【正文】 束了再離開，可以嗎？ 生言無不盡，“不可以，如果火大的話，我們都被燒死了?！?師：小美最膽小，我們先去幫助她吧。消防員真?zhèn)ゴ螅⊥瑢W(xué)們想不想扮演消防員？ 生躍躍欲試。師：說得好?！菊n件：消防法第五條】生齊讀。師：誰愿意為小麗報這次火警？ 師生演練報火警。師：你們覺得正確報火警應(yīng)該說清楚什么內(nèi)容呢？ 生各抒己見?！菊n件：消防法第四十四條】生齊讀。師：火勢怎么樣？生：火勢比較大。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們應(yīng)該怎么做呢？因此，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，如何逃生自救。下面，我們一起來看幾張圖片。生：是“火”字。教學(xué)重點： 模擬實踐，靈活應(yīng)對火情，提高逃生自救能力。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命，樂觀向上的態(tài)度以及社會責(zé)任感。由于學(xué)生的年齡較小，個人的系統(tǒng)分析能力不足，缺乏準(zhǔn)確的判斷能力。教材首先介紹當(dāng)遇到火災(zāi)時，要及時報火警，當(dāng)在特殊的情況下不能及時報火警，又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學(xué)生掌握一些自護(hù)自救的方法。作為也處在教學(xué)實驗中的梁老師來說，身處一個新環(huán)境面對一群新學(xué)生還要能應(yīng)對自如，真的有點勉為其難。另外，梁瑛老師在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面，也有她的殺手锏：不失時機地表揚學(xué)生，適時地給小組加分，充分利用了當(dāng)前學(xué)生的強烈的團(tuán)隊精神，調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。作為語文教師，我觀摩了兩節(jié)語文課，我校教師蘭淑萍老師和臥龍寺中學(xué)梁瑛老師的同課異構(gòu)——《夸父逐日》。兩節(jié)課給人的共同感受是充分發(fā)揮了學(xué)術(shù)助理的作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體能動性。如果真要吹毛求疵的話，我個人覺得梁老師在這節(jié)課上，唯一的不足就是在學(xué)生展示小組討論結(jié)果的時候，沒能適當(dāng)?shù)刈鲂┯行У厣罨?。但我們相信，這肯定是梁老師及所有實驗老師努力的方向。教材介紹了一些自護(hù)自救的方法，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了范例。因此，這節(jié)課將從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學(xué)。能力目標(biāo) ：（1）能夠清楚表達(dá)自己的感受見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。教學(xué)難點： 讓學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。師：完全正確。【課件：火災(zāi)圖片】介紹火災(zāi)帶來的損失。［板書課題：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時——逃生自救］二、關(guān)注生活，安全你我創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)學(xué)生的匯報適時出示相關(guān)資料和視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確報火警的方法，適時滲透相關(guān)法制教育。師：如果你是小麗，在第一時間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)會怎么做？生：報火警。師：可以肯定的告訴我，麗麗在第一時間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，必須要報警嗎？ 生：必須要報警。師：同學(xué)們說得對不對，我想請消防警官來判斷一下。