【正文】 很多，感恩是一種達(dá)觀的人生態(tài)度，是知足常樂(lè)的心態(tài)。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，發(fā)奮成材。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要我們的存在。三、教師要有一顆寬容之心寬容是最好的教育靈丹。擁有了平常心，你就能坦然地與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處，不必誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不必考慮某句話是否有礙利益，真正做到“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”?？匆娝阈念^就會(huì)涌起想幫助他的沖動(dòng)。擁有了平常心，你會(huì)覺(jué)得：每個(gè)孩子都如此期待你的來(lái)臨；每個(gè)孩子都是陽(yáng)光少年，眼里都流露出求知的渴望。面對(duì)學(xué)生的不理解，自己也時(shí)常感到傷心、無(wú)奈?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，我總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，總希望自他們能夠優(yōu)秀一些，再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。陽(yáng)光普照大地，溫暖每一個(gè)人，也是寬容平等的。在張老師的書中有這樣一句話：所有靠物質(zhì)支撐的幸福感，都不能持久，都會(huì)隨著物質(zhì)的離去而離去。我們每天奔波于學(xué)校與家庭之間，操勞與生活和工作之中，一種強(qiáng)烈的倦怠感油然而生。這學(xué)期，我認(rèn)真地拜讀了張廷辰老師所著的《幸福元素——基于積極心理學(xué)基礎(chǔ)上的幸?！愤@本書。同時(shí)展示班上學(xué)生生活照片全班合唱：朋友六：現(xiàn)場(chǎng)采訪：科任老師對(duì)全班的青春寄語(yǔ)。現(xiàn)在我們對(duì)好友說(shuō)真心話。但是你很慶幸生命中出現(xiàn)這么好的一個(gè)人分享你的快樂(lè)，分擔(dān)你的痛苦。）女： 感謝老師的教導(dǎo)，是你們讓我從懵懂的少年，慢慢成長(zhǎng)，成熟。下面請(qǐng)欣賞王浩同學(xué)為大家演唱：《改變自己》?，F(xiàn)在在老師和同學(xué)的及時(shí)幫助下，我被選為班干。活動(dòng)準(zhǔn)備擁有陽(yáng)光心態(tài),改變青春叛逆期的沖動(dòng)【活動(dòng)過(guò)程】一、開場(chǎng)白(主持人）男：尊敬的老師們！女：親愛(ài)的同學(xué)們！主持人（合）：大家下午好！男：我們來(lái)到這個(gè)大家庭，我們攜手邁向青春，從童稚走向成熟。女：當(dāng)柔柔的微風(fēng)吹在臉上，我們跨進(jìn)了青春的門檻。我真心地說(shuō)謝謝。三、王浩歌曲《改變自己》四、師生情男：世界上有一種人，和你在一起的時(shí)候，總是教你學(xué)會(huì)好好做人，督促你努力學(xué)習(xí)。幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)上去說(shuō)和班主任和科任老師的濃濃師生情，感動(dòng)地和老師擁抱。這種人，叫做朋友。學(xué)生發(fā)言代表：張?zhí)K柯、任雅楠、曹遠(yuǎn)智等。七、主持人上場(chǎng)，宣布本次主題班會(huì)圓滿成功第二篇：擁有陽(yáng)光心態(tài)做一個(gè)幸福的我們讀《幸福元素》有感每個(gè)人渴望擁有幸福都想感受到那份屬于自己的幸福，但是幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)卻很具體，有時(shí)很遙遠(yuǎn)，但有時(shí)它卻近在咫尺，幸福到底是什么呢？有人說(shuō)，幸福是平靜，不受人打擾；有人說(shuō)，幸福是痛苦時(shí)有人一起承擔(dān)，快樂(lè)時(shí)有人一起分享；也有人說(shuō)，幸福是一個(gè)平和的心態(tài)，一種踏實(shí)安定的生活狀態(tài)。這本書的真諦就是告訴大家怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種幸福的生活。是什么讓我們感到疲倦？是生活嗎？是工作嗎？不，我認(rèn)為是我們對(duì)待生活和工作的態(tài)度。只有心靈的淡泊寧?kù)o，繼而產(chǎn)生身心愉悅，才是幸福真正的源泉。我們的心態(tài)也要像陽(yáng)光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。所以，當(dāng)越來(lái)越多的脫離實(shí)際的過(guò)高期望和過(guò)嚴(yán)要求，遭遇到越來(lái)越個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候，矛盾便一觸即發(fā)了。海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。擁有了平常心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：即使孩子偶爾犯一次錯(cuò)誤，搞一搞小動(dòng)作，也絕不是不可饒恕、無(wú)藥可救的。擁有了平常心你不會(huì)再刻板地只為提高成績(jī)而教學(xué)。平常心是杜甫“一覽眾山小”的豁達(dá)，是陶淵明“采菊東籬下”的閑適，是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的愜意。如果學(xué)會(huì)寬容，那么我們的世界將變得更加廣闊；如果拋棄計(jì)較，那么人生才能永遠(yuǎn)快樂(lè)。一個(gè)好老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)用寬容的心和無(wú)限量的愛(ài)心去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，不能恨鐵不成鋼，要把鐵鍛成鋼。退一步海闊天空。作為一名教師，如果能時(shí)刻懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)??