【正文】 好》《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。注意弱拍節(jié)奏。 。，唱自己編的詞。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? ：家庭是溫馨的、可愛的?！犊蓯鄣募摇?，讓學(xué)生哼唱。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。第三課時(shí)：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。可以隨音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。 ?shù)谌n時(shí)：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 ，并進(jìn)行評價(jià)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。 。 。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。，集體幫助。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。第一課時(shí)一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。第二課時(shí)一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。這樣也不影響歌曲的完整性。提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)：聽《清晨》，聽《晨景》。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》?！冻烤啊返谝徊糠?連續(xù)聽兩遍)。二、表演《清晨》，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。 。 。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。第二課 農(nóng)家樂 教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時(shí)?shù)谝徽n時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。要唱出歡樂的情緒。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。要唱出活潑歡快的情緒。。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。 。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。 ，掌握裝飾音知識與唱法。第一課一、聆聽《紅星歌》《閃閃的紅星》故事。 。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。 ：歌曲的人物及場景。 ：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。第三課時(shí)一、表演《我怎樣長大》，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。，教學(xué)時(shí)要慎重處理。用線連一連。 ，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。第一課時(shí)一、聆聽《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。(答案：詼諧) ：這樣家庭既詼諧又親切可愛。歌曲第二部分是高潮所在。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。二、《回家》。 ：家是可愛的。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。二、改編練習(xí)。 ：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 ：初聽歌曲。 。設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請舉手。)(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者。 ，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 (每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿) ，把全班分為二個(gè)聲部。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。如：二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動 。三、音樂知識：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。唱準(zhǔn)“3”。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。 ?shù)诙n時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。 。，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。 。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。 ：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。。聽辨練習(xí)(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“4”)，進(jìn)一步鞏固“4”與“4”的音高關(guān)系。教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽《踩雨》。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?。?說說你當(dāng)時(shí)的心情?，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲? 《踩雨》。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？! 。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。，這樣便于學(xué)唱。(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。教師可參與第二聲部給予支撐。設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜) 。音樂的表現(xiàn)變化無窮。 ，所以各種形式不限。第八課 冬 雪 教學(xué)目標(biāo)，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。教學(xué)安排：兩課時(shí)?shù)谝徽n時(shí)：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。聽完范唱，對歌名能理解了嗎? 雪花夢小動物春風(fēng)夢醒。 。 ：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會更好。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。 ，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。表演第二課時(shí)一、表演《堆雪人》、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗(yàn)與感受。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) ：線條圖形的連接。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 。 ，為什么在中國土地上冬景不一樣?，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：聽《清晨》，聽《晨景》。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。這樣也不影響歌曲的完整性。弦樂《晨景》也是對景色的描繪。：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? ，從這段音樂中你聽到了什么聲音? ：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。聽聽晚上的景色美不美?——：2/3/4/4。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。，集體幫助。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。2.?3.?(提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。用線連一連。教學(xué)安排：三課時(shí)第二課時(shí)：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。第二課時(shí)，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。在“啦”唱得天(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。，注意4/4與3/4的交換。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。第六課 歡樂的少年 教學(xué)目標(biāo)——?dú)g樂的少年。，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。第二課時(shí)一、聆聽《可喜的一天》：設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。從音樂的技術(shù)上講就是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。第三課時(shí)：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。2.?什么地方能產(chǎn)生回聲?? ：不同人群的“踩雨”，不同的