【正文】 （一）、認真學(xué)習(xí)：教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學(xué)校向前發(fā)展。校長要把先進的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。如果不從事學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展。湖南省明德華興中學(xué)李啟洪校長說：“當(dāng)好校長容易，當(dāng)一名好校長就很難”，那么我們就必須加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。在培訓(xùn)期間，我們聆聽了7位專家、教授的精彩報告，6位一線的優(yōu)秀中小學(xué)校長治校經(jīng)驗專題講座，參觀了湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)、長沙市明德華興中學(xué)、長沙市青園小學(xué)三所名校，六位校長豐富的治校經(jīng)驗，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。名校長們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長們的風(fēng)采與管理藝術(shù)，感到名校長們的每次講授都是對自己的一次啟發(fā)，點燃了自己更多的智慧火花。76團中學(xué)李長贊2013年9月3日星期二篇三：國培計劃心得體會“國培計劃（2014）”農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會巴州區(qū)金碑小學(xué) 楊希國 2014年11月9日至18日，我參加了四川省“國培計劃——農(nóng)村中小學(xué)校長提高培訓(xùn)班培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，順利結(jié)業(yè)。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準對這一課是怎么要求的。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。更為有幸的是杭州師大教授語文大師嚴銀華特級教師給我們講述了《怎樣把語文課上出“語文味”》，他給我們講述了“語文味”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。篇二：國培心得體會初中語文國培培訓(xùn)研修心得體會今年有幸參加了由西北師范大學(xué)承辦的國培計劃初中語文高級研修班的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多。我校班級常規(guī)教育以落實“班級量化考核細則”為主要內(nèi)容，我校積極開展以主題班會、講故事、歌詠比賽、朗誦、出黑板報等為主要教育活動，學(xué)生在這些活動中提高了自我教育能力。通過班主任隊伍建設(shè)，使我校班主任工作和學(xué)校德育常規(guī)更趨規(guī)范化和制度化。從所周知，班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵所在，一個好的班主任就是一個好班，由此可見加強班任隊伍建設(shè)的重要性。三、加強法制安全教育，促進德育認知，杜絕學(xué)生違法犯罪和意外事故的發(fā)生。我校不斷完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善我校的德育工作體系。原來那種高壓說教的政策在這種學(xué)生以及這些新學(xué)生的新特點面前是行不通的，如果強行實施，那只能事得其反，甚至造成不可彌補的損失。德育工作以人為本，要求我們德育工作者必須改變原來生硬的教育方式，德育的教育方式要符合現(xiàn)代學(xué)生的思想特點。特別是在當(dāng)今知識爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道極其豐富，他們的思維活躍開闊，思想道德狀況是積極向上的，樂于接受新生事物，這都是令人欣慰的。通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，給我許多思考，我認為我校以后的德育應(yīng)做到以下幾點：一、以人為本，強調(diào)學(xué)生是德育工作的主體社會是由人組成的，也就是說人是構(gòu)成社會的物質(zhì)基礎(chǔ)，人和人之間的關(guān)系，一個個體人的思想水平、道德水平必然影響著社會，自江澤民總書記提出以德治國以來，德育工作以人為本的宗旨就更顯出其重要性。這些年的德育工作經(jīng)驗表明，是否突出學(xué)生的主體地位，是否以人為本，是德育工作取得實效的關(guān)鍵。但是由于社會的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生接受的信息可以說是良莠不齊，特別是改革開放以來，我們所有人的人生觀、價值觀、審美觀和道德觀都或多或少的受到經(jīng)濟浪潮的沖擊，就更別說鑒別能力尚不成熟的小學(xué)生了。因此，我們德育工作者就要針對學(xué)生的思想特點，對不同層次存在差異的學(xué)生提出不同的要求，調(diào)動一切可以利用的積極因素，發(fā)揮德育在智育中的功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。特別是對待那些有不良行為的學(xué)生，我們要摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會關(guān)系，精心設(shè)計教育方式、德育情景及教育內(nèi)容，使德育工作有的放矢、完全從學(xué)生個體的特點出發(fā)，講究實效，真正落實以人為本的德育理念。德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，校長擔(dān)任組長，全面負責(zé)德育管理，分管德育的副校長任副組長，具體負責(zé)學(xué)校的德育工作，實行年級主任班主任責(zé)任制，明確各分管人員的職責(zé)和任務(wù)，從而形成了一支從校長、副校長、少先大隊輔導(dǎo)員、班主任健全的德育管理隊伍。