【正文】 明燕，[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（4）：3642.[4]王覓，賀斌，：演變、定位與應(yīng)用領(lǐng)域[J].中國(guó)電化教育，2013（4）：8894.[5][J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）：2326.[6][J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）：1314.[7]鐘曉流，宋述強(qiáng)，[J].開(kāi)放教育研究，2013（1）：5864.第二篇：以提高課堂教學(xué)效益為抓手以提高課堂教學(xué)效益為抓手 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量——在全縣課堂教學(xué)效益年活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議上的講話孫咸好（2007年9月10日）同志們：今天是第23個(gè)教師節(jié)，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，慶祝這個(gè)光榮的節(jié)日。第三步：對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行后期加工處理，形成作品。第一步：針對(duì)所選定的教學(xué)主題，收集教學(xué)資料和媒體素材，制作PPT課件。PPT屏幕錄制 PPT屏幕錄制微課快捷方便、生動(dòng)清晰，不足之處是錄屏軟件較復(fù)雜。第二步：桌邊或椅子邊固定手機(jī)支架，將手機(jī)安放在支架上，調(diào)整好位置，鏡頭對(duì)準(zhǔn)桌面。手機(jī)加白板形式，制作微課 比如在第一類制作方法上，給出詳細(xì)步驟，帶著教師制作。第三步：準(zhǔn)備教學(xué)用品以及錄制微課工具，搜集教學(xué)資源。制作小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的微課在讓教師了解微課的基礎(chǔ)上，花大力氣手把手交給教師如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和方法制作自己理想的微課。利用微課，突破重點(diǎn)、難點(diǎn) 如何讓難點(diǎn)不再難，讓學(xué)生更好地攻克難點(diǎn)，是教師在教學(xué)中要著重解決的問(wèn)題。視頻中展示的活動(dòng)，既簡(jiǎn)單又清楚地了引入了摩擦力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，加入到活動(dòng)中來(lái)，更好地體會(huì)摩擦力的作用。微課以視頻為主要載體，具有圖文并茂、聲形兼具的教學(xué)特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生注意力，適合小學(xué)科學(xué)課程的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)多數(shù)地區(qū)還處于科學(xué)教育的初步階段，很多地區(qū)學(xué)校教師以及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課程不夠重視，感覺(jué)這一學(xué)科操作性、動(dòng)手性強(qiáng)，教和學(xué)都比較困難。2010年，微課在國(guó)內(nèi)興起，佛山教育局于2011年啟動(dòng)“首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀微課征集評(píng)選活動(dòng)”，預(yù)示著國(guó)內(nèi)微課的萌芽。在國(guó)外，以可汗學(xué)院為代表的微型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的出現(xiàn)，引發(fā)教育研究者對(duì)微視頻等運(yùn)用于課堂教學(xué)的可行性探索。可見(jiàn)，微課教師是傳統(tǒng)課堂的有效補(bǔ)充形式，適用于微時(shí)代的知識(shí)傳播，也適合學(xué)習(xí)者深度理解的需求。微課的知識(shí)普及微課是指教師在課堂內(nèi)外，在教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)這種單一教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的一種教學(xué)方式，它的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻。關(guān)鍵詞 微課；信息技術(shù)勝任力；小學(xué)科學(xué)中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671489X（2018）04002303Abstract This paper introduces the development，characteristics andmaking methods of Micro1ecture，and bines it with primary school science curriculum to help teachers improve their petence in information words Micro1ecture； information technology petence； elementary school science前言??調(diào)查，小學(xué)科學(xué)教師普遍能認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)工作的重要性。絕大多數(shù)教師都認(rèn)同信息技術(shù)輔助教學(xué)，能以其直觀新穎、表現(xiàn)豐富、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等優(yōu)勢(shì)，有效地提高課堂效率；但是常常抱怨使用計(jì)算機(jī)等設(shè)備太麻煩，遇到問(wèn)題不知道怎樣解決，以及工作忙，沒(méi)時(shí)間、精力等。與傳統(tǒng)課堂相比，微課基于教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，利用多媒體技術(shù)，在3～5分鐘內(nèi)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能進(jìn)行針對(duì)性講解，具有目標(biāo)單一明確、針對(duì)性極強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。微課是由Micro1ecture翻譯過(guò)來(lái)的，最早見(jiàn)于20世紀(jì)90年代。順應(yīng)時(shí)代的浪潮，2008年，Microlecture概念被DavidPenrose定義，他同時(shí)提出建設(shè)微課程的五個(gè)步驟：1）微課程的核心為課堂教學(xué)中試圖傳遞的眾多核心概念；2）以此為核心概念提供上下文背景，寫(xiě)出一份15～30秒的介紹和總結(jié)；3）用攝像機(jī)錄制以上內(nèi)容，形成長(zhǎng)度為1～3分鐘的視頻；4）設(shè)計(jì)課后任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生探索；5）將視頻與課程內(nèi)容大綱上傳到課程管理系統(tǒng)。胡鐵生指出，微課又名微課程，它以微型的教學(xué)視頻為載體，是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一種情景化的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。