【正文】 。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。（板書(shū)）（1）民族文化的重要性——在一個(gè)民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中，民族文化起著維系社會(huì)生活、維系社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。教師總結(jié)板書(shū)：民族文化的優(yōu)秀成果，不僅屬于各自的國(guó)家和民族，而且屬于整個(gè)世界。（板書(shū)）（2）文化具有共同性的原因：世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族的文化也有其共性和普遍規(guī)律。這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？學(xué)生：這說(shuō)明了一個(gè)國(guó)家的文化不僅屬于它自己，也是屬于世界的，可以為世界所共享的。教師小結(jié)板書(shū)：民歌是藝術(shù)中的一種，它充分地表現(xiàn)出一個(gè)民族的文化心理和文化性格。例如，布達(dá)拉宮留下了很多吐蕃王朝時(shí)的遺址，這讓我們后人知道當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和政治背景以及宗教活動(dòng)。老師：不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出不同的特色，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。它便成了一個(gè)全民性的節(jié)日。老師：世界上每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的文化，民族文化是民族身份的重要標(biāo)志。體現(xiàn)了中華群眾的創(chuàng)造力和凝聚力，展示了我們中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩，又表現(xiàn)出我們的與時(shí)俱進(jìn)，與世界優(yōu)秀文化的融合。本單元我們將深入文化現(xiàn)象的內(nèi)部，對(duì)文化的傳播、繼承和創(chuàng)新進(jìn)行分析，讓同學(xué)們了解三者的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是“民族文化的多樣性”。第一目“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對(duì)民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。第二目“透視文化的多樣性”重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)文化多樣性的理論分析和認(rèn)識(shí)。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。文化傳播和文化繼承合稱文化傳承。學(xué)生：該紀(jì)錄片僅僅介紹飲食文化從而讓我們領(lǐng)略到豐富多彩的中華文化，短小精悍，極具沖擊力和感染力。課本上舉了兩個(gè)例子，進(jìn)一步說(shuō)明世界文化的多樣性。風(fēng)俗：春節(jié)：辦年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢(qián)、上墳拜祖宗、逛廟會(huì)、趕年集等。問(wèn)題：你知道中國(guó)還有哪些世界文化遺產(chǎn)？學(xué)生：長(zhǎng)城、北京故宮、天壇、頤和園、敦煌莫高窟、秦始皇陵與兵馬俑、曲阜三孔、承德避暑山莊、布達(dá)拉宮等老師：國(guó)家非常重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。都能讓人類文明的研究再往前推進(jìn)。不同國(guó)家、不同民族有各自具有代表性的民歌。教師：說(shuō)得很好，文化是民族的，各民族都有自己的文化個(gè)性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。（文化具有世界性）（板書(shū)）（3）文化具有差異性的原因：各民族間的經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在差異。這就是為什么我們要尊重文化多樣性的原因了。（板書(shū)）（2）世界不同的民族文化共同推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提出自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑已有結(jié)論，在批判中提高他們觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)象的熱情與能力。“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀，樹(shù)立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時(shí)，促進(jìn)文化的多樣性。：尊重文化多樣性。設(shè)計(jì)意圖：（創(chuàng)設(shè)情境、引入課題）引用時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上很火的一封辭職信并結(jié)合歌曲來(lái)導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：民族節(jié)日（板書(shū)）（1）形成：民族節(jié)日，蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。設(shè)計(jì)意圖：“世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識(shí)、以體驗(yàn)教學(xué)法突破重點(diǎn)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：（二）、透視文化多樣性（板書(shū)）：不同民族和國(guó)家文化的內(nèi)容和形式各具特色。網(wǎng)友乙：你能宣傳西方的東西，我為什么不能宣東方的東西，西方人都跟強(qiáng)盜一樣，我看我們宣傳東方的東西是大有必要的探究活動(dòng)：你怎么看待美國(guó)大學(xué)教授聯(lián)合會(huì)的做法和網(wǎng)友的評(píng)論？ 設(shè)計(jì)意圖：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生懂得，面對(duì)開(kāi)放的世界既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族的文化的價(jià)值。（3）必須遵循各民族文化一律平等的原則.（4）在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。其中“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對(duì)民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生自己感受體驗(yàn)受到教育和啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化為自己的行為。其中“民族文化的多樣性“起著關(guān)鍵性的作用。七、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】2008年8月8日中國(guó)發(fā)生了什么事情？北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕。A．民族節(jié)日 含義民族節(jié)日蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情，宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。文化遺產(chǎn)體現(xiàn)著一個(gè)民族獨(dú)特的思維方式和文化價(jià)值，是民族的根基，是歷史的紀(jì)念碑。文化的多樣性在每屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)上也有體現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：三幅奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)有哪些差異，這些差異體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)？三幅奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)又存在哪些相同的地方？各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異，文化上的差異又導(dǎo)致會(huì)徽設(shè)計(jì)不同文化的差異性（個(gè)性）；三個(gè)會(huì)徽都蘊(yùn)含了奧林匹克精神文化的統(tǒng)一性（共性），奧林匹克運(yùn)動(dòng)能從希臘走向世界，從文化角度看正在于文化的統(tǒng)一性世界性（共性）。