我校利用開學(xué)典禮、國旗下的講話、班會等開展法制宣傳教育，在全校學(xué)生中開展未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法、小學(xué)生日常行為規(guī)范、治安管理處罰法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過安全課、黑板報、知識競賽、邀請法制副校長及鄉(xiāng)政法委的領(lǐng)導(dǎo)同志來我校作講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護工作的相關(guān)法律法規(guī)，開展普法學(xué)法活動。我校首先對班任老師進行引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師愿當(dāng)、樂當(dāng)、會當(dāng)班主任，使班主任成為教師令人羨慕的崗位。五、積極開展有意義的活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，寓教于樂、陶冶情操。在這些活動中，特別是以班級為單位參加的學(xué)校組織的各項活動，各班振奮精神，競相展示風(fēng)采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的班級榮譽感和學(xué)生的集體主義精神。首先、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃，西北師范大學(xué)副校長、西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長、授課教師、新疆建設(shè)兵團相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了此次開班典禮。此次次初中語文國培研修收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次國培研修的心得體會。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。對課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。四、吃透教材我認真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。此次培訓(xùn)由四川西華師范教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，來自全省120多名中小學(xué)校長參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。雖然時間只有10天，但收獲受益非淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的專業(yè)標(biāo)準、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。做一名善于學(xué)習(xí)的校長。校長自身不發(fā)展，學(xué)校更無新容顏。校長要學(xué)會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結(jié)和改進，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著引領(lǐng)型校長步步邁進。作為一名校長應(yīng)該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔(dān)當(dāng)?shù)热烁衲ЯΑＰｉL要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。在現(xiàn)有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量興?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學(xué)校得到社會的認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。正如青園小學(xué)王雅敏校長所說，有愛、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，只要有愛，我們每天都可以關(guān)愛師生；只要有心，我們每天都可以接受學(xué)習(xí)。這些年的德育工作經(jīng)驗表明，是否突出學(xué)生的主體地位，是否以人為本，是德育工作取得實效的關(guān)鍵。但是由于社會的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生接受的信息可以說是良莠不齊，特別是改革開放以來，我們所有人的人生觀、價值觀、審美觀和道德觀 都或多或少的受到經(jīng)濟浪潮的沖擊，就更別說鑒別能力尚不成熟的小學(xué)生了。因此，我們德育工作者就要針對學(xué)生的思想特點，對不同層次存在差異的學(xué)生提出不同的要求，調(diào)動一切可以利用的積極因素，發(fā)揮德育在智育中的功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。特別是對待那些有不良行為的學(xué)生，我們要摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會關(guān)系，精心設(shè)計教育方式、德育情景及教育內(nèi)容，使德育工作有的放矢、完全從學(xué)生個體的特點出發(fā)，講究實效，真正落實以人為本的德育理念。德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，校長擔(dān)任組長，全面負責(zé)德育管理，分管德育的副校長任副組長，具體負責(zé)學(xué)校的德育工作，實行年級主任班主任責(zé)任制，明確各分管人員的職責(zé)和任務(wù)，從而形成了一支從校長、副校長、少先大隊輔導(dǎo)員、班主任健全的德育管理隊伍。