人教版六年級百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 察，然后開始上課。關(guān)于百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時，教師再組織學(xué)生討論。所以，百分數(shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。2．針對組長匯報，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題，再回答什么問題。二、質(zhì)疑問難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師：百分數(shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識呢？此時，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義，讀，寫等）當(dāng)學(xué)生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分數(shù)？難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎？(板書：百分數(shù)與分數(shù)有什么不同？)三、自學(xué)釋疑，達成共識（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）（二）分小組交流自學(xué)情況師：通過自學(xué)，你明白了哪個或哪幾個問題？自己是怎么理解的？請同學(xué)們在組長的組織下進行交流。信息交流分兩步進行，1．分小組交流。教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。（你會設(shè)計嗎？）師：同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的相當(dāng)好，老師真是特別的佩服大家。（）一杯糖水的質(zhì)量是100克，其中含糖10克，糖占糖水的10℅。拓展練習(xí)一：你能正確判斷嗎？小紅的身高是147%米。(1)六年級三班有55人，在一次單元考試中全部都及格，應(yīng)用百分數(shù)（100%）來表示。8585(1)一塊布長100米,用去它的100。師：看來大家不僅理解了百分數(shù)的意義，還學(xué)會了它的寫法，那你會讀嗎？師:我們在讀百分數(shù)時，要先讀分母，再讀分子。師:同學(xué)們剛才你們提出的問題現(xiàn)在解決了吧！師:我們對百分數(shù)的意義理解的這么好了，那你會寫百分數(shù)嗎？并板書和寫法。師：（出示復(fù)習(xí)題）一棵樹苗的高度是（生：不能。這就是百分數(shù)的意義。師：你能試著說說60%表示什么嗎? 生：60%表示一棵樹苗的高度是一顆小樹高度的百分之六十。這樣的數(shù)就是百分數(shù)。生：我在食品的商標(biāo)上找到的。一棵樹苗的高度是（），一顆樹苗的高度是一顆小樹高度的（）A、610B、610米（引導(dǎo)610米表示一個具體的數(shù)量；610表示把一顆小樹的高度平均分成10等份，一顆樹苗占了6等份，也就是一顆樹苗的高度是一顆小樹高度的610。教學(xué)重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。第一篇：人教版六年級《百分數(shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計《百分數(shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計開縣九龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)賀清春教學(xué)內(nèi)容：教科書第77~78頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的具體含義，正確讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)難點：正確理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。所以分數(shù)可以表示一個具體的數(shù)量，（帶單位）也可以表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。生：牛奶盒上有……生：我是從網(wǎng)絡(luò)上下載的……師：牛奶盒上有，衣服的標(biāo)簽上有，網(wǎng)絡(luò)上也能收集到，看來我們的生活中處處都有這樣的數(shù)。（板書：百分數(shù)）三、新授師：那么人們在生活中為什么這么喜歡用百分數(shù)，關(guān)于百分數(shù)你想了解它的哪些知識？能說一說嗎？生:我想知道什么是百分數(shù)？ 生:人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？ 生:百分數(shù)與分數(shù)一樣嗎？ 生：百分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的? 師：大家特別會思考，一下子提出了這么多有價值的問題，可是這節(jié)課我們沒有辦法一一來解決，首先我們就從百分數(shù)的意義開始學(xué)習(xí)。師：你們會說60%表示什么了，老師還給大家?guī)砹艘恍┌俜謹?shù)，你能說說他們表示什么嗎？（出示教材情景圖）選擇一個百分數(shù)同桌討論，時間3分鐘，一個說一個聽，再交換。師：百分數(shù)還有另外兩個名字，叫百分率或百分比。師：為什么？ 生：因為610米），可以說成一棵樹苗的高度是60%米嗎？610米表示的是一個具體的數(shù)量，而60%只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示一個具體的量，所以不能說成一棵樹的高度是60%米。師:我們來看看剛才這幾位同學(xué)在黑板上寫的百分數(shù)。如60%讀作：百分之六十。37(2)在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占100。（2）小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他診治的牙病治愈率達到（℅）。（）百分數(shù)和分數(shù)的意義相同。（√）拓展練習(xí)二： 數(shù)學(xué)日記3000 小明在學(xué)了這節(jié)知識后進行了總結(jié)：我的身高是（120%）米，我的體重是（）100千克，我們班的男生是全班人數(shù)的60%，讀作：（百分之60）。所以最后老師送給大家一句話：天才=1%的靈感+99%的汗水希望我們共同進步！第二篇：六年級《百分數(shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計六年級《百分數(shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計六年級《百分數(shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．從生活實際出發(fā)感知和理解百分數(shù)的意義；2．掌握百分數(shù)的寫法，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別；3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。教學(xué)過程：一、信息發(fā)布，感知百分數(shù)（一）教師發(fā)布信息。2．每組推薦一人在班上交流。教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準(zhǔn)備。）人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。同時，輔以練習(xí)。第三篇：百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計百分數(shù)的意義教材內(nèi)容教材第77,78頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識與技能
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