【正文】 以及時(shí)間詞語的運(yùn)用。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。借助注釋，初步了解詩意。資料袋交換，同桌之間相互交流。指導(dǎo)圖后想象。理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景學(xué)生試寫片段講評。（齊讀）理解“勝似親人”明確習(xí)作要求。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。師揭題：感謝和安慰。鑒定、羨慕、摧毀、虐待、畏怯、渲染、勾勒、迂回、疾馳、羞澀、摔跤、銷聲匿跡、顛沛流離、哺育、煙囪、坍塌、罕見。沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。盛年不重來，一日難再晨。在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心理燃燒著探求新事物的熱情。陸續(xù)、臨危受命、感人肺腑、唱念做打、余音繞梁、跋涉、心急如焚、掙扎、有聲有色、貂皮、雁門關(guān)、慷慨激昂、橫行霸道、負(fù)隅頑抗、瞭望、隱蔽、犁耙、鐮刀、介紹、步伐、家祭、老翁、襄陽、縱酒、薊北、歌詠第四篇：人教四年級語文上冊語文園地六教案語文園地六教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚；過程與方法：通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。二、學(xué)會(huì)感謝剛才這個(gè)畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語，師相機(jī)板書：鼓勵(lì)、同情四、整合升華在生活中處處都有感謝和安慰。二、仔細(xì)看圖，理解圖意指導(dǎo)看圖。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導(dǎo)圖前想象。師：在這之后，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?四、提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作再讀習(xí)作要求介紹看圖作文的一般寫作方法第三課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)）一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：（直接課題揭示）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)扮小林，一個(gè)扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。二、日積月累小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。教師點(diǎn)撥提示：《過故人莊》，詩的大意。告別時(shí)就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時(shí)我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。，以及時(shí)間詞語的運(yùn)用。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容解決這些問題。（出示課件4）師：作者是怎樣描寫想象畫面的？（板書：看到）《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……（出示課件5）師：作者又是怎樣描寫想象畫面的？（板書：聽到），你還能“聞”到什么？（板書：聞到）。，互相評議。鑼鼓喧天：喧，聲音大。震耳欲聾：欲：快要，就要。低聲細(xì)語：形容小聲說話。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。比喻沒有名聲,不被人知道。出示詞語。第二組中詞語的意思表示時(shí)間比第一組長一些。我家的小狗一會(huì)兒功夫就把一盤肉吃完了。（板書：根據(jù)意思寫畫面）板塊三：書寫提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。”開元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂丞。（出示課件11）一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。】【設(shè)計(jì)意圖：說和寫的有機(jī)結(jié)合能最大限度挖掘?qū)W生潛能?！堪鍟鴥?nèi)容語文園地看到寫想象畫面聽到書寫提示：保持平衡保持距離聞到根據(jù)意思寫畫面鹿柴說說詩句的意思教學(xué)反思“詞句段運(yùn)用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。：通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！稘O歌子》唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教學(xué)重點(diǎn)。，學(xué)習(xí)設(shè)問句。（板書設(shè)計(jì)：語文園地）【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。①從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）②這個(gè)小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的？（外貌、神情、動(dòng)作）（出示課件3）駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚（1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語?！保蛔至x是：（車馬等）停止，泛指停止或停留?！敖仭钡钠允牵航g絲旁；字義是：一種薄的絲織物?！磅U”的偏旁是：魚，應(yīng)讀“b224。，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。（出示課件7）。師小結(jié)：設(shè)問句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法，先提出一個(gè)問題，接著自己回答，即自問自答。（出示課件8），自用則小。（2）說說句子的意思。，誰能沒有過失？（3）學(xué)生讀讀背背?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生理解成語的意思，有助于提高學(xué)生理解成語和用運(yùn)成語的能力?！霸~句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。2．百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。