北師大版七年級(jí)思想品德下冊(cè)單元測(cè)試-第3單元-wenkub
2022-12-14 06:18:55 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)方法和體會(huì) B、不告訴他們，以防他們超過(guò)自己 C、只告訴成績(jī)比自己差的同學(xué) D、只告訴他們一部分自己的學(xué)習(xí)方法和體會(huì) 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)單獨(dú)放風(fēng)箏的兒童，比起與其他伙伴起放，行動(dòng)要緩慢得多。 第四單元 積極進(jìn)取 共同進(jìn)步 一、 單選 美國(guó)著名心理學(xué)家愛(ài)利克這表明（ ） ①競(jìng)爭(zhēng)能賦予人壓力和動(dòng)力②競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的潛能③競(jìng)爭(zhēng)不利于水 平的提高④競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展有促進(jìn)作用 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。這說(shuō)明了（ ） A、男孩子比女孩子承受挫折的能力強(qiáng) B、明明自不量力，是驕傲自負(fù)的表現(xiàn) C玲玲是個(gè)善 于思考的孩子 D、競(jìng)爭(zhēng)一方面賦予人壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)人的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起人的心情過(guò)分緊張和焦慮 在央視奧運(yùn)頻道《對(duì)手》節(jié)目中，主持人說(shuō)：“對(duì)手是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只 手。但后來(lái)龐涓也沒(méi)有好結(jié)果，終被孫臏戰(zhàn)敗而死?！霸诟?jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。這說(shuō)明成功源于（ ） A、個(gè)人的頑強(qiáng)拼搏 B、與他人的精誠(chéng)合作 C、外部環(huán)境的變化 D、個(gè)人的聰明 [ 1生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的兩家企業(yè)，在產(chǎn)品價(jià)格、銷售策略以及工人工資等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，這使雙方都感到力不從心，有苦難言。他們（ ） A、并沒(méi)有為隊(duì)友的勝利作出貢獻(xiàn) B、雖是配角，但冠軍的成功離不開(kāi)他們 C、只懂得合作，不懂得競(jìng)爭(zhēng) D不是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一員 2為迎接元旦的到來(lái)，學(xué)校舉行黑板報(bào)比賽，大家一致推舉了有美術(shù)特長(zhǎng)的李強(qiáng)主持辦黑板報(bào)，而這時(shí)馬上也要進(jìn)行期末考試，復(fù)習(xí)任務(wù)很重。趙杰的行為（ ） A、表明他看到了別人的優(yōu)點(diǎn) B、沒(méi)有將自己的閃光點(diǎn)與別人的閃光點(diǎn)融合在一起 C、正常地發(fā)揮了自己的獨(dú)特作用 D沒(méi)有看到自己的閃光點(diǎn) 2“振超精神”“振超效率”在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。”這句歌詞意在告訴人們?cè)谏钪幸龅剑? ） A、誠(chéng)信 B、共享 C、禮貌 D、團(tuán)結(jié) 3人們常說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量 。李剛的錯(cuò)誤在于（ ） A、買了一本好的教輔書(shū)籍 B、面對(duì)劉強(qiáng)的錯(cuò)誤進(jìn)行了妥協(xié) C、對(duì)朋友缺乏真誠(chéng)，口是心非 D、他有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 4當(dāng)自己與好朋友的意見(jiàn)不致時(shí)，最好的解決辦法是（ ） ①無(wú)論如何，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)②堅(jiān)持原則，據(jù)理力爭(zhēng)③保持冷靜，適當(dāng)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)④積極修正自己不合理的觀點(diǎn) A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 4你的好朋友張華約你逃課上網(wǎng)，作為好朋友，你應(yīng)該（ ） A、做出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)，減少不必要的爭(zhēng)執(zhí)，同意去玩一 小會(huì)兒 B、積極支持，共同前往 C 自己不去，張華隨意 D、 自己堅(jiān)決不去，并制止張華的做法 4下列行為中不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的是（ ） A、初二（ 3）班同學(xué)每人自覺(jué)捐獻(xiàn) 一本書(shū)，在班里建起了“圖書(shū)一角” B甲、乙兩同學(xué)為爭(zhēng)論“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題大打出手 C、同學(xué)小鄭因病落下了課，同學(xué)輪流去為他補(bǔ)課D、班長(zhǎng)將逃避值日任務(wù)的小剛批評(píng)了一頓 二、非選擇題 “團(tuán)結(jié)就是力量”，你感受到了嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 情景二：劉星看了看作業(yè)本說(shuō)：“你真笨，這不還有一個(gè)隱含條件嗎？”說(shuō)完后又做起自己的作業(yè)來(lái)。 答案： （ 1）情景一：我會(huì)覺(jué)得劉星太冷漠，我很傷心，不愿和他交往。 情景三中的劉星能和大家各睦相處，團(tuán)結(jié)互助 ，共同進(jìn)步。別人都不愿意和他交往。 病癥： 病因： 處方： 2021年 5月 12日 14 時(shí) 28 分，在四
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1