【正文】 想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班交流。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說(shuō)。（1）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 教學(xué)反思：左、右教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》第3～4頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。２．前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。板書(shū)課題：上下、前后。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 第四篇：人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(打印)人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第一單元上下、前后教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》第3頁(yè)。提問(wèn):我們計(jì)算時(shí)需要注意什么？提醒計(jì)算時(shí)注意準(zhǔn)確性。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）同學(xué)們誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)圖上告訴了我們什么，要求什么？(多請(qǐng)幾名同學(xué)回答)根據(jù)左邊有4只兔子和右邊有2只兔子是這道題的兩個(gè)條件，你能解答一共有多少只兔子這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算？為什么？(學(xué)生回答:用加法計(jì)算)對(duì)了，因?yàn)橐堰@兩個(gè)部分合起來(lái)(教師輔以手勢(shì)，所以用加法)加法算式怎樣寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)4+2=6，同時(shí)課件出示該算式。小朋友，咱們自己再來(lái)一遍。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(現(xiàn)在是秋天)對(duì)，秋天到了，秋天多么美麗啊，瞧，誰(shuí)來(lái)了？(課件出示教材第46頁(yè)的主題圖，不出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào))①教師引導(dǎo)學(xué)生看課件，并提問(wèn)，你看到了什么？(左邊有4只兔子采蘑菇，右邊有2只兔子)師：觀察得真仔細(xì)，你們能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(分別是動(dòng)畫(huà)片里的卡通形象，以及一些生活實(shí)例)同學(xué)們看到了什么？能提出什么問(wèn)題？學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】，理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，會(huì)用6,7的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)習(xí)了如何分析6或者7的減法應(yīng)用題，你有什么體會(huì)呢？你覺(jué)得在今后的計(jì)算過(guò)程或者是讀題過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)、0+7=()1+6=()2+4=()75=（）76=（）74=（）65=（）64=（），再解答。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）同學(xué)們，剛才我們解答的問(wèn)題是生活中常見(jiàn)的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題，可見(jiàn)數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。(一共有7只青蛙，有2只青蛙跳走了，還剩幾只？)那么這幅圖告訴了我們什么條件，提出了什么問(wèn)題？(這幅圖告訴了我們有7只青蛙，跳走2只青蛙這兩個(gè)條件，提出了還剩多少只這個(gè)問(wèn)題)引導(dǎo)學(xué)生明確這道題該用什么方法計(jì)算，為什么？學(xué)生匯報(bào):用減法計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下！我們?cè)诒締卧鉀Q問(wèn)題1中學(xué)到了什么呢？你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？得出你的答案，然后小組交流?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】圖文結(jié)合解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)提出并解決問(wèn)題。，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。三、課堂總結(jié)你有什么收獲？五、課后鞏固“做一做”和練習(xí)十三第4題六、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題6+7=13嘗試—調(diào)整有序羅列 5+8=136+8=145+7=126+7=135+8=13七、教前思考本節(jié)教學(xué)內(nèi)容重在展示學(xué)生的思維過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法；要使學(xué)生知道在解決問(wèn)題時(shí)有序羅列和有方向的調(diào)整的重要性；根據(jù)學(xué)生情況，把本節(jié)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)重在讓學(xué)生了解、運(yùn)用兩種策略，第二課時(shí)重在鞏固練習(xí)。3．回顧反思解決問(wèn)題的過(guò)程教師：這個(gè)問(wèn)題解答的正確嗎？我們應(yīng)該怎樣檢查？ 教師：對(duì)，可以看看你選的兩種雜志的價(jià)格加起來(lái)是不是正好是13元。（2）教學(xué)“有序羅列”策略教師：我們?cè)僖黄鹂匆豢葱∥氖窃鯓咏鉀Q問(wèn)題的？（課件顯示完以后）教師：先選一本，然后按順序試一試，這樣的方法行嗎？請(qǐng)你們也像小文這樣算一算，看哪種情況是可以的。教師：你覺(jué)得小明的解決方法怎么樣？教師小結(jié)：當(dāng)拿不定主意的時(shí)候，尤其是數(shù)據(jù)大時(shí)，可以先選兩本試一試，根據(jù)試算的結(jié)果再進(jìn)行調(diào)整，這是一種很好的解決問(wèn)題的方法。生2：我是小學(xué)生和卡通世界。教學(xué)重點(diǎn)：羅列的有序性和嘗試—調(diào)整的方向性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在解決問(wèn)題中的有序思考的培養(yǎng)。老師問(wèn)：同學(xué)們是怎樣想的？ 生1： 6+7=13 生2: 5+8=13（預(yù)想：在教學(xué)本例題時(shí)，由于數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)也比較小，學(xué)生很容易找到答案，學(xué)生不易出現(xiàn)教材中的方法。教師：我們還可以怎么選擇了？ 學(xué)生討論交流。教師：要想把用13元正好能買(mǎi)的兩種雜志都找出來(lái)，應(yīng)該怎么繼續(xù)下去？（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)選下一本，并有序搭配。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)一下，看看你的解答的是否正確。八、教后反思教學(xué)實(shí)踐中時(shí)間安排不合理，嘗試—調(diào)整策略中應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；師生互動(dòng)環(huán)節(jié)少，應(yīng)增加學(xué)生的思維展示過(guò)程。體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，然后通過(guò)圖文結(jié)合解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】，教師提問(wèn)，學(xué)生思考，組內(nèi)交流來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。