【正文】 音方法，并進(jìn)行練習(xí)?！鷓224。組詞讀：爬山的爬。請學(xué)生讀，開小火車。⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。）了一個大蘿。）呀拔（b224。→b224。拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮?！鷅225。b像個6。板書：b教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音?！灸芰δ繕?biāo)】認(rèn)識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。三、板書設(shè)計b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a拼音bpmf教學(xué)設(shè)計3【知識目標(biāo)】學(xué)會 b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。bpmf二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。水上沖浪bbb小猴推車ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指導(dǎo)書寫：出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。）他們看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。（出示教學(xué)掛圖）二、講授新課。認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 ?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人指讀、齊讀6個單韻母。學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。3．指導(dǎo)書寫”f“（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（3）學(xué)生體會讀。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。2．學(xué)?quot。（四）學(xué)習(xí)“m”的音形1．出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。路燈“p”。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（4）教師示范讀。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。右下半圓“b b b”。（4）教師范讀。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。你們記得真清楚。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。6字“b”。（4）學(xué)生書空筆順。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。（7）指名讀。3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師示范讀。m“的形（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“3．指導(dǎo)書寫”m“（1）認(rèn)識基本筆畫：（2）學(xué)生書空。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．學(xué)習(xí)”f“的形（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。小組讀帶調(diào)韻母。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。指導(dǎo)正確書寫：⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的`形：它們各占什么格？⑵ 師指導(dǎo)書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。⑶ 學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。利用情境圖引出字母。師：對，這就是“用手去摸”的m。老師示范，學(xué)生書空。沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。）三、練習(xí)鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法?！厩楦心繕?biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話?！窘叹邷?zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。）⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。課中操。），拔（b224。（可邊做動作邊念。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。教學(xué) p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。舉一反三，拼讀卡片:p─ā→pā 趴著的趴 p─225。 害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。⑵ 仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。⑹ 領(lǐng)讀。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。佛的聲母就是f，板書： f課中操。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀 b p m f：指名讀，開小火車。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識生字：出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。齊讀兒歌。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。要學(xué)好漢語拼音?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。）教學(xué)聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。結(jié)合四線三格的位置講解。）卡片演示，兩音相碰：b─225。？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。）呀拔（b224。）教學(xué)聲母p：⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去?！鷓225。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b、p。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀：b、p拼讀：bābǎpāpǎ指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。⑶教師范讀。⑺正音。學(xué)生書空。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。⑵讀：學(xué)生跟讀，教師正音。聽音取卡片，做摘星星的游戲。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。范讀→跟讀→齊讀。誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。七、作業(yè)布置回家讀一個小故事，并從中找出你認(rèn)識的拼音朋友。教學(xué)重點(diǎn)：bp的發(fā)音方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。火眼金睛，一下子就能分清他們？游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)師生評價作業(yè)。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀。再帶讀?！鷅224?！居腥さ挠螒蚝透挥型さ恼Z言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。⑵ ？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。三、游戲鞏固說出我的悄悄話：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進(jìn)行。教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。 的音。反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。通過看圖認(rèn)讀三個詞，了解三個人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）指讀、齊讀單韻母和四聲?？磮D拼帶調(diào)音節(jié)：⑴ 圖上畫的什么？⑵ 練讀 b1 b2 b3 b4。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)。二、看圖說話，初識字母學(xué)生交流：圖上畫了什么？教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音?！伴_火車”認(rèn)讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。做“找朋友”游戲。的音。六、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。生怕p224。師生齊讀表演。教學(xué)時間兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個單韻母：2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。(四人為一組討論后匯報)2 教師總結(jié)故事。(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法1 教學(xué)讀音(1)b的讀音。 ③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。圖上畫有什么人?他在干什么?②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff2 教學(xué)書寫(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。兩筆寫成。三筆寫成。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。半圓在右上。二、引新授內(nèi)容1教學(xué)拼讀方法。(3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。指名直呼 的四聲。拔蘿卜的“拔”。教學(xué)過程基本同上。第三篇：人教版bpmf拼音教學(xué)設(shè)計（精選22篇）篇1：關(guān)于《bpmf》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、字母卡片【課時安排】2課時。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀?(看大佛)對，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──(摸)，這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。(二)教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”：。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。”。讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b225。[設(shè)計意圖]把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)。，認(rèn)清字形。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。)(2)卡片演示兩音相碰：p→225。、pā、pǎ。編口訣為：猴子推車ppp。，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音?四、指導(dǎo)書寫剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。(4)學(xué)生書空筆順。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。 及四聲。教師示范讀。(1)看圖說說怎樣記住“m” 的形?(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”， “兩扇小門m、m、m。(3)請同學(xué)觀察書中字母“m” 的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?【m的筆順是：m，一筆寫成。(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)聲母f。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。一根拐棍“fff”。(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上?？凑n本上的圖，拼讀p237?！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓?，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。……②你們能編一個記憶“p”的小兒歌嗎?預(yù)設(shè)：右上半圓“ppp”。鉆進(jìn)門洞m、m、m。手扶拐棍“f、f、f。【特別建議】，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個聲母即可，不要在研究圖意上花太多時間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音