我校利用開學(xué)典禮、國旗下的講話、班會等開展法制宣傳教育，在全校學(xué)生中開展未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法、小學(xué)生日常行為規(guī)范、治安管理處罰法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過安全課、黑板報、知識競賽、邀請法制副校長及鄉(xiāng)政法委的領(lǐng)導(dǎo)同志來我校作講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護工作的相關(guān)法律法規(guī)，開展普法學(xué)法活動。我校首先對班任老師進行引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師愿當(dāng)、樂當(dāng)、會當(dāng)班主任，使班主任成為教師令人羨慕的崗位。五、積極開展有意義的活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，寓教于樂、陶冶情操。在這些活動中，特別是以班級為單位參加的學(xué)校組織的各項活動，各班振奮精神，競相展示風(fēng)采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的班級榮譽感和學(xué)生的集體主義精神。走進毛澤東的母?！@所享有“千年學(xué)府、百年師范”美譽的湖南一師，到處洋溢著濃厚的文化氛圍。這次培訓(xùn)是根據(jù)教育部及甘肅省教育廳關(guān)于加強初中校長培訓(xùn)的有關(guān)文件精神以及培訓(xùn)指導(dǎo)性計劃，以“校長成長、學(xué)校發(fā)展、教育進步”為培訓(xùn)理念，“培訓(xùn)校長戰(zhàn)略思維，提升校長治校能力”為培訓(xùn)目標(biāo)，提高校長解決實際問題的能力和促進學(xué)校教育教學(xué)管理工作為重點，通過一線優(yōu)秀校長管理藝術(shù)的示范與交流，強化校長的教育領(lǐng)導(dǎo)力，提升校長的辦學(xué)治校能力和學(xué)校管理水平，旨在為我縣培養(yǎng)一批引領(lǐng)初中教育教學(xué)改革創(chuàng)新和創(chuàng)辦特色，具有先進的學(xué)校管理理念、良好的校長職業(yè)道德、較高的學(xué)校管理藝術(shù)、能在學(xué)校管理工作中發(fā)揮指導(dǎo)和帶頭作用的專家型校長。王沛清教授具體從一所學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面做了獨到的闡釋，而這些方面歸結(jié)到一點就是以學(xué)生的發(fā)展為核心，“把每一個學(xué)生都放在心上。黨的十八大報告指出：把立德樹人作為教育的根本任務(wù)；讓每個孩子都成為有用之才。正如湖南中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心、研究員黃佑生先生所說：在學(xué)生成長、發(fā)展的過程中，還有比學(xué)習(xí)成績更重要的嗎？品德不好，成績再好又有什么作用呢？我們一直也提倡以德育為首，德育是一所學(xué)校最應(yīng)該做好，但又是最不容易做好的事。要堅持為師底線，時時處處傳遞“正能量”，要堅持以德樹人，以德立己，以德立人，要讓每一節(jié)課成為道德飄揚的旗幟。三．注重課程改革，努力打造高效課堂。他提出了“三段五步”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，“三段”即先學(xué)、互助、自測，“五步”即定向、先學(xué)、互助、自結(jié)、自測。創(chuàng)設(shè)激情課堂、快樂課堂、興趣課堂、魅力課堂、高效課堂，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新課堂。一個好校長就是一所好學(xué)校。以人為本，制度先行，這是施行“法治”的前提，校長必須要通過民主協(xié)商這一渠道，制定出學(xué)校的各項管理制度，使學(xué)校各項工作有法可依，這樣不僅管理輕松，而且會更加有效。這就要求校長要善于授權(quán)，敢于放權(quán)，善于激勵和表揚教師。在培訓(xùn)期間，我們聆聽了多位專家、教授的精彩講座和優(yōu)秀中小學(xué)校長治校經(jīng)驗的專題講座，與參加培訓(xùn)的同行進行了深入的討論和交流。特別是```````的講座言簡意核，讓我記憶深刻，如若醍醐灌頂，受益匪淺。認真履行學(xué)校法人代表職責(zé)，嚴格依照教育法律法規(guī)管理學(xué)校工作、嚴格依法治教，自覺執(zhí)行黨的知識分子政策，尊重知識、尊重人才，以人為本，帶領(lǐng)和依靠廣大師生員工辦好學(xué)校。校長要具有整體和全局的觀念，按照三個面向，辯證地、全方位地觀察和研究教育問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。變“粗放型”管理為“人本管理”。要結(jié)合本土實際，組織校內(nèi)外有關(guān)人員，放眼未來，認真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。（2）校長要有正義感和敬業(yè)奉獻精神，在學(xué)校的一切活動中率先垂范，無私奉獻，成為師生員工學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。五、心理修養(yǎng)(1)校長要有較強的自我調(diào)節(jié)能力。（2）校長要克服狹隘、利己、自私的心理，積極向師生員工學(xué)習(xí)，鼓勵師生員工成才并超過自己。作為學(xué)校管理者不能只煉“外在”功夫，必須注重內(nèi)功修煉，要把肩上的責(zé)任與加強自身修養(yǎng)等同起來看待，在工作中要用心去學(xué)習(xí)，用行動去實踐，積累點滴，鍥而不舍，從小事上去品味，從細節(jié)上去用功，在工作、生活中形成良好的品質(zhì)習(xí)慣，正確對待工作，正確對待人生，把激情注入工作，把智慧溶入管理，把修煉納入生活。總之，培