二、學(xué)習(xí)新知，瞧！小青蛙們也忍不住出來(lái)游玩呢！我們一起來(lái)看看這些可愛(ài)的青蛙吧?。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)1）(課件出示教材第47頁(yè)的主題圖)教師提問(wèn):大括號(hào)表示什么？與前一個(gè)課時(shí)相比？只得位置的改變表示什么？學(xué)生思考，組內(nèi)交流，得出:大括號(hào)表示一共有7 只青蛙，？只表示荷葉上的青蛙數(shù)量不清。因?yàn)槭菑?里面去掉2只，所用用減法計(jì)算。三、練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3），把剛才題中有關(guān)的問(wèn)題及算式補(bǔ)充完整。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問(wèn)題(加法)教案范文第五課時(shí)：解決問(wèn)題1 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一年級(jí)上冊(cè)第五單元教材第46頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢??！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，通過(guò)仔細(xì)觀察分析，理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，會(huì)用6,7的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。,寫(xiě)出加法算式，請(qǐng)學(xué)生到屏幕前完整說(shuō)圖上的意思等活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。在生活中，你遇到過(guò)這種事嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？指名學(xué)生回答。學(xué)生匯報(bào)、交流：預(yù)設(shè)1：合起來(lái)有幾只兔子？ 預(yù)設(shè)2：一共有多少只兔子？師：真棒！他提出的問(wèn)題是“一共有多少只兔子？”那你們知道“一共”是什么意思嗎？ 生：就是合起來(lái)。（師引導(dǎo)，生活動(dòng)）②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)師：你們知道嗎？我們還可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示合起來(lái)。同學(xué)們:4，2，6各指的什么？請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)講。練習(xí)十第4題兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)圖的意思。教學(xué)目標(biāo)：、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。2．通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。（2）看一看。（要求學(xué)生摸著說(shuō)。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。2．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。師小結(jié)：方向不同，左右不同。2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽(tīng)。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l．明確數(shù)的方向。教師：請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？ 教學(xué)反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。創(chuàng)設(shè)情景出示：過(guò)年的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門(mén)看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 你會(huì)解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來(lái)研究十幾減9探索十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。①出示例1左圖。比較左右兩圖的不同。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。這樣，比較快。問(wèn)：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。(2)教學(xué)149=5，方法同上。方法同例2。三、鞏固練習(xí): 1．做一做的第2題。二、練習(xí):觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。第5題：（1）從119開(kāi)始，先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上，再計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫(xiě)得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說(shuō)說(shuō)“149”的計(jì)算過(guò)程出示：8+（）=128+（）=14 128=（）148=（）8+（）=15 8+（）=17 158=（）178=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。教學(xué)反思：十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí)：游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快。第3題 開(kāi)火車(chē)完成。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說(shuō)明。教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線圈。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。然后把得數(shù)直接填在□里。三、鞏固練習(xí)：1．做例3下面的“做一做”。再讓學(xué)生做第2題。課間活動(dòng)。最后教師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。教學(xué)反思：十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例2和“做一做”，第17頁(yè)練習(xí)三的第5～8題。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。教師將例1寫(xiě)在黑板上。2．教學(xué)例2。三、練習(xí)：1．做“做一做”中的第l～3題。（2）做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。教師板書(shū)出第1題。說(shuō)完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師指后，看誰(shuí)說(shuō)得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。5．做練習(xí)四的第5題。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。）教學(xué)反思：用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁(yè)用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p20看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個(gè)（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動(dòng)物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫(huà)的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問(wèn)題。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