那么尊重文化多樣性有什么意義，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第32頁(yè)找出來(lái)。思考：“文化沖突論”對(duì)與錯(cuò)教師總結(jié)：各民族文化間的差異使得民族文化間有時(shí)難免會(huì)發(fā)生矛盾，但只要遵循各民族文化一律平等的原則，不同民族間相互尊重、平等交流、相互借鑒，不僅能促進(jìn)本民族文化的繁榮發(fā)展，而且有利于促進(jìn)世界文化的繁榮和發(fā)展。根據(jù)新課程理念，允許學(xué)生自己挑選感興趣的活動(dòng)，探究活動(dòng)可以有詳有略。能自主搜集材料、加工，本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有趣，使他們有濃厚的學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。第二小組考察所選國(guó)家或民族最具代表性的文化遺產(chǎn)。出示法國(guó)到中國(guó)舉辦文化年的圖片。而充分利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)。（2）通過(guò)文化多樣性的學(xué)習(xí)，能正確認(rèn)識(shí)世界文化多樣性的意義及其與民族文化多樣性的關(guān)系。四：教具 多媒體課件 五：教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 播放錄像：《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》北京市為了申辦2008年奧運(yùn)會(huì)，特意請(qǐng)著名導(dǎo)演張藝謀拍攝了一部宣傳片。一、世界文化的多樣性（板書(shū)）（一）異彩紛呈，交相輝映（板書(shū)）課堂探究：不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、建筑藝術(shù)、語(yǔ)言文字，承載著不同的文化內(nèi)涵。（板書(shū)）我們的祖國(guó)是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先創(chuàng)造了極其豐富的文化，留下了具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。課堂探究：(1)表現(xiàn)在民歌中的文化多樣性，僅僅是內(nèi)容、曲調(diào)方面的差異嗎?(2)你能否以服飾、飲食等為例，說(shuō)明民族文化的多樣性? 探究提示：(1)民歌中的文化多樣性，不僅僅表現(xiàn)為內(nèi)容、曲調(diào)方面的差異，而且還表現(xiàn)為地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族性格的多樣化。西方人一開(kāi)始就分吃，由此衍生出西方人講究獨(dú)立，子女長(zhǎng)大后就獨(dú)立闖世界的想法和習(xí)慣。(2)文化是民族的，又是世界的。（1）對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度（板書(shū)）正確的態(tài)度是：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。舉例：中國(guó)傳統(tǒng)的安身立命觀念最注重個(gè)人的自我德性修養(yǎng)，其中，儒家的修養(yǎng)理論影響最為深遠(yuǎn)。這就要求我們?cè)谖幕涣髦?，要尊重差異，理解個(gè)性，和平共處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。具體來(lái)講，宗教具有協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系的功能。這說(shuō)明()①民族文化起著維系社會(huì)生活、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要作用 ②民族文化對(duì)社會(huì)的發(fā)展起決定作用③民族文化是民族生存與發(fā)展的精神根基④民族文化對(duì)世界文化的發(fā)展有著t分重要的作用答案：b我們所說(shuō)的文化多樣性，主要是指()a．歷史文化的多樣性 b．民族文化的多樣性答案：b相對(duì)于世界文化的總體，我們所說(shuō)的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)人民才能相互尊重，共同發(fā)展。在儒家道德的熏陶下，中華民族的無(wú)數(shù)崇道貴德的志士仁人躬身踐行，以仁愛(ài)為核心，不斷衍生出許多道德性的規(guī)范，如寬恕、節(jié)儉、禮讓等。舉例：在歷史上，人們對(duì)異文化的態(tài)度有著不同的表現(xiàn)，既有虛心學(xué)習(xí)不同文化、與異國(guó)平等交往的例子，如唐代玄奘西天取經(jīng)；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對(duì)非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權(quán)炸毀舉世聞名的巴米揚(yáng)大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現(xiàn)象，如中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，激進(jìn)民主主義者全盤(pán)否定中國(guó)傳統(tǒng)文化，盲目崇拜西方文明。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個(gè)性和特征。雖然不能將不同傳統(tǒng)的形成與餐具差異簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)，但是它們適應(yīng)和促成了這種文化則是毫無(wú)疑問(wèn)的。俄羅斯遼闊的國(guó)土、獨(dú)特的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，賦予俄羅斯民族豪爽、樂(lè)觀的性格，這種精神氣質(zhì)也在民歌中體現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)）(3)保護(hù)文化遺產(chǎn)：（板書(shū)）由于歲月侵蝕、環(huán)境污染和人類活動(dòng)的影響，許多文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)正面臨被毀壞的危險(xiǎn)，這些為歷史創(chuàng)造的遺產(chǎn)無(wú)法再造，因而成為不容替代的珍品。圣誕節(jié)本來(lái)是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視。如我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等等。把學(xué)生分成三組，從體育、建筑、文字介紹，全班討論。該片子僅僅用了幾分鐘，但是極具沖擊力和感染力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀。第五篇：《世界文化的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）感受文化多樣性：民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)。播放理查德克萊德曼演奏《連山伯與祝英臺(tái)》的視頻、討論：（1）此曲吸引你之處在哪里？（2）由此可見(jiàn)，對(duì)待文化差異應(yīng)有的態(tài)度是什么？學(xué)生討論：中法文化比的舉辦時(shí)中法兩國(guó)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生討論回答讓學(xué)生懂得，面對(duì)開(kāi)放的世界既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族的文化的價(jià)值。女生們介紹所選國(guó)家或民族最著名的民族服飾（1）學(xué)生分組搜集并由小組代表介紹所考察國(guó)文化小組成員可補(bǔ)充。在“異彩紛呈，交相輝映”“透視文化多樣性”，“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。運(yùn)用遷移規(guī)律：在教育過(guò)程中用已有的知識(shí)去分析，體驗(yàn)新的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。本時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁(yè)至33頁(yè)，包括了“異彩紛呈，交相輝映透視文化的多樣化尊重文化的多樣性”三個(gè)小標(biāo)題教材內(nèi)容。（讓一名學(xué)生朗讀）那么我們應(yīng)該如何尊重文化的多樣性呢？正確的態(tài)度