【正文】 在實(shí)際知識(shí)方面根本掌握了《模具設(shè)計(jì)與制造》、《工藝鉗工》、《機(jī)械制圖》、《金屬資料與熱處置》、《機(jī)械根底》、《電工學(xué)》、《機(jī)床夾具》、《機(jī)械制造工藝》、《企業(yè)管理技術(shù)》、《金屬資料與熱處置》、《計(jì)算機(jī)使用根底》、《數(shù)控機(jī)床編程》、《公差配合與技術(shù)測(cè)量》、《數(shù)控加工工藝學(xué)》、《失業(yè)指點(diǎn)》、《數(shù)控加工技術(shù)》等技術(shù)，除此之外，我還學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文》、《政治》、《體育》、《數(shù)學(xué)》、《英語(yǔ)》等科目來(lái)增長(zhǎng)本人的實(shí)際知識(shí)。近年來(lái)我國(guó)修建、汽車、電子、拆卸、科技等產(chǎn)業(yè)迅猛開展，不同水平的帶動(dòng)了模具行業(yè)的開展，而模具產(chǎn)業(yè)的日漸成熟也爲(wèi)其他產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)效率有著非常重要的促進(jìn)作用，總的來(lái)說(shuō)我國(guó)模具行業(yè)曾經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)需兩旺，繼續(xù)疾速開展階段。經(jīng)過(guò)活動(dòng)努力營(yíng)建積極向上、安康生動(dòng)的校園活動(dòng)氣氛，爲(wèi)廣闊師生搭建開掘本身潛力、展現(xiàn)藝術(shù)才干和發(fā)揚(yáng)專業(yè)技藝程度的平臺(tái)，激起教師與我們的創(chuàng)新和進(jìn)步理論才能，展現(xiàn)職業(yè)教育先生的風(fēng)采，讓更多的先生在活動(dòng)中取得成功的體驗(yàn)，享用學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的高興。圖書館藏書10萬(wàn)余冊(cè)，計(jì)算機(jī)管理，實(shí)行開架借書，電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪。我尚不具有的職業(yè)品德素質(zhì)：我沒(méi)有享樂(lè)耐勞的肉體，但是我一定會(huì)堅(jiān)持究竟，無(wú)論做什麼事情都要?jiǎng)倧?qiáng)，學(xué)習(xí)生活中難免遇到波折，只要置信本人的力氣，才會(huì)有持之以恒的追求目的的勇氣。不過(guò)還要多純熟做好這方面的筑固，在其它CAD制圖，PORE軟件也有一定的根底知識(shí)，還要?jiǎng)勇圃旒皥D片處置也是我追求的，平常也會(huì)搞一些小動(dòng)畫，如處置一些圖片，所以我計(jì)劃在這方面做好各方面的運(yùn)用知識(shí)，并且進(jìn)入更深層次去理解它。我的興味喜好比效普遍，特別是在文藝方面的才干比擬多。一、自我看法我的根本狀況：我叫傅林城，大名紅毛，來(lái)自揭陽(yáng)普寧，往年18歲。職業(yè)就像生命的臺(tái)階，需求在不同的時(shí)期、站在不同的高度來(lái)審視本人。只需努力就一定觸手可及。彈指間，三年的中專生活快要完畢了，不得不供認(rèn)初中在茫然中過(guò)來(lái)。尋找導(dǎo)師或接近權(quán)力核心層人物，參與組織學(xué)習(xí)，更新技能、態(tài)度，并開發(fā)新的工作興趣，展開跨業(yè)學(xué)習(xí)。在知識(shí)質(zhì)量上：強(qiáng)調(diào)效能、國(guó)際化、穩(wěn)健實(shí)在及預(yù)見性，建立終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷積累與實(shí)踐。 善用學(xué)習(xí)渠道：同行、有經(jīng)驗(yàn)的前輩、利用信息平臺(tái)、利用媒體、參加社團(tuán)等。3。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文11。因此，教師可以通過(guò)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的方式，明確教學(xué)導(dǎo)向，借助德育教學(xué)平臺(tái)，將其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀及創(chuàng)業(yè)觀，從而培養(yǎng)中職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。筆者認(rèn)為，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐，不僅可以對(duì)中職學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行合理的規(guī)劃，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生今后的穩(wěn)定發(fā)展。因此，學(xué)校需要以中職德育課為平臺(tái)，加大對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)注力度，切實(shí)提升中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。而德育是當(dāng)前中職院校不可缺少的課程之一，更是開展德育教育的關(guān)鍵內(nèi)容。