【正文】 味性。8．能大膽想象，選一種動(dòng)物作為主角，編寫一個(gè)童話故事。4．默讀課文，交流自己覺得最有意思的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣。語文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊?！堵分v述了一只老虎和一個(gè)賊做賊心虛，被老婆婆口中的“漏”嚇得自亂手腳的故事。本單元以“有趣的故事”為主題，依次編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，一個(gè)口語交際，一篇習(xí)作和一個(gè)語文園地?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話?！裘拷M接龍說成語。《畫龍點(diǎn)睛》。三、讀讀背背和成語故事 。二、日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。，互相啟發(fā)。七、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。四、學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。三、全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。二、分組講故事、聽故事的要求。，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。，評(píng)選故事大王。三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文，練習(xí)讀正確、讀流利。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。（2）指導(dǎo)書寫生字。四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。教具準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。（四）講讀第三段1．齊讀最后一段?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（二）初讀課文，了解課文大意1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。教具準(zhǔn)備。、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。教師范寫“屏”。三、背詩比賽。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意。六、拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。三、再讀感悟，品味詩意?！捌蚯伞?。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。，并愿意講給別人聽。教學(xué)過程第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？ ，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》。五、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。）2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。（調(diào)查）第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)（一）導(dǎo)讀、自讀課文1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2）是誰給河伯娶媳婦的？（3）新娘從哪里來？（4）漳河有無發(fā)過大水。（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。（三）將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳1．西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。3．體會(huì)西門豹不說一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語言文字的含義。2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？3．為什么要先破除迷信，后興修水利？板書設(shè)計(jì)西門豹西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信 受到愛戴→獲得豐收→興修水利教學(xué)反思3女媧補(bǔ)天三維目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣。圖上是誰?她在干什么？三、揭題，釋題。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。十、指導(dǎo)熟讀全文。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。二、自主讀書，感知大意 ，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。交流讀書感受。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。四、編寫故事，獨(dú)立修改五、評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。；； ； 。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。，練習(xí)講故事?！裘拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。：每組1號(hào)同學(xué)先來參加比賽?！堵宰硬每p和急性子顧客》這個(gè)故事中有兩個(gè)性格相反的人物，一個(gè)慢性子，一個(gè)急性子，當(dāng)急性子顧客遇上慢性子裁縫，他們之間就發(fā)生了一段妙趣橫生的故事?！稐椇恕分v述了聰明勤快的棗核大鬧縣衙，解救牲口的故事。1．掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語。5．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話。9．感悟、積累古詩《大林寺桃花》。3．讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話?！堵宰硬每p和急性子顧客》2課時(shí)《方帽子店》1課時(shí)《漏》2課時(shí)《棗核》1課時(shí)口語交際：趣味故事會(huì)1課時(shí)習(xí)作：這樣想象真有趣2課時(shí)語文園地2課時(shí)慢性子裁縫和急性子顧客這篇課文生動(dòng)有趣，講的是一個(gè)急性子的顧客在一個(gè)冬天要做一件棉衣，找到一個(gè)慢性子的裁縫，在急性子顧客接二連三的催促和改變下，慢性子裁縫始終不緊不慢，答應(yīng)了顧客所有改衣服的要求，而衣服卻還沒有開始做的故事。2．默讀課文，填寫好表格，再借助表格復(fù)述故事。2．分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的快和慢。2．默讀課文，能從故事中獲得啟示。2．分角色朗讀課文，了解故事內(nèi)容，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣。一、揭示導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，你們知道裁縫是干什么的嗎？(學(xué)生交流)今天，我們就來學(xué)習(xí)一位裁縫和一位顧客的故事。二、自讀課文，初步感知文本1．師：多么有趣的故事呀！請(qǐng)翻開課本，自由讀一讀。(2)小組“開火車”讀生字。2．他們分別是什么特點(diǎn)？(裁縫——慢性子、顧客——急性子。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。3．教師小結(jié)。2．交流從故事中獲得的啟示。縫 箱 夸 歪 承 袖襯 衫 負(fù) 泄 藝2．指名說說課文的主要內(nèi)容。