微課教學(xué)能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)內(nèi)容通過(guò)直觀、生動(dòng)化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀賞圖片、視頻，了解掌握更多的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，了解科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。提倡通過(guò)給學(xué)生播放在課前制作好的微課視頻，來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師口頭布置預(yù)習(xí)任務(wù)。利用微課，清晰教學(xué)內(nèi)容 在小學(xué)科學(xué)課本中有很多內(nèi)容，僅靠課本上的圖片或文字無(wú)法表達(dá)清楚；也有一些內(nèi)容知識(shí)本身很復(fù)雜，令學(xué)生很難理解。提出將易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)做成微課視頻的形式，讓學(xué)生反復(fù)觀看，減少學(xué)生的心理壓力，從而更好地理解，攻克難點(diǎn)。微課的制作流程可分為五個(gè)步驟。第四步：錄制微課，后期加工。工具與軟件包括手機(jī)、支架、白紙、筆、耳機(jī)及一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，如圖1所示。第三步：根據(jù)白紙大小，確定鏡頭取景范圍；固定白紙，以防止錄制的畫(huà)面移出鏡頭。錄制過(guò)程應(yīng)注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練清晰，易于學(xué)生理解；畫(huà)面端正，清晰明亮；無(wú)裝飾物，衣著端正，頭部不能遮擋鏡頭。主題是“魔法藥水（酸堿指示劑）”。手把手教會(huì)之后，舉辦微課制作比賽，旨在進(jìn)一步讓教師制作使用微課。借此機(jī)會(huì)我謹(jǐn)代表縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員向全縣廣大教師致以節(jié)日的祝賀和親切的問(wèn)候！剛才在慶祝表彰大會(huì)上，縣委縣政府對(duì)教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。辦好教育，質(zhì)量是根本。一、質(zhì)量年活動(dòng)扎實(shí)有效，教育教學(xué)成效顯著去年9月10日，我們召開(kāi)了全縣“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”啟動(dòng)會(huì)議。回顧一年來(lái)的工作，我們主要有三點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一是教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)啟動(dòng)迅速，方案具體。各校結(jié)合自己的實(shí)際情況，圍繞《教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)實(shí)施方案》，制定切合本校實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的具體方案，目標(biāo)量化到人，責(zé)任明確到人，切實(shí)做到了一校一案，科學(xué)具體，可操作性強(qiáng)。教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包校，深入學(xué)校指導(dǎo)工作，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。教育局通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查、專題質(zhì)量分析、分年級(jí)專題視導(dǎo)、百堂好課展示、分層集體備課、強(qiáng)化校本教研等措施，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，推動(dòng)了學(xué)校面上教學(xué)工作的開(kāi)展。會(huì)后我們?cè)诟呷昙?jí)著力開(kāi)展實(shí)施“一分工程”計(jì)劃，這項(xiàng)措施讓我們?cè)诟呷詈箅A段沖刺收益很大。今年高考，我縣取得了優(yōu)異成績(jī)?？h教育局被市教育局授予“高中教學(xué)管理綜合獎(jiǎng)”。新課改發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，2008屆高三年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，全縣4A過(guò)線人數(shù)425人，全市第一。600分以上人數(shù)2305人，650分以上696人，高分段學(xué)生數(shù)和學(xué)生優(yōu)秀率與上一屆相比有了較大幅度的提升，600分以上學(xué)生人數(shù)比去年增加300人。在此我代表教育局班子全體成員，向各位校長(zhǎng)、教干、教師表示衷心的感謝！當(dāng)然，我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也要清醒看到存在的問(wèn)題。校際間差距較大，不能形成良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，不利于全縣整體教學(xué)質(zhì)量的提高。許多學(xué)校急功近利思想嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量的提高主要還是依靠加班加量的“苦干”；校本教研不力，對(duì)教師有效培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致許多教師實(shí)施新課程的知識(shí)儲(chǔ)備和能力儲(chǔ)備嚴(yán)重不足；缺少“一抓三年、一抓六年、一抓十二年”的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略思想，小學(xué)、初中、高中在基礎(chǔ)夯實(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成、思維開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)等方面嚴(yán)重脫節(jié)，質(zhì)量提升的后勁不足。主要表現(xiàn)在統(tǒng)一管理有余，分層管理不足。二、全面啟動(dòng)全縣“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，市教育局已于8月25日召開(kāi)全面啟動(dòng)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)大會(huì)。開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”也是應(yīng)對(duì)新課程改革全面實(shí)施的有力舉措。“五項(xiàng)目標(biāo)”為：一是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；二是制定教學(xué)常規(guī)管理要求，提高教學(xué)常規(guī)管理水平；三是優(yōu)化課堂教學(xué)方法，努力促進(jìn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變；四是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益；五是促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，全面提升我縣中小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和層次。