二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實(shí)踐研究，加大中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景的影響下，要想提升就業(yè)率，使剛剛步入社會(huì)、缺少社會(huì)實(shí)踐的中職學(xué)生發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，中職學(xué)校要開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在經(jīng)歷職業(yè)生涯規(guī)劃教育之后，學(xué)生可以明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，將自己的工作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮，對(duì)自己工作能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)斷，明確自身的社會(huì)價(jià)值。尤其是對(duì)于創(chuàng)業(yè)型學(xué)生而言，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，他們所面臨的困難更加多樣，因而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功者偏少。第一篇：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實(shí)踐研究中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實(shí)踐研究摘 要：本文首先對(duì)中職學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐的重要性進(jìn)行闡述，然后對(duì)中職學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)，對(duì)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實(shí)踐進(jìn)行研究，以期對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供些許參考。中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展存在諸多問(wèn)題，怎樣才能將德育融入中職生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育是目前中職院校首先要解決的問(wèn)題。這樣不僅可以提升中職學(xué)生的就業(yè)自信心，同時(shí)還能使他們理性對(duì)待就業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)之間的距離，讓中職學(xué)生由之前的就業(yè)理想主義者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)主義者，提高就業(yè)成功率，提升就業(yè)信心。這樣不僅可以有效地避免中職學(xué)生就業(yè)的盲從心理，同時(shí)還給他們節(jié)約了大量的擇業(yè)時(shí)間及經(jīng)濟(jì)成本。但是，目前職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，還沒(méi)有得到全面落實(shí)。，滿足就業(yè)要求，提高就業(yè)質(zhì)量社會(huì)對(duì)專業(yè)性人才的需求越來(lái)越大，給學(xué)歷不高的中職學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，中職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐，可以有效地提升中職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。參考文獻(xiàn)：[1][J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（1）：107111.[2]――中職職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程改革構(gòu)思[J].職業(yè)，2013（9）：2627.[3][J].職業(yè)教育研究，2012（6）：：孫利帥，女，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：德育、心理學(xué)科教育。 建立正確心態(tài)：了解他人專長(zhǎng)，放下身架、虛心學(xué)習(xí)。 潛能開發(fā)：參加培訓(xùn)、輪崗、構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)、業(yè)余課程學(xué)習(xí)等。5。在擬定行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，有幾點(diǎn)溫馨提示是可以有效降低投資成本的：個(gè)人隨公司的發(fā)展而發(fā)展是一個(gè)大原則，背道而馳雙方都不開心，又浪費(fèi)彼此的時(shí)間。最后，如何有效做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并不建議完全否定自己、否定過(guò)去，而應(yīng)該以既有成就為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，并評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值以發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇，或增強(qiáng)現(xiàn)有的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，切記必須將個(gè)人事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)，才不會(huì)成為職業(yè)生涯發(fā)展上的不利變數(shù)。上中專當(dāng)前，我覺(jué)得本人成熟了，可以比擬理想地考慮成績(jī)。作爲(wèi)當(dāng)今中專生的我們，該當(dāng)讓本人的中專生活過(guò)得空虛精彩，再不能一日一日的消磨光陰了。自我看法。我是一名中職生，目前所學(xué)的專業(yè)爲(wèi)模具設(shè)計(jì)與制造。