【正文】 在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達(dá)能力。讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。單元教學(xué)時(shí)間： 燕子 2課時(shí) 2古詩兩首 2課時(shí) 3觀潮 2課時(shí) 4鳥的天堂 1課時(shí) 語文園地一 6課時(shí)第三篇：一年級語文下冊第一單元教材分析一年級下冊第一單元教材分析一、教材分析本單元為專項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語言材料。通過反復(fù)誦讀，邊讀邊想象作者描寫的畫面，了解作者觀察的方法。背誦課文或部分段落，積累描寫春天的詞句。單元總體目標(biāo)：認(rèn)識(shí)31個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)字。四篇課文多角度地展示了大自然的美：《燕子》描寫了春天燕子從南方飛來，給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗；《古詩兩首》描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日，把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)；《觀潮》描寫了天下奇觀錢塘江大潮，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀；《鳥的天堂》則描繪了南國“鳥的天堂”，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光。3．理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?？山Y(jié)合與本冊課本配套的課外讀本第一組，引導(dǎo)學(xué)生在早上及午休時(shí)間自行閱讀?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。本單元的導(dǎo)語提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，這是為語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”作準(zhǔn)備。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語文園地。第一篇：人教版三年級語文下冊第一單元教材分析人教版三年級語文下冊第一單元教材分析本單元教材解讀 大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。本單元的單元目標(biāo)定為：1．通過各種方法識(shí)字本單元的生字，會(huì)寫要求書寫的漢字，能正確讀寫部分詞語。4．學(xué)習(xí)作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。我們可以從這些柳綠飛燕、鳥語花香、江潮澎湃中，感受自然的多姿多彩，傾聽自然的聲音，欣賞自然的壯美。能正確讀寫“燕子、聚攏、掠過、裁出、寬闊、薄霧、若隱若現(xiàn)、萬紫千紅、漫天卷地”等詞語。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。積累課文中的優(yōu)美句段。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)?！恫伦种i》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。借助漢語拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語拼音，提高識(shí)字、寫字能力。讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。借助兒歌、諺語等識(shí)字。感受春天的美。在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。二、談話激趣，出示詞語一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？出示圖片，做游戲。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。(5)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。(3)相機(jī)識(shí)記生字。你還知道哪些帶有“雨字頭”的字，交流。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺，動(dòng)作演示。認(rèn)識(shí)部首雙耳旁。三、歸類觀察，評價(jià)書寫再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。板書設(shè)計(jì):春風(fēng)吹池草青夏雨落山花紅秋霜降魚出水冬雪飄鳥入林五：作業(yè)A、背誦課文。正確、流利地朗讀課文，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。隨文識(shí)字：“姓、氏”。)(3)組詞。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。指名朗讀第一節(jié)。什么張？弓長張。)隨機(jī)識(shí)記生字“李、張、古、吳”。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。什么方？方向的方。三、指導(dǎo)書寫自由認(rèn)讀生字:什么雙認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫。全班展示。二、誦讀第二節(jié)。出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。個(gè)人挑戰(zhàn)賽。四、指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”正音。板書設(shè)計(jì):識(shí)字2姓氏歌木+子→李諸葛弓+長→張東方古+月→胡上官口+天→吳歐陽課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識(shí)字3小青蛙【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。學(xué)生反饋。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。教師范讀。教師相機(jī)正音。指生評議朗讀。(3)匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)。(練習(xí)說話)c“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“清、氣、晴”學(xué)生讀字。③學(xué)生書空跟寫。(2)教師指導(dǎo)書寫“清、氣”。指生讀第二句。指導(dǎo)朗讀。指生評議朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。讀讀帶拼音的生字。開火車讀，看看哪組最棒。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。各種形式背誦韻文。六、布置作業(yè)課外閱讀描寫有益的小動(dòng)物的故事。正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。能背誦兩則字謎。相機(jī)指導(dǎo)書寫“字”二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。檢查讀文。指生讀第一則字謎。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。二、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“字、左、右、紅”學(xué)生讀字。③學(xué)生書空跟寫。(2)教師按這樣的方法指導(dǎo)書寫“右、紅”。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(4)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。指導(dǎo)朗讀。(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評