各中小學(xué)要大膽借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素和內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)深入解讀和認(rèn)真落實(shí)《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，規(guī)范“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”八個(gè)方面的教學(xué)行為，做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效課外輔導(dǎo)、有效組織實(shí)驗(yàn)、有效進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)開(kāi)展各種類型的觀摩課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，重點(diǎn)探索和把握新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等四種課型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教師由教學(xué)活動(dòng)的主宰者、指揮者真正轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”、“教學(xué)開(kāi)放周”、“好課展示”等活動(dòng)，落實(shí)“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)工程”，確?！皟?yōu)質(zhì)資源”優(yōu)質(zhì)而高效地進(jìn)入課堂，大面積提高農(nóng)村教師教學(xué)水平和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。要多給學(xué)困生一些關(guān)愛(ài)，甚至偏愛(ài)，讓學(xué)困生感到溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。評(píng)價(jià)的主體分專家評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)三部分，并層層上報(bào)把關(guān)。沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有追求；沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有工作壓力和動(dòng)力。所以我們提出08年高考，達(dá)線總?cè)藬?shù)要在07年基礎(chǔ)上力爭(zhēng)有新的提高，東海高級(jí)中學(xué)達(dá)線人數(shù)力爭(zhēng)突破1000人大關(guān)，白塔高級(jí)中學(xué)力爭(zhēng)繼續(xù)在同類學(xué)校中保持第一。600分以上學(xué)生總量在07年基礎(chǔ)上再增300—500人，總量爭(zhēng)取接近3000人，繼續(xù)縮小與贛榆的差距。小學(xué)重點(diǎn)是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，起好步，開(kāi)好頭。因此校長(zhǎng)要一門(mén)心思放在教學(xué)上。第三，實(shí)施分層目標(biāo)考核。針對(duì)08年高考，要想方設(shè)法搜集信息，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，突出“語(yǔ)數(shù)英”三門(mén)必修課，強(qiáng)化兩門(mén)選修課。三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)一是要認(rèn)識(shí)到位，組織領(lǐng)導(dǎo)有力。二是要以隊(duì)伍作保障，切實(shí)提高教師素質(zhì)。三是學(xué)校教干要身先士卒，率先垂范。四是要樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要多研究教學(xué)，少研究關(guān)系，多靜下來(lái)思考問(wèn)題，少跑動(dòng)、少應(yīng)酬、少交際。同志們，新學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)，艱巨的教育教學(xué)工作任務(wù)需要我們付出加倍努力，我們也倍感壓力巨大，責(zé)任重大。作為街道黨工委書(shū)記，結(jié)合多年的基層工作實(shí)際，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、治理庸懶散，關(guān)鍵在于如何提高執(zhí)行力上。尋找原因，我們歸結(jié)為干部作風(fēng)不好，這是在思想上，落實(shí)到具體工作上就是執(zhí)行力差的問(wèn)題。一是不知道干什么。社會(huì)發(fā)展日新月異，需要我們能跟上時(shí)代，具備應(yīng)對(duì)新情況、解決新問(wèn)題的能力。我們沖鋒在一線戰(zhàn)斗的干部做工作也是如此，項(xiàng)目推進(jìn)、拆遷征地等工作都比較復(fù)雜，不是哪一部法律法規(guī)都能夠完全解決問(wèn)題的，處理問(wèn)題時(shí)完全為群眾考慮也不一定能夠得到理解和支持。有一家生產(chǎn)企業(yè)有一個(gè)大客戶久攻不下，這時(shí)候企業(yè)主向銷售人員宣布：誰(shuí)能拿下這個(gè)客戶獎(jiǎng)勵(lì)一輛帕薩特。具體到每一個(gè)單位，我們都可以制定有效的考核辦法，并盡可能地細(xì)化、形象化，讓廣大干部有一個(gè)很好的預(yù)期，能夠看得到的結(jié)果，徹底改變以前干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣的局面。當(dāng)罰而不罰，嚴(yán)重破壞了制度規(guī)則，“榜樣力量是無(wú)窮的，壞榜樣的危害也是無(wú)窮的。很多信息都以“微”的方式出現(xiàn)，微視頻、微拍、微討論，而和我們教學(xué)息息相關(guān)的就出現(xiàn)了微課。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。二、結(jié)合“微課”的特點(diǎn)，掌握并提高信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)技能微課作為一種新型的教學(xué)資源，從初步想法到準(zhǔn)備素材資料，再到設(shè)計(jì)規(guī)劃，到最后形成基本完善的資源，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。在設(shè)計(jì)前，一定要考慮中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就需要一個(gè)信息加工的前瞻性，要通過(guò)獲取更多的信息和知識(shí)去更好第把握這一點(diǎn)。找出突破點(diǎn)，讓信息技術(shù)應(yīng)用能力在微課處理中發(fā)揮點(diǎn)睛作用微課具有教學(xué)內(nèi)容較少的特點(diǎn)。提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，掌握常用信息技術(shù)設(shè)備的使用，服務(wù)微課設(shè)計(jì)微課還具有資源容量較小的特點(diǎn)。更要熟悉微課設(shè)計(jì)中各種視 頻的特性，從而很好地利用各種視頻格式，在微課中發(fā)揮出該有的功能。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）