例如：音樂(lè)、舞蹈、書法、運(yùn)動(dòng)等等都是我平常專業(yè)工夫的喜好。我的座右銘是：古月到古人，時(shí)代在刪繁就簡(jiǎn)，生活在領(lǐng)異標(biāo)新。我應(yīng)該怎樣去培育本人的職業(yè)素質(zhì)：、多應(yīng)用課余工夫來(lái)閱讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的閱歷，把他們當(dāng)做我的典范，還要仔細(xì)聽取他人的意見。爲(wèi)片面推進(jìn)素質(zhì)教育，拓展德育外延，進(jìn)步先生專業(yè)技藝程度，進(jìn)一步豐厚校園文明生活，學(xué)校每年舉行校園藝術(shù)節(jié)暨技藝節(jié)。四、行業(yè)剖析模具行業(yè)開展前景剖析我國(guó)模具產(chǎn)業(yè)年進(jìn)出口規(guī)模已到達(dá)40億美元，模具行業(yè)被普遍看好，體制變革和機(jī)制轉(zhuǎn)換步伐放慢，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造日趨合理，次要表現(xiàn)爲(wèi)大型、精細(xì)、復(fù)雜、短命命模具規(guī)范件開展速度高于行業(yè)的總體開展速度。模具專業(yè)知識(shí)自我鑒定三年的中專校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)，我學(xué)的專業(yè)是模具設(shè)計(jì)與制造。如今我還純熟運(yùn)用機(jī)械制圖、機(jī)械原理與零件、塑料模具、機(jī)床夾具、數(shù)控車、銑、線切割、電火花、cad、cam等實(shí)踐操作，并且屢次失掉教師的好評(píng)，還拿到了有關(guān)模具專業(yè)的一些材料證書，爲(wèi)本人未來(lái)從事此技術(shù)任務(wù)打下了很好的根底。在憧憬未來(lái)的過(guò)程中，人們會(huì)擔(dān)憂自己在完成目標(biāo)的過(guò)程中遇到挫折和困難，然而擔(dān)憂并不總是消極的，它會(huì)在人們實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)的過(guò)程中起引導(dǎo)作用。已有研究表明，在社會(huì)文化的影響下，中職生已經(jīng)形成了個(gè)人未來(lái)發(fā)展的圖式，該圖式與社會(huì)文化模式是一致的。研究發(fā)現(xiàn)，雖然中職生與普高生處于相同的年齡階段，但由于中等職業(yè)學(xué)校與普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)不同，中職生對(duì)未來(lái)職業(yè)的探索水平顯著高于普高生。第二，中職生的未來(lái)取向會(huì)對(duì)其以后的生活適應(yīng)產(chǎn)生影響。形成自我同一性是個(gè)體人格發(fā)展成熟不可或缺的心理歷程，也是青少年期心理社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù)。面對(duì)就業(yè)過(guò)程中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，許多中職生出現(xiàn)了各種心理困惑：有人擔(dān)心學(xué)歷低找不到合適的工作；有人缺乏主見，擇業(yè)時(shí)不能做出合理的選擇；有人擔(dān)心求職中存在著不公平競(jìng)爭(zhēng)；有人孤芳自賞，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。未來(lái)取向的過(guò)程模型有利于幫助中職生確定在職業(yè)選擇中必須經(jīng)歷的幾個(gè)不同階段，能夠?yàn)槠渎殬I(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)有效的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)框架。通過(guò)這些分析，中職生要明確自己想要從事的職業(yè)，分析自己在該職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和不足。在頂崗實(shí)習(xí)階段和剛就業(yè)的幾年內(nèi)，中職生要充分發(fā)掘和利用各種機(jī)會(huì)不斷探索，初步找到適合自身發(fā)展的工作崗位和工作環(huán)境，再根據(jù)自己的成就水平、受教育水平、工作經(jīng)歷、對(duì)繼續(xù)教育的支付能力等，分析實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的可能性，從而確定自己的職業(yè)目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中，必然伴隨著坎坷和障礙，但如果在坎坷和障礙發(fā)生之前，考慮到這些困難或障礙，會(huì)讓中職生受益更多。在未來(lái)取向的評(píng)價(jià)階段，中職生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的歸因，失敗時(shí)更多地歸因于主觀努力程度方面，相信自己以后經(jīng)過(guò)努力就能獲得成功；成功時(shí)更多地歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素如能力強(qiáng)、做了努力等，以增強(qiáng)自尊心和自信心。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文4一、前言在這天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。二、自我認(rèn)知我是一個(gè)當(dāng)代中專生，（平時(shí)）是家里最大的期望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽音樂(lè)、外出散步等。