17十年后的禮物的教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-14 04 本頁面
【正文】 特設(shè)以下教學(xué)方法：（一）以達(dá)格妮的心理變化為線索，從具體的句子中了解達(dá)格妮前后心情不同的原因，從而體會音樂大師愛德華信守諾言的美德。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，指導(dǎo)學(xué)生會寫11個要求會寫的字，并能正確讀寫文中與以上會寫的生字有關(guān)的詞語。那么當(dāng)我們學(xué)完這篇課文之后，你是否為你曾經(jīng)遭遇或者做過的事情有所感悟呢？回去把這些感受，結(jié)合課文內(nèi)容寫下來，題目就是《我曾經(jīng)》。直到此時，我們才讀透了這份禮物的深刻內(nèi)涵。那該怎么讀呢？再練練。師：你覺得這份精神更可貴，那么我們再推想一下，當(dāng)達(dá)格妮十八歲的時候得到這份禮物，在她二十歲的時候，這份禮物會舊嗎？會變色嗎？當(dāng)她五十歲的時候，這份禮物會不存在嗎？ 生：不會。學(xué)生自由朗讀，同桌討論。（3）說話訓(xùn)練：她如此激動是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。什么是插敘呢？“插敘”是指在敘事的過程中插入介紹過去或其他的情節(jié)，是故事保持完整的一種敘述方法。⑴輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）⑵和老師一起來讀讀這段話。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝是因?yàn)槭裁矗浚◤倪@句話我感受到了當(dāng)達(dá)格妮聽到這首曲子時的意外，能收到這份禮物，她感到特別的高興、喜悅。十年后的禮物（板書：齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？第一次讀到這個課題時候，你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)測問題：（1）十年后的禮物是什么？（2）誰送的禮物，送給誰？（3）為什么要送禮物？二、帶著疑問，整體感知讀課文，思考解決剛才提出的問題。[重點(diǎn)難點(diǎn)].重點(diǎn)：能正確有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解音樂家以奇妙的方式,信守了十年前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會人與人之間的真摯情感。第二篇：《十年后禮物》教學(xué)設(shè)計十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]：能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識字量。能仿照課文，學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話。難點(diǎn)：達(dá)格尼收到禮物后激動、陶醉的原因是什么?一、出示課題，名言導(dǎo)入師：在上課之前啊，老師給大家?guī)硪痪湓?，自己讀一讀。指名交流“禮物”是什么？是誰送給誰的？出示葛利格簡介：愛德華）感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因?yàn)楦星槔首x（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲③再讀，注意輕重緩急（有必要的話師讀）④這里的省略號表示聲音的省略，你還能想象她會聽到哪些聲音呢？想像說話：沉浸在樂曲中的達(dá)格妮聽到了、她還聽到了過渡：這是來自故鄉(xiāng)的聲音，是她的心為之沉醉。引讀：當(dāng)她漸漸成長的時候，有時??隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達(dá)格尼眼淚流滿了雙頰??（出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句）（1）這段話里那個次讓你感受最深？達(dá)格尼的心情如何？板書：激動 那份激動可想而知，你們感受到了嗎？再來感受一下，指導(dǎo)朗讀。我這有兩句話，你們對比著來讀一讀。讀完這兩句話，你有什么感想？ 生：第一句“這是好的禮物”，說明可能有比這個跟好的禮物；第二句“這是最好的禮物”說明沒有比這個更好的禮物了。師：直到達(dá)格妮離開這個世界，這份禮物還會存在。集體朗讀：這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。讓我們一起在讀這句話： 課件出示：這是最好的禮物….文章寫到這，如果此時再讓你來概括主要內(nèi)容，你肯定不會再只停留在“一首樂曲”上，愛德華送給這位十八歲少女的禮物到底是什么？生：愛德華送給達(dá)格妮的是誠實(shí)守信的品質(zhì)。師：愛德華耗費(fèi)了三千多個日日夜夜，用用心學(xué)促成了這份禮物——《索爾維爾之歌》，最后，讓我們在這首美妙的音樂聲中來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，下課。幫助學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。（二）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際感知禮物的珍貴以及人物的美好品質(zhì)。談話：同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？當(dāng)時心情怎樣？今天，我們要學(xué)的這篇課文里誰送誰禮物了？送了什么禮物？得到禮物時心情和你們得到禮物時的心情一樣嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！二、整體感知課文內(nèi)容，掌握生字新詞。①、開火車讀課文。默讀課文，想想課文寫了幾部分內(nèi)容？試著用序號標(biāo)出來。四、總結(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第自然段。三、學(xué)習(xí)課文5自然段。小結(jié)插敘的作用。四、學(xué)習(xí)課文8自然段。理解句子?！瓗煟和ㄟ^你們的談?wù)摚铱吹搅?，這些禮物在你們的眼里是多么的重要。師：課件展示愛德華的資料，學(xué)生快速閱讀資料。今天，她雖然不能面對面的感謝這位偉大的音樂家，但音樂家這種美德深深地激發(fā)了她熱愛生活的情感，于是，她面向大海高聲說—— 師生：生活啊，我愛你！五、拓展：學(xué)完這篇課文你最大的收獲是什么？課件出示“誠信”格言，師生一起朗讀。如：一堂課中的引言、導(dǎo)語、過渡語這些都屬于教學(xué)中的細(xì)節(jié)，它是連接學(xué)生這個大動脈與課文內(nèi)容這個小靜脈的紐帶，沒有了這些毛
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