【正文】 了解的家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”“中華民族遺產(chǎn)保護(hù)”“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)”“古代民居”“古代園林”“文物遺址”??【課后反思】政治課堂模式應(yīng)該多元化，凸顯學(xué)生的主體地位。（板書(shū)）（1）民族文化的重要性——在一個(gè)民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中，民族文化起著維系社會(huì)生活、維系社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。（板書(shū)）（2）尊重文化多樣性的首要要求：尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。教師總結(jié)板書(shū)：民族文化的優(yōu)秀成果，不僅屬于各自的國(guó)家和民族，而且屬于整個(gè)世界。教師：奧運(yùn)會(huì)在不同的國(guó)家舉辦，每一屆奧運(yùn)會(huì)都有不同的會(huì)徽，在會(huì)徽的設(shè)計(jì)上有不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。（板書(shū)）（2）文化具有共同性的原因：世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族的文化也有其共性和普遍規(guī)律。但是，各民族間的經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在差異。這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？學(xué)生：這說(shuō)明了一個(gè)國(guó)家的文化不僅屬于它自己，也是屬于世界的，可以為世界所共享的。文化的多樣性，主要是指民族文化的多樣性。教師小結(jié)板書(shū)：民歌是藝術(shù)中的一種，它充分地表現(xiàn)出一個(gè)民族的文化心理和文化性格。三個(gè)鏡頭共同說(shuō)明了什么？學(xué)生：說(shuō)明了舞臺(tái)劇在舞臺(tái)上的不同展現(xiàn)，不同的地域，有不同文化，有地域文化的差異。例如，布達(dá)拉宮留下了很多吐蕃王朝時(shí)的遺址，這讓我們后人知道當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和政治背景以及宗教活動(dòng)。同學(xué)們知道我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”是哪一天嗎？（同學(xué)們議論紛紛，但基本沒(méi)有同學(xué)知道準(zhǔn)確答案。老師：不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出不同的特色，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。（形成）老師：中秋節(jié)就要到了，我們?yōu)槭裁匆^(guò)民族節(jié)日？慶祝民族節(jié)日有什么意義？學(xué)生：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。它便成了一個(gè)全民性的節(jié)日。學(xué)生：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等。老師：世界上每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的文化，民族文化是民族身份的重要標(biāo)志。體育和文化有著密切的聯(lián)系。體現(xiàn)了中華群眾的創(chuàng)造力和凝聚力，展示了我們中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩，又表現(xiàn)出我們的與時(shí)俱進(jìn)，與世界優(yōu)秀文化的融合。文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在要求，文化的傳播和繼承的過(guò)程滲透著文化創(chuàng)新的精神。本單元我們將深入文化現(xiàn)象的內(nèi)部，對(duì)文化的傳播、繼承和創(chuàng)新進(jìn)行分析，讓同學(xué)們了解三者的關(guān)系。本課教學(xué)要抓住這一重點(diǎn)，講深講透。【教學(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是“民族文化的多樣性”。尊重和保存不同文化的民族文化是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。第一目“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對(duì)民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。第一篇：“世界文化的多樣性”教學(xué)設(shè)計(jì)“世界文化的多樣性”教學(xué)設(shè)計(jì)主講人： xx 聽(tīng)講人：高二（xx）班全體學(xué)生【教材版本】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想政治必修3 文化生活【授課時(shí)數(shù)】2課時(shí)【學(xué)生分析】高中學(xué)生身心迅速發(fā)展，自我意識(shí)和獨(dú)立性日漸增強(qiáng)，開(kāi)始理性的思考社會(huì)和人生的重大問(wèn)題，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。第二目“透視文化的多樣性”重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)文化多樣性的理論分析和認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)異彩紛呈的民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)的欣賞和分析討論，理解世界文化多樣性的主要表現(xiàn)及其意義；（2）透過(guò)民歌、服飾、飲食民族文化分析，了解世界文化多樣性主要指民族文化多樣性；（3）通過(guò)不同國(guó)家和民族的文化對(duì)比，理解世界文化與民族文化的關(guān)系，運(yùn)用實(shí)例分析尊重文化多樣性的態(tài)度、意義和原則。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”和“尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)。文化傳播和文化繼承合稱文化傳承。因此，本單元中所談到的文化傳播、繼承與創(chuàng)新是三位一體，緊密聯(lián)系的。學(xué)生：該紀(jì)錄片僅僅介紹飲食文化從而讓我們領(lǐng)略到豐富多彩的中華文化，短小精悍，極具沖擊力和感染力。中國(guó)文化對(duì)世界文明有推動(dòng)作用。課本上舉了兩個(gè)例子，進(jìn)一步說(shuō)明世界文化的多樣性。問(wèn)題：中國(guó)最重要的節(jié)日是春節(jié)，西方最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)，這兩個(gè)節(jié)日有什么不同？（由學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、由來(lái)、習(xí)俗三方面比較）學(xué)生：時(shí)間：春節(jié)從臘月二十三過(guò)小年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束；圣誕節(jié)從陽(yáng)歷12月24日開(kāi)始到第二年1月6日。風(fēng)俗：春節(jié)：辦年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會(huì)、趕年集等。文化遺產(chǎn) 探究：看課本30頁(yè)虛線框材料。問(wèn)題：你知道中國(guó)還有哪些世界文化遺產(chǎn)？學(xué)生：長(zhǎng)城、北京故宮、天壇、頤和園、敦煌莫高窟、秦始皇陵與兵馬俑、曲阜三孔、承德避暑山莊、布達(dá)拉宮等老師：國(guó)家非常重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。）教師：讓老師來(lái)告訴你們準(zhǔn)確的日期吧！2006年6月10日是我國(guó)第一個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，其主題是“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”。都能讓人類文明的研究再往前推進(jìn)。如：對(duì)世界而言，東方文化和西方文化，就中國(guó)而言，有中原文化，齊魯文化，巴蜀文化等各具特色的地方文化。不同國(guó)家、不同民族有各自具有代表性的民歌。（板書(shū)）文化多樣性的表現(xiàn)。教師：說(shuō)得很好，文化是民族的，各民族都有自己的文化個(gè)性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。教師小結(jié)板書(shū)：是的，對(duì)人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的，所以我們應(yīng)該尊重和維護(hù)世界文化的多樣性。（文化具有世界性）（板書(shū)）（3）文化具有差異性的原因：各民族間的經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在差異。