口語交際注意說話的語氣教學反思和點評-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 疑，提高交流能力。這種與生活經驗相關的交際情境，不但進一步激發(fā)學生的交際興趣，使學生在與不同身份的人交際時使用恰當的語氣，不命令，突破本節(jié)課的教學難點，同時也讓學生的語言表達更加清晰，進一步的提高了學生的語文核心素養(yǎng)。“口語交際”增加了互動和交流的要求，顧名思義，交際就是人與人之間的交流與互動，這就要求師生互動、生生互動、雙向互動。本節(jié)課，我創(chuàng)設了1個故事情境“幫小樹長出嫩葉”，貫穿于課堂始終，激發(fā)學生學習興趣。如有不足之處，還請各位老師多多指正，提出寶貴意見。注意說話的語氣》教學反思和點評《注意說話的語氣》教學反思大廠回族自治縣城關小學 崔麗華《注意說話的語氣》是義務教育教科書語文二年級下冊語文園地一中的口語交際內容。在口語交際中，同樣一句話，使用不同的語氣，效果是不一樣的，所以學生要學會能夠在跟別人說話時，使用恰當的語氣，做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣，增強表達效果，逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。本節(jié)課我力求營造輕松的語言環(huán)境，與生活經驗連結，創(chuàng)設多種生活情境，拓展學生思維空間，從而發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)：一、創(chuàng)設情境，營造輕松氛圍。為了幫助小樹長出嫩葉，孩子們積極思考，踴躍發(fā)言；還創(chuàng)設了8個貼近學生生活的情境，如上課遲到了，你會和老師怎么說？學生們有的說：“老師，對不起，我昨天睡得太晚了，今天早晨起不來，遲到了，您原諒我，好嗎？”有的說“對不起老師，我家的小鬧鐘沒有響，所以起晚了，請您原諒我好嗎？”還有的說“我妹妹生病了，媽媽帶妹妹去醫(yī)院看病，不能送我。本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用教材，將一個個枯燥的文字，融于學生豐富的生活經驗之中，以學生的視角去體驗、感知、賞析，幫助學生在連結中提取信息、感悟情感、評價鑒賞。三、發(fā)揮想象，拓展思維空間。評價質疑的過程可以讓學生逐步學會如何評價、學會傾聽、學會欣賞別人的優(yōu)點?！钡鹊?，不僅從內容上，還從表達的態(tài)度儀表上，給予同學評價，個個點評都是有模有樣的。作者姓名：崔麗華工作單位：河北省大廠縣城關小學聯系電話：***《注意說話的語氣》課例點評大廠回族自治縣城關小學 崔麗華口語交際強調互動性和交際情景，強調交際文明，強調生活化。所以老師必須創(chuàng)設一些能夠誘發(fā)學生興趣的交際“點”來點燃學生的交際欲望。二、多方評價，發(fā)展語言運用能力?！薄澳懵牭煤苷J真，把人物對話都記下來了。這些評價中，賞識性評價20次，啟發(fā)性評價3次，激勵性評價5次?！保煌瑢W試讀句子后的評價“我聽出了他商量的語氣。三、雙方互動，注重交際訓練?？傊?，崔老師這節(jié)課通過精心創(chuàng)設情境，讓學生在說、演、評、議中逐步領悟說話語氣的重要性，在融入生活的基礎上運用語言，學會使用恰當語氣與人交流，提高了他們的口語交際能力。謝謝大家，再見！作者姓名：馬春鳳工作單位：河北省大廠縣城關小學聯系電話：***第二篇：口語交際——注意說話的語氣口語交際——注意說話的語氣教學目標：，能使用恰當的語氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。難點：用恰當的語氣溝通解決實際問題。（板書課題：注意說話語氣）二、讀讀想想1.（投影出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？，注意讀出不同的語氣。”（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。四、課堂小結經過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。第三篇：口語交際：注意說話的語氣口語交際教學目標：說話時，能使用恰當的語氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。難點：用恰當的語氣溝通解決實際問題。（板書課題：注意說話語氣）2遇到下列情
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