你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛(ài)，生活是如此美好。我想，決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽(yáng)光般的吧。我認(rèn)為幸福是一種滿足，一種樂(lè)趣，一種愉快的心情，也是一種感覺(jué)，一種責(zé)任，一種堅(jiān)持，一種恒久的動(dòng)力?！拔磥?lái)社會(huì)也日益要求個(gè)人在社會(huì)中具有健康的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力。你們只能透過(guò)窗戶凝視著蔚藍(lán)的天空，數(shù)著天空飄過(guò)的白云，看電視更成了你們遙不可及的奢望。（2）交往中的心理矛盾與沖突。然而，正當(dāng)大家都對(duì)洛虹滿懷信心時(shí)，她卻遇到了一個(gè)不小的麻煩，六年級(jí)上學(xué)期期中考試時(shí)，她正好重感冒，為了不耽誤考試，她仍堅(jiān)持來(lái)校參加了全部考試。家長(zhǎng)開始還沒(méi)怎么在意，只是一般地安慰她幾句。父母把她帶到醫(yī)院作檢查并無(wú)身體異常。造成的。其實(shí)這些都是心理的問(wèn)題。就有可能造成孩子膽小懦弱的性格或造就有爆力傾向的性格。態(tài)度由心而生，即為心態(tài)，我們不去驗(yàn)證這心態(tài)是否真能夠決定一切，但是我們知道這“心態(tài)”是一個(gè)動(dòng)詞，他是人為的，即人為可以影響的，一旦事物是人可以改變的，那么高低大孝真假、即有了不同，人生就有了不同的層次心態(tài)決定人生大千社會(huì)，人之不同，在于心態(tài)不同，心態(tài)不同，則角色不同，角色不同，即人生這出戲就有了不同現(xiàn)在有一句至理的名言說(shuō)“態(tài)度決定一切”。心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人，也勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)花朵的明媚!幸福的人是把幸福牢牢記住，不幸的人是不愿忘記不幸。羅馬帝國(guó)的創(chuàng)業(yè)者凱撒大帝有一次乘船出海，途中突遇狂風(fēng)巨浪，水手們面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，個(gè)個(gè)驚慌失措，亂作一團(tuán)，以為這次在劫難逃了。不畏風(fēng)浪，安之若素，方能成就不凡的人生。選擇積極的心態(tài)，就等于選擇了成功的希望，選擇消極的心態(tài)就決定要走入失敗的沼澤。第四篇：擁有陽(yáng)光心態(tài)擁有陽(yáng)光心態(tài)，享受教育的幸福場(chǎng)口中小 孫華教育是什么？教育是充滿生機(jī)的過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話；教育是期待；教育是牽手；教育是澄清；教育是心動(dòng)；教育是包含真情的問(wèn)候；教育是充滿著慈愛(ài)的面孔??每天，我和孩子們一起讀書，一起討論。一、在關(guān)愛(ài)和理解中享受幸福我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，人稱“打架大王”、“逃學(xué)大王”，他上課從來(lái)不聽講，考試向來(lái)不及格，他的父親是個(gè)包工頭，家庭經(jīng)濟(jì)很優(yōu)裕，所以他用錢如流水，電子游戲、桌球樣樣精通，就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。課下主動(dòng)與他接近，跟他聊天，拉家常，打羽毛球。不到一個(gè)學(xué)期,該生各方面都有明顯的進(jìn)步。二、在心靈的感召下享受幸福陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。經(jīng)過(guò)多方打聽、尋找，我三顧茅廬終于找到了該生。我滿懷著真誠(chéng)與愛(ài)心，和他坦誠(chéng)相見，總算敲開了他的心扉。有人說(shuō)，人生一世，就好比是一次搭車旅行。很遺憾，事實(shí)并非如此。他們當(dāng)中的一些人將對(duì)我們有著特殊的意義。做教育依然如此。出自北宋詞人晏殊的《蝶戀花》，這里是指做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要登高遠(yuǎn)望，巡查路徑，明確目標(biāo)與方向。積極樂(lè)觀的人會(huì)經(jīng)常把笑容掛在臉上，而不是每天一早起來(lái)就心事重重、愁眉不展，把心事都藏在心里不與人傾訴，整個(gè)人看起來(lái)非常郁悶。在這些困難面前，有人退縮了，并怨天尤人；也有人在同樣的環(huán)境中脫穎而出，成為生活的強(qiáng)者，工作中的智者。作為教師，必須有讀破萬(wàn)卷，神交古人的決心。對(duì)此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長(zhǎng)。但是，它還可以：繼續(xù)成長(zhǎng)。最重要的是，蘋果樹在成長(zhǎng)！等蘋果樹長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候，那些曾阻礙它成長(zhǎng)的力量都會(huì)微弱到可以忽略。于是，你憤怒、你懊惱、你牢騷滿腹??最終，你決定不再那么努力，讓自己的所做去匹配自己的所得。但實(shí)質(zhì)是，你已停止成長(zhǎng)了。好在，這不是金庸小說(shuō)里的自斷經(jīng)脈。二、確定目標(biāo)和理想，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)老子在《道德經(jīng)》第三十六章中說(shuō)道：難事必作于易，大事必作于細(xì)。1969年，魯冠球懷揣4000元人民幣，帶著6個(gè)農(nóng)民，開始搞打鐵鋪，到如今，已發(fā)展成資產(chǎn)近百億的萬(wàn)向集團(tuán)。再和大家分享一個(gè)行動(dòng)的寓言———螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班。心理學(xué)的知識(shí)堪稱博大精深。這個(gè)寓言還可以引申出另一種含義：不要太指望神秘的心理治療的魔力。那么，這些別人的文字和經(jīng)驗(yàn)都只是一個(gè)開始，更重要的是，你把你以為好的知識(shí)真正運(yùn)用到你自己的生命中去。老子總結(jié)出“圖難于其易