師：在同學(xué)們及時的報警下，消防車迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場。師：請大聲的告訴我，這些人可以參加火災(zāi)撲救工作嗎？生：可以。2．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和掌握逃生自救的知識和技能，師適時引導(dǎo)點評，歸納深化?！菊n件：電梯樓失火】 情境：小美、小明和小強居住在同一棟電梯樓里，小美家住5樓，小明家住7樓，小強家住10樓?！菊n件：警報響起——小美躲床底】 師：你們聽到了什么聲音？生：火警警報聲?！保弧拔覀儠焕г诮淌依锩?。師：可以嗎？ 生肯定“不可以”。［板書：逃生］ 師：小美在同學(xué)們的催促下，立即逃出家門?！?；“不東奔西跑。［板書：冷靜］ 師：聽了同學(xué)們的正確逃生方法，小美向電梯口跑去。師：說得真好！她不乘坐電梯，那怎么下樓呢？生：走樓梯?！保弧按昂熀痛矄嗡撼蓷l結(jié)成的繩?！菊n件：小美想返家取物】 師：你想說什么？ 生：我想說，小美不可以返回火場拿電腦。連消防警官都贊同大家的想法。給自己掌聲鼓勵一下?！?；“應(yīng)該在地上爬行。（同學(xué)們都捂住嘴巴笑了。師：小強做好防護(hù)，立即沖下樓?！保弧凹依??！保弧八谂??！保弧八皇潜车糜袧裎锫?，用濕物撲滅。謝謝你們?！保弧靶∶鏖_門想逃出去，卻被大火困在室內(nèi)?！薄?師：究竟同學(xué)們指導(dǎo)的自救方法對不對，消防警官來評判。郊外火災(zāi)逃生方法?！薄?師：到底誰的方法正確，下面這段視頻會給你答案。我們一起來把知識串連一下?！菊n件：提高安全意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣】 師：我們不懼怕火災(zāi)，我們只怕因為自己的某些不良習(xí)慣引發(fā)火災(zāi)，因此，每個人都要提高安全意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。師：如果此時，教室里某個角落起火了，火警警報聲響，我們應(yīng)該怎么做？ 生暢所欲言，“用紅領(lǐng)巾或衣服捂住嘴鼻，蹲著逃出教室。生扯下紅領(lǐng)巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。在我看來，聽起來很是簡單，但其實意味深長。這也就達(dá)到了“教”的目的。學(xué)會在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。(4分鐘)黑板上，老師寫了一個什么字？大家都很熟悉它。2006年 8月11日，天氣特別炎熱，室內(nèi)溫度超過40攝氏度。據(jù)統(tǒng)計，全世界每天發(fā)生火災(zāi)一萬多起，造成數(shù)百人死亡。嚴(yán)峻的現(xiàn)實證明，火災(zāi)是當(dāng)今世界上多發(fā)性災(zāi)害中發(fā)生頻率較高的一種災(zāi)害，也是時空跨度最大的一種災(zāi)害。收獲特別大吧？現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時候到了，咱們來個火災(zāi)逃生知識搶答大賽怎么樣？有沒有興趣？好，為了便于比賽，老師將全班同學(xué)分為紅隊和黃隊，沒意見吧？誰來當(dāng)隊長？來個口號，鼓舞一下士氣。三、學(xué)習(xí)如何正確撥打火警電話？(6分鐘)，我們小孩子能直接參與救火嗎？（一般情況下是不能的，因為我們年齡小，還不具備這樣的能力）但我們也決不能袖手旁觀，請看書80頁，家住城關(guān)鎮(zhèn)幸福路88號三樓的東東家著火了，濃煙滾滾，火苗已竄出窗外，情況十分危急。那老師就要請同桌的同學(xué)討論一下，圖中的孩子報警時她該說些什么嗎呢？可以試著說一說，待會兒老師請同學(xué)來扮演這個孩子。b、講清火勢大小，是否有人被圍困等。孩子，你做了一件天大的好事呀?。ㄕ坡曉谀睦铮┤绻院笸瑢W(xué)們遇到類似的情況，你們也愿意和他一樣嗎？真是一群善良的孩子呀?。蠋熥⒁庾⒁獾竭@樣一個問題，面對我們的幾扇窗戶或是濃煙滾滾或是火苗亂竄，如果家里有人能從這里逃生嗎？這就涉及到逃生線路的問題?，F(xiàn)在葉老師就請大家根據(jù)自己家的情況，設(shè)計一個火災(zāi)逃生的線路圖，用箭頭標(biāo)明逃生路線。當(dāng)然不是，原因很簡單，五個字：防患于未然。這是一個手提式干粉滅火器，