比如，學(xué)習(xí)缺乏恒心，努力程度不夠，平常較少參加社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷少等。四、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃根據(jù)自我的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)就應(yīng)會(huì)向電子和計(jì)算機(jī)兩方面發(fā)展。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自我去打拼！中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文5[摘要]職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)入職業(yè)教育，取得一定作用的同時(shí)，還存在著目標(biāo)制定模糊、實(shí)施困難等問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，可能存在的原因是沒(méi)有能制定合適的目標(biāo)、內(nèi)在動(dòng)力不足、具體措施不明確。NLP是關(guān)于人類行為和溝通程序的一套詳細(xì)可行的模式。班德拉博士（）是一個(gè)心理學(xué)家兼數(shù)學(xué)和信息科學(xué)家。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是對(duì)個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是基于自己的知識(shí)、技能、興趣、動(dòng)機(jī)等自身特征和所處的環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)與分析，從而為選擇最適合自身發(fā)展需求的職業(yè)及其發(fā)展道路、實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值最大化而進(jìn)行的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。對(duì)于中職學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃的落腳點(diǎn)不是僅僅幫助中職生找到一份具體的工作，更應(yīng)該注重對(duì)中職生人生職業(yè)發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑦@些外在的事物與自己剝離開的時(shí)候，他的自信心就開始建立，才敢于嘗試，繼續(xù)行動(dòng)。一次課上，一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己又懶，又很自私，他很沮喪，不知道這樣的自己進(jìn)了單位該怎么辦，很希望自己能改掉這個(gè)毛病，卻做不到。當(dāng)這位學(xué)生對(duì)自己有了這樣的認(rèn)知時(shí)，他松了一口氣，同時(shí)，感覺(jué)自己更有力量和自信了。對(duì)兒時(shí)的夢(mèng)想進(jìn)行梳理，讓學(xué)生看見我們每一個(gè)人，無(wú)論在生活或是職業(yè)中，都在追求同一種或是兩種內(nèi)在的情感需求，榮耀、安寧、自由、價(jià)值等。（三）協(xié)助學(xué)生審視自己的思維模式生活中，當(dāng)人們對(duì)結(jié)果不滿意的時(shí)候，常常只是在行為上作調(diào)整，卻不知道行為也是結(jié)果。這就是為什么很多人知道應(yīng)該怎樣做而總是下不了決心行動(dòng)，或者知道不應(yīng)該做而又一次次犯戒。（五）讓學(xué)生看見完成目標(biāo)的環(huán)境資源當(dāng)我們要去完成一個(gè)目標(biāo)時(shí)，多數(shù)人在面對(duì)擁有強(qiáng)大精神支持和物質(zhì)支持的環(huán)境時(shí)，會(huì)更有信心。五、幾點(diǎn)思考中職學(xué)生的生源水平參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)和意識(shí)水平也存在較大差異，面對(duì)中職生，如何讓更多的學(xué)生能理解自己，面對(duì)自己，是需要進(jìn)一步在實(shí)踐中加以探索的。未來(lái)一片迷霧，讓人心里永遠(yuǎn)定不下心神，又怎么能好好學(xué)習(xí)好好工作呢?由此看來(lái)，制定職業(yè)規(guī)劃對(duì)于我們中職生來(lái)說(shuō)有多么重要與不平常啊。從很小的時(shí)候開始，我就擁有了許多理想，但小時(shí)候的離奇夢(mèng)想，又怎能搬到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來(lái)，所以，經(jīng)過(guò)深思熟慮后，我下了決心，選定了一個(gè)明確的目標(biāo)——平面設(shè)計(jì)師。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對(duì)這個(gè)專業(yè)的專業(yè)課，我學(xué)習(xí)到了很多，素描我正在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，photoshop和專業(yè)考證我也正在積極地利用星期六日練習(xí)與熟悉。在學(xué)校，我是個(gè)幽默，調(diào)節(jié)人際關(guān)系強(qiáng)的人，老師交給我做的事情，一定全力以赴，做到最好，經(jīng)常得到老師的贊賞。這份工作，不一定要高薪，不一定要高職位，最重要的是自己喜歡，并且合適自己，自己能掌握得當(dāng)。2興趣廣泛，接受新事物極快，寫作能力甚強(qiáng)。我自知這一點(diǎn)，所以從小獨(dú)立意識(shí)就非常強(qiáng)的我，從初中開始就學(xué)會(huì)利用暑假寒假的時(shí)間，找臨時(shí)工作。家人給我的不離不棄，是我拼搏的最大動(dòng)力。我生活在深圳這個(gè)人口眾多的城市，找工作更是難上加難。(1)從市