口語交際注意說話的語氣教學反思和點評(已修改)
2025-10-09 03:50 本頁面
【正文】 第一篇：《口語交際注意說話的語氣》教學反思和點評《注意說話的語氣》教學反思大廠回族自治縣城關小學 崔麗華《注意說話的語氣》是義務教育教科書語文二年級下冊語文園地一中的口語交際內(nèi)容。在口語交際中，同樣一句話，使用不同的語氣，效果是不一樣的，所以學生要學會能夠在跟別人說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣，增強表達效果，逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。讓學生能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣，是本課的教學重點；說話時做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣，是本節(jié)課的教學難點。下面，我就來談談《注意說話的語氣》一課的教學反思。如有不足之處，還請各位老師多多指正，提出寶貴意見。本節(jié)課我力求營造輕松的語言環(huán)境，與生活經(jīng)驗連結，創(chuàng)設多種生活情境，拓展學生思維空間，從而發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)：一、創(chuàng)設情境，營造輕松氛圍。口語交際課上，許多學生的嘴很“緊”。要真正的解放學生的嘴巴，就要建立民主寬容的課堂氣氛。本節(jié)課，我創(chuàng)設了1個故事情境“幫小樹長出嫩葉”，貫穿于課堂始終，激發(fā)學生學習興趣。為了幫助小樹長出嫩葉，孩子們積極思考，踴躍發(fā)言；還創(chuàng)設了8個貼近學生生活的情境，如上課遲到了，你會和老師怎么說？學生們有的說：“老師，對不起，我昨天睡得太晚了，今天早晨起不來，遲到了，您原諒我，好嗎？”有的說“對不起老師，我家的小鬧鐘沒有響，所以起晚了，請您原諒我好嗎？”還有的說“我妹妹生病了，媽媽帶妹妹去醫(yī)院看病，不能送我。請您原諒，好嗎？”學生們?nèi)缤砼R其境，輕松、愉悅地進行交流，讓口語交際課真正成為學生表達、交流，展示生活的樂園。二、聯(lián)系生活，加強雙向互動?！翱谡Z交際”增加了互動和交流的要求，顧名思義，交際就是人與人之間的交流與互動，這就要求師生互動、生生互動、雙向互動。本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用教材，將一個個枯燥的文字，融于學生豐富的生活經(jīng)驗之中，以學生的視角去體驗、感知、賞析，幫助學生在連結中提取信息、感悟情感、評價鑒賞。下車時，一位阿姨擋住了你的路，你會怎么說？同學上課說話，你會怎樣勸阻？等等。一個個熟悉的生活情境，一次次師生、生生之間的交流、討論、表演，讓每個學生都動起來。這種與生活經(jīng)驗相關的交際情境，不但進一步激發(fā)學生的交際興趣，使學生在與不同身份的人交際時使用恰當?shù)恼Z氣，不命令，突破本節(jié)課的教學難點，同時也讓學生的語言表達更加清晰，進一步的提高了學生的語文核心素養(yǎng)。三、發(fā)揮想象，拓展思維空間?？谡Z交際課中，除了要為學生創(chuàng)設情境，還可以讓學生動腦去猜一猜、想一想，讓學生有表達的愿望，覺得有內(nèi)容可說。如在學以致用環(huán)節(jié)，我讓學生思考：如果你遇到這三個問題，該怎么辦？由此啟發(fā)學生注意與人交流時，人與人之間的關系，讓學生自己動腦，想想假如自己遇到類似的情況，該怎么辦？鼓勵他們大膽想象，敢于創(chuàng)新，并把想出的辦法說給同學們聽，從而拓展學生的思維空間，發(fā)展學生思維能力。四、評價質疑，提高交流能力。評價質疑的過程可以讓學生逐步學會如何評價、學會傾聽、學會欣賞別人的優(yōu)點。這節(jié)課，當學生回答問題或表演結束后，我總會詢問其他同學“你同意他的想法嗎？為什么？”“你覺得他們的表演好在哪里？”“要是你，聽了他的回答，會怎么說？”孩子們在引導下，點評他人“我覺得他說的很真誠?！薄耙羌由虾脝峋蜎]有命令的語氣了?！薄八昧硕Y貌用語，更容易讓人接受?！钡鹊?，不僅從內(nèi)容上，還從表達的態(tài)度儀表上，給予同學評價，個個點評都是有模有樣的。總之，從在課堂中培養(yǎng)，到在活動中訓練，再到走進生活實踐，學生口語交際能力的形成經(jīng)歷了一個由精心培養(yǎng)到勤加訓練再到實踐應用的過程。也是學生的核心素養(yǎng)得到不斷發(fā)展的過程。只要我們有心、留心、用心，就能為學生創(chuàng)造口語交際的廣闊天地。作者姓名：崔麗華工作單位：河北省大廠縣城關
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