6．為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。，并體會(huì)詞語在句子中的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。（板書設(shè)計(jì)：語文園地）【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。這就是蟋蟀的平臺(tái)。那奇形怪狀的花步子，真能把人笑死!轉(zhuǎn)圈呀，躥跳呀，打矮步呀——活像踩著高蹺跳俄羅斯舞！片段二:街上出現(xiàn)了一些大蒼蠅，他們身上藍(lán)里透綠、一副沒睡醒的樣子。這都是作者認(rèn)真觀察才寫出來的。狗窩鳥窩鳥巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚塘。我們寫作時(shí)要注意。師：一個(gè)句子加上不同的詞含義含義也不相同。（板書：有些詞語會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確）。（板書設(shè)計(jì)：表示節(jié)氣的諺語）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生了解觀察的作用的大概方法。，在“日積月累”的授課中，由于學(xué)生對這諺語很陌生，講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。，大雨毛快到。，月暈午時(shí)風(fēng)。語文園地四課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。、背誦古詩《嫦娥》。，進(jìn)行語言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。加強(qiáng)語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。這節(jié)課，我們一起來交流一下自己對神話的認(rèn)識(shí)吧。預(yù)設(shè)：（出示課件4）164。164。神話中的主人公性格鮮明，能力非凡?！盎ㄆ?、花卉、花蕊”。（出示課件7）。：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？用什么方法最容易記住這些字。（出示課件8）松樹菊花荷花楊樹柳樹雞冠花杏樹（1）（）（2）（）三、詞句段運(yùn)用：同學(xué)們，我們在上節(jié)課認(rèn)識(shí)了一些花卉，這節(jié)課我們—起走進(jìn)“詞句段王國”，一起去感受詞語和句子的無窮魅力吧。（板書：人物特點(diǎn)）（3）師導(dǎo)言：你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內(nèi)說一說吧！（4）小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥：（出示課件1017）騰云駕霧：乘著云，駕著霧。也比喻為實(shí)現(xiàn)某種目的而四處奔走。三頭六臂：三個(gè)腦袋，六條胳臂。形容機(jī)智靈活，遇事能多方觀察，全面了解。現(xiàn)多比喻一個(gè)人僵化固執(zhí)，冥頑不靈，很難被說服打動(dòng)。（出示課件19）料事如神博古通今出類拔萃學(xué)貫中西寬容大度義正辭嚴(yán)赤膽忠心不屈不撓視死如歸臨危不懼鐵面無私大義滅親：（出示課件20）（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。216。（出示課件21）嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。自由朗讀。死后葬于家鄉(xiāng)沁陽（今河南焦作市沁陽與博愛縣交界之處）。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍(lán)色的天。嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生弄清詞語的特點(diǎn)】【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生們理解詞語的意思，并在此基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。“日積月累”的授課中，由于學(xué)生對這首詩很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了古詩的意思，背誦起來也就容易多了。，知道碰釘子等詞語的意思，學(xué)會(huì)用動(dòng)作來描寫心情。教學(xué)難點(diǎn)?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件3）（1）學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。（板書：說說詞義）師總結(jié)：通過練習(xí)，認(rèn)識(shí)幾種蔬菜，理解詞語的意思。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。差之毫厘，謬以千里。（出示課件6）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（出示課件7）同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊做批注，認(rèn)識(shí)了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語什么意思，怎樣用，學(xué)會(huì)了用動(dòng)作來描寫心情，還積累了一些八字的成語。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。，體會(huì)不同句子，語氣也不同。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地七，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（出示課件4）（2）抄寫詞語，注意不要寫錯(cuò)字。這些詞語都用來形容正義，不怕危險(xiǎn)不怕困難，有高貴品質(zhì)的人。（板書：日積月累（別董大））（1）學(xué)生讀讀背背（出示課件7）別董大作者：高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。有《高常待集》。北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。頭兩句寫景但可以襯托出作者的憂郁傷感，使人像是置身于風(fēng)雪之中。因?yàn)槭侵?，說話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。積累運(yùn)用古詩，學(xué)會(huì)這首詩有大意，會(huì)背。“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易