）讀第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出描寫“金雞叫天都”有趣的句子。）。同學(xué)們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，大家有沒有對(duì)黃山的奇石感到嘆為觀止呢？其實(shí)，祖國的大地上還有許許多多風(fēng)景秀麗的名山大川，同學(xué)們可以從課外書或者電視、網(wǎng)絡(luò)上去領(lǐng)略它們的風(fēng)采。能正確、流利地朗讀課文。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。【教學(xué)過程】一、揭題１、板書：黃山，師介紹黃山四絕。３、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢？４、指名交流，師板書。② 再讀課文，出示填空。四、朗讀課文，拓展１、朗讀課文２、３、４節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。２、指導(dǎo)書寫昂。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知共享體驗(yàn)。教師導(dǎo)語：看來，同學(xué)們到過不少地方，去過這兒?jiǎn)?？（板書“黃山”兩字）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃山，而非開始就把學(xué)生局限在黃山的奇石上，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的交流空間，如有去過的學(xué)生，教師讓去過的同學(xué)介紹所見過的黃山景觀，不斷激發(fā)學(xué)生了解黃山的興致。每?jī)扇艘环菅b有生字的紙袋，采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了，同位兩人合作，一起幫生字媽媽找孩子”的方式認(rèn)字形，運(yùn)用如下形式在趣味中強(qiáng)化記憶字形。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。情景渲染。⑵ 再讀課文，將自己認(rèn)為最奇特的石頭樣子劃下來，讀給同位聽。⑶ 欣賞“猴子觀?！笔瘓D片。⑺ 幫助老師確定“猴子觀?！笔诎瀹嬛械奈恢?，重點(diǎn)理解“陡峭”一詞。⑶ 指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來。⑶ 欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。五、趣味練習(xí)，牢固掌握向家人介紹黃山的美景，向同學(xué)介紹自己旅游時(shí)最喜歡的景觀。啟迪學(xué)生的觀察能力，想象能力，陶冶學(xué)生的情趣，自主，多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中找出“仙桃石”，“猴子觀?！?，“仙人指路”等。三、體驗(yàn)性閱讀（一）知“石”。對(duì)介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。表達(dá)時(shí)允許學(xué)生相互補(bǔ)充，直至完善。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想象一下“仙桃石”，“猴子觀?！?，“仙人指路”，“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話，童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。四、整理性閱讀整理性朗讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源，自讀自悟，廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。其練習(xí)的39。二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。出示生字卡片指名領(lǐng)讀。秀麗：清秀美麗。黃山奇石是黃山最突出的景觀。②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。④指導(dǎo)朗讀這一自然段。奇在外形像猴子。（陡峭：山勢(shì)等坡度很大，直上直下的。（3）學(xué)習(xí)第四自然段。（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn)，把它背誦下來。4． 讀懂第2段課文。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文朗讀錄音；2． 投影片。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀5．質(zhì)疑問難。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。（“仙人指路”也很有趣。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石 仙桃石金雞叫天都課后小結(jié)：二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。（請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。）教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說說是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺?。一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。分組分段讀課文。（1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語藏在每朵花的后面。最后全班齊讀。（2）小組互相讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。組詞、造句。完成課后習(xí)題，說一說“你曾經(jīng)去過哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”五、作業(yè)：寫寫我的采蜜集。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。3 、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。(“仙人指路”就更有趣了!)指導(dǎo)朗讀這句話。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話。五、拓展根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。2 ．在感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)（講第二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目的1 ．看圖，初步了解黃山石景。教學(xué)過程： （略）第二課時(shí)教學(xué)目的1 ．仔細(xì)觀察圖畫，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧！二、初讀課文，感“奇”過渡語：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用 畫出其名稱。①如大多數(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀?！保ò鍟槭裁聪矚g？說說或讀讀喜歡的句子。說說這塊奇石的樣子。聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）③理解“陡峭”“翻滾的云?！钡仍~的意思。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？那塊石頭像桃子？你覺得它從哪來？課文怎么寫這塊石頭的。（5 ）學(xué)習(xí)第6 自然段。3. 全班匯報(bào)（出示圖片）。六、作業(yè)背一背你喜歡地奇石段落，畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會(huì)更喜愛黃山石，也一定更會(huì)欣賞黃山石了?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】課前談話：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？板書：黃山一、整體感知，認(rèn)讀生字黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么？板書：奇石學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。⑶ 練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。）三、品讀課文，拓展想象我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？“天狗望月”為例：⑴ 學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。四、總結(jié)全文今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？學(xué)生交流。其實(shí)，學(xué)生身上有很多動(dòng)人之處，這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的。才踏進(jìn)校園的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事，來認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界。不管什么問題，都求唯一答案，不允許獨(dú)立思考。作為教師再也不能成為破壞者，而應(yīng)該是保護(hù)者、開發(fā)者?！胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式，改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求來實(shí)施課程改革。因而自主對(duì)話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺(tái)，也不再是部分學(xué)生成功的樂園，而是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的天地?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。【教學(xué)設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。⑵ 同桌互讀。