【正文】 讓學(xué)生用自己的話說一說。（3）出示第三幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。2．寫生字詞。其：上橫短，下橫長。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。神奇：非常奇妙。重點理解：聞名：有名。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。2．把課文中描寫的畫面想象出來。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。讀萬卷書，行萬里路。大家有沒有想過，這些黃山奇石是怎么形成的。（提醒：確有困難的學(xué)生可以模仿描寫）交流評點。）六、嘗試表達“奇”。(3）用自己的方式進行介紹，比一比哪個小組最有創(chuàng)意。我們應(yīng)該讓更多人了解如此獨特的景觀，下面請大家做回小導(dǎo)游，介紹一下你最喜歡的石頭吧。）五、向你推薦“奇”。小組推薦代表參加全班賽讀，看誰更能把石頭的活靈活現(xiàn)表達出來。感受“金雞叫天都”的奇妙(1）自己讀一讀第5自然段，畫出描寫“金雞叫天都”的句子。）四、感悟石頭“奇”“猴子觀?！闭Z句?！熬蕖焙汀拔弧?。（我說石頭名字，你來讀；我讀句子，你猜名字）。）（設(shè)計意圖：在學(xué)生尚未完整接觸課文前，教師聲情并茂地示范朗讀，便是一種“身教”，一種“引領(lǐng)”，為學(xué)生快速地進入課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效情境。找一找，這篇課文里介紹了哪些石頭？把它們的名字圈出來。（板書：黃山奇石），重點可放在“奇”或“石”上，讀出自己的感悟即可。，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。）六、總結(jié)全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。著名——出名。四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法，學(xué)習(xí)第四、五段。指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。小組討論回答上面之問題。全班朗讀第一段。“中外”——：指中國和外國。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？理解每句話的意思。第二課時教學(xué)目標(biāo)：看懂圖意，能抓住景物特點?！笆　鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的“少”字不帶鉤，上下兩部分要寫得太長。）四、生字教學(xué)。用筆畫出各稱。三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。二、觀察圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。第一篇：小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計2[人教版]《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計2湖北枝江 謝遠(yuǎn)品《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。一、探究性準(zhǔn)備(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。三、體驗性閱讀(一)知“石”1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。五、拓展性練習(xí)本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。第二篇：二年級語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計二年級語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會14個生字和由生字組成的詞語；看懂圖意，了解景物特點；初讀課文，了解課文內(nèi)容。我們這課介紹的是黃山的石。出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。第一遍，要求讀正確、流利。（仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。指導(dǎo)抄寫生字。圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。（先指名學(xué)生回答，師再講解。“聞名中外”就是國內(nèi)、國外都有名。二、觀察第二幅圖，讀第二段。師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱，后告訴我們奇石的樣子。）理解詞語：陡峭——坡度很大，直上直下。觀察第四幅圖。五、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。第三篇：二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個字，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語意思的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，老師想給大家畫個字，看你們能不能認(rèn)出它。二、初識奇石，叫醒我們的耳朵。，師板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。）三、探究名字“奇”，想象畫面。，出示兩張石頭圖片，用“好像”“真像”將句子補充完整。（設(shè)計意圖：讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動筆墨不讀書。關(guān)注表示動作的“抱”“蹲”“望”，一塊冰冷的石頭，被這么一描寫，就好像活了一樣。(2）小組內(nèi)讀一讀，找一找表示動作的字?！懊俊薄吧焙汀伴W”。有趣的名字、神奇的石頭，同學(xué)們學(xué)得用心，讀得動情，真棒！下面我們一起放松放松，來玩?zhèn)€游戲吧。同桌互說：告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么，并向他介紹這塊奇石。學(xué)生評價—推薦展示—評選獎項—簡短頒獎（“最具創(chuàng)意獎”“最佳解說獎”“最有風(fēng)度獎”）。黃山可不只有這四種石頭，文章里還給我們介紹了———（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）學(xué)寫生字“狗”。（設(shè)計意圖：傳授方法，以讀促寫，既鍛煉學(xué)生寫作能力，又加深對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生真正成為語言的實踐者。（大自然的鬼斧神工）黃山還有哪些美妙的景色？請去過黃山的小朋友跟大家分享分享。最后，老師邀請小朋友們一起圖游我們大美中國！（出示祖國大好河山組圖，播放《我愛你中國》歌曲。3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。教學(xué)時間 三課時第一課時教學(xué)流程：（一）引題激趣。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。（五）理解詞義?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。左高右低。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。2．指名讀第2～5自然段。指名讀第2自然段。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。①指名讀。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：讀通課文；了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情；抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀。二、初學(xué)課文（一）出示課題，齊讀課題。反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀。你為什么喜歡這塊？生：……師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？生：……師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？師范讀。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。朗讀全文大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。）二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計4一、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點說明根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點。通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑問難。因此，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：讀。如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！議。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景。想。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個人或幾個人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個有趣的故事講一講，比比誰講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫畫的學(xué)生t趕快拿起手中的畫筆，通過自己的想象，在紙上畫出“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。學(xué)生通過各種活動加深了對課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)造性和實踐性?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。，背誦5兩個自然段。：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。“齊”的意思是什么?二、初讀課文，認(rèn)識生字，感知課文內(nèi)容，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的`。二字要注意區(qū)別。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方。)(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。說它是“仙桃石”的原因是什么?。(三)學(xué)習(xí)第六自然段。背誦三、五兩段。五、說話練習(xí)想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，先小組內(nèi)說，再全班交流。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)難點：記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。尤其：表示進一步。（三）指導(dǎo)書寫：學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。注意生字的正確讀音。四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語，找出生字卡片，補充完整：秀麗（神）奇奇形怪（狀）仙人（指）路讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。選擇自己喜歡的段落背下來。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。二、抓住重點進行介紹，深入理解。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。以小組為單位讀讀。師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。每個小組推選代表進行競賽。教師總結(jié)：通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。（最好能圖文并茂）板書設(shè)計：“仙桃石”1黃山奇石有趣極了“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計7一、教材簡說：如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。二、教學(xué)目標(biāo)：。，向往去黃山看奇石。教學(xué)時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識。一個人，在山邊(仙)。區(qū)：一區(qū)。先小組交流，再全班交流。(五)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。(六)朗讀感悟本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。學(xué)生朗讀，分步進行。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)進一步熟悉生字，教師通過這個環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況，以便有針對性地進行指導(dǎo)。先讀最后一個自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。(七)實踐活動圖片繪畫展找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個小組布置一個圖片繪畫展。，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)思路：教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。教學(xué)用具：