①師：急性子顧客在遇上慢性子裁縫之前共跑了幾家裁縫店？為什么沒有做成衣服？(三家。有道理。慢性子裁縫同意了，因?yàn)檫@只需在夾襖的基礎(chǔ)上咔嚓咔嚓兩剪子就能做成。)③顧客的表情是什么樣子的？(驚訝、惱怒)④此時(shí)，這位顧客會(huì)說些什么呢？(預(yù)設(shè)：這個(gè)裁縫真是名副其實(shí)的慢性子，我真是上當(dāng)了?！?、復(fù)述故事1．根據(jù)表格，接龍講故事。隨后，我指導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的材料，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。起初帽子店只有方帽子，大人們習(xí)慣了戴方帽子，不管舒不舒服。這個(gè)故事里的人物有孩子，更能讓孩子產(chǎn)生閱讀的興趣?！局R(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛創(chuàng)新的精神。教師：課件。二、初讀全文，整體感知1．學(xué)生自讀課文。三、品讀想象，體會(huì)交流1．學(xué)生默讀課文，畫出自己最意想不到的內(nèi)容。)預(yù)設(shè)二：緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。)(通過寫孩子們做出不同形狀的帽子，反映出他們有豐富的想象力和創(chuàng)新精神。4．學(xué)生再次默讀課文，嘗試自己復(fù)述故事。方帽子店方帽子 ――→圓帽子不舒服――→ 舒服上課伊始，我借助課件呈現(xiàn)方帽子的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出帽子的形狀，引出課題，從而讓學(xué)生在頭腦中留下關(guān)于方帽子形狀的印象。而最有趣的是“漏”的身份：老夫婦怕漏雨。課文較長，雖有一個(gè)示意圖，但學(xué)生復(fù)述故事也不是那么容易，要引導(dǎo)學(xué)生抓住故事中的重要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。2．默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。2．交流自己覺得最有意思的內(nèi)容。重點(diǎn)1．掌握本課的生字新詞。教師：課件。3．默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課1．今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事——《漏》。二、介紹文體《漏》是民間故事。四、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自學(xué)課文。2．檢查自學(xué)情況。(4)交流故事的前因后果。老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。3．師：你覺得故事中的哪些內(nèi)容有意思？請(qǐng)你告訴大家。③老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。3．借助示意圖，復(fù)述這個(gè)故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的字詞。(展示讀時(shí)，讀的內(nèi)容不要重復(fù)，盡量將文本內(nèi)容都讀到。4．組內(nèi)復(fù)述。3．指名學(xué)生到黑板上書寫其余的字，學(xué)生評(píng)價(jià)。接著介紹本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生初步感知民間故事的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述后，再次指名學(xué)生復(fù)述故事，這一次的復(fù)述就更加流利、通暢了，學(xué)生對(duì)故事的印象也更加深刻了。本課中的人物和學(xué)生的年齡相仿，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)較為濃厚，同時(shí)，他們也會(huì)從棗核的身上學(xué)到不少東西?！局R(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中，感受我國古代勞動(dòng)人民的美好愿望。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。3．(出示圖片棗核)讓學(xué)生比一比大小，想象一下如果這樣一個(gè)人能干什么。3．自讀互讀。每個(gè)成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問題互相幫助糾正。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出和解決問題。2．理清棗核幫人們趕回被官府收走的牛、驢及懲治縣官的過程。)(3)縣官帶著衙役去捉人時(shí)，棗核主動(dòng)承認(rèn)牲口是他牽的，這體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了棗核敢作敢當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復(fù)述故事，比一比哪個(gè)小組復(fù)述得更生動(dòng)。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，再圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集體交流，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這次口語交際旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)也是對(duì)本單元課文的拓展和延伸。2．創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣。2．通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生將故事講得精彩的能力。教師：課件。4．誰愿意把自己知道的故事講給同學(xué)們聽？(指名講故事)5．師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。二、語言訓(xùn)練1．課件出示對(duì)話，分小組朗讀。老師有很多有趣的場(chǎng)景，當(dāng)這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在大屏幕的時(shí)候，用你的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來。6．師：誰來把自己的故事講給同學(xué)們聽？別著急，大家都愛聽故事，我們?cè)诼牭臅r(shí)候，應(yīng)該注意些什么？7．出示聽故事要求。8．抽生講故事。三、小組交流，試講故事1．組內(nèi)互講，一個(gè)人講完后，其他同學(xué)一定要給他評(píng)一評(píng)，說一說，他哪里講得好，哪里需要改進(jìn)。3．分組練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。6．學(xué)生評(píng)價(jià)。當(dāng)杜杜先生走在上班的路上的時(shí)候，他開始打起噴嚏來。“我不管，你弄壞我的卡車，我要你賠！”卡車司機(jī)說。再見。這下更不得了啦！一架在天上飛行的直升機(jī)被杜杜先生這響亮的噴嚏聲一震，螺旋槳被震壞了，于是，直升機(jī)從天上掉了下來，墜毀了！杜杜先生只顧著上班，一點(diǎn)兒也沒注意到自己打的噴嚏闖下了大禍。他把硬幣交給屠夫，然后帶著一大塊肉高高興興地回家了。半夜十二點(diǎn)的時(shí)候，一個(gè)小偷悄悄地潛入老鼠的家。天啊！盤子竟然空了！老鼠憤怒極了，“砰”的一聲關(guān)上大門，朝法院奔去。他悄悄地潛入老鼠的房間，把手伸進(jìn)了盤子里，結(jié)果卻摸到了一手的泥巴，甩都甩不掉。從這天開始，小偷再也沒有去過老鼠的家。如何讓學(xué)生將故事講得吸引人，是本次口語交際的重點(diǎn)。善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財(cái)富。2．鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有