二年級上冊黃山奇石教學設計范文(精選3篇)-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 在，為了使學生在學習中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學中充分利用現(xiàn)代多媒體技術，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語文學習內(nèi)容，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，主動學習和思考，獨立判斷，養(yǎng)成主動性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度?！ 〗虒W策略選擇與設計 本課根據(jù)上述目標和學生的情況選擇和采用了如下策略: (1)自主學習策略 自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性，積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，其著眼點是如何幫助學生“學”?！ W習者特征分析 《黃山奇石》形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)?！ ?3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。二年級上冊《黃山奇石》教學設計范文（精選3篇） 二年級上冊《黃山奇石》教學設計1 概述 本節(jié)課是人教版新課標實驗教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時。本課時重點解決2——5自然段。 過程與方法： (1)有感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。但據(jù)調(diào)查，很多學生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗?！ ?2)創(chuàng)新學習策略 創(chuàng)新學習的課堂教學，打破了教師教學用書和學生教材的局限?！ ?，對語文來說，要最終落實到“讀”和“寫”?！ 〗虒W資源與工具設計 教學圖片。今天我們來學習課文:黃山奇石(點出課題)。 具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。) 自由讀這幾句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子?！ ∷摹⒂^圖聯(lián)想，寫“奇” 作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。來讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇?！ ?五)課堂總結(jié)。讓學生通過學習，在知識，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。 二年級上冊《黃山奇石》教學設計2 【教學目的】 通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 【教學難點】 理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。 【教學時間】 2課時。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國?！ 〗裉?，我們一起去欣賞黃山的奇石吧?！ 、茖W生拼讀，互相糾正。 ?、茖W生書寫，教師巡視。學生回答，教師板書?！ ∥?、學習第三自然段 朗讀并背誦第三自然段?！ ∑?、學習第五自然段 朗讀并背誦第五自然段?！ 【拧⒆鳂I(yè) 畫怪石，把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。在聽、說、讀、寫的語文實踐活動中受到熏陶和感染。 c理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。
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