通過(guò)不同國(guó)家設(shè)計(jì)的奧運(yùn)會(huì)徽看不同國(guó)家的文化創(chuàng)意活動(dòng)，可以了解和掌握人類社會(huì)是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨(dú)特魅力。這就是為什么我們要尊重文化多樣性的原因了。（板書(shū)）（3）尊重世界文化多樣性的原則：各國(guó)文化一律平等①要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和平共處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。（板書(shū)）（2）世界不同的民族文化共同推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)政治課一味說(shuō)教、灌輸?shù)膯我荒Ｊ胶托抡n程的標(biāo)準(zhǔn)與理念是背道而馳的。幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提出自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑已有結(jié)論，在批判中提高他們觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)象的熱情與能力。本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁(yè)至33頁(yè)，包括了“異彩紛呈，交相輝映透視文化的多樣化尊重文化的多樣性”三個(gè)小標(biāo)題教材內(nèi)容?！白鹬匚幕亩鄻有浴敝饕龑?dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀，樹(shù)立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時(shí)，促進(jìn)文化的多樣性。但學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的把握和運(yùn)用水平還不夠，缺乏框架性的認(rèn)識(shí)；另外，一部分學(xué)生的活動(dòng)能力、自主探究能力還不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。：尊重文化多樣性。美麗的羅馬假日，威尼斯的船。設(shè)計(jì)意圖：（創(chuàng)設(shè)情境、引入課題）引用時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上很火的一封辭職信并結(jié)合歌曲來(lái)導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（世界文化之旅第一站：民族節(jié)日）第一小組的同學(xué)介紹我國(guó)的一些民族節(jié)日。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：民族節(jié)日（板書(shū)）（1）形成：民族節(jié)日，蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。（世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)）第一小組的同學(xué)介紹我國(guó)的一些文化遺產(chǎn)。設(shè)計(jì)意圖：“世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識(shí)、以體驗(yàn)教學(xué)法突破重點(diǎn)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。教師：多媒體展示圖片。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：（二）、透視文化多樣性（板書(shū)）：不同民族和國(guó)家文化的內(nèi)容和形式各具特色。教師：多媒體展示圖片。網(wǎng)友乙：你能宣傳西方的東西，我為什么不能宣東方的東西，西方人都跟強(qiáng)盜一樣，我看我們宣傳東方的東西是大有必要的探究活動(dòng)：你怎么看待美國(guó)大學(xué)教授聯(lián)合會(huì)的做法和網(wǎng)友的評(píng)論？ 設(shè)計(jì)意圖：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生懂得，面對(duì)開(kāi)放的世界既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族的文化的價(jià)值。（4）尊重文化的多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。（3）必須遵循各民族文化一律平等的原則.（4）在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。在小組合作探究時(shí)，學(xué)生積極性很高，討論熱烈，交流廣泛，思維活躍，能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師也參與其中討論，適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)，課堂氣氛既熱鬧又和諧。其中“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對(duì)民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。二、學(xué)生分析：高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力?；顒?dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生自己感受體驗(yàn)受到教育和啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化為自己的行為。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ：認(rèn)同本民族文化，尊重其他民族文化五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是“民族文化的多樣性”。其中“民族文化的多樣性“起著關(guān)鍵性的作用。制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備六個(gè)探究活動(dòng)，重點(diǎn)完成三個(gè)探究活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料等教學(xué)輔助手段。七、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】2008年8月8日中國(guó)發(fā)生了什么事情？北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕?！驹O(shè)問(wèn)】我國(guó)擁有豐富燦爛的文化，那么世界上的其他國(guó)家也有自己的獨(dú)特文化嗎？ 【導(dǎo)出】世界文化的多樣性【教授新課】教師活動(dòng)：展示幾幅世界文化的圖片（圖片略），感受世界文化的多樣性。A．民族節(jié)日 含義民族節(jié)日蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情，宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。例舉剛剛歡度的中秋節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，說(shuō)團(tuán)圓的文化內(nèi)涵和民族感情，并強(qiáng)調(diào)我國(guó)把傳統(tǒng)佳節(jié)定為法定假期的目的：展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好的傳承中華文化。文化遺產(chǎn)體現(xiàn)著一個(gè)民族獨(dú)特的思維方式和文化價(jià)值，是民族的根基，是歷史的紀(jì)念碑?！拘〗Y(jié)】世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。文化的多樣性在每屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)上也有體現(xiàn)。第27屆悉尼奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽：整個(gè)會(huì)徽的色彩語(yǔ)言極具象征意義：藍(lán)色代表海港，黃色代表太陽(yáng)和沙灘，紅色代表內(nèi)陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨(dú)特性；第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽：在古代奧運(yùn)會(huì)上,橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎(jiǎng)品。學(xué)生活動(dòng)：三幅奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)有哪些差異，這些差異體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)？三幅奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)又存在哪些相同的地方？各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異，文化上的差異又導(dǎo)致會(huì)徽設(shè)計(jì)不同文化