【正文】 誠信，難道也需要“出口轉內銷”》（引用）《誠為立身之本，信乃成事之源》（對偶）《金錢誠可貴，誠信價更高》（化用）《我誠信，我美麗》、《誠信風來滿眼春》、《誠信，愛你沒商量》（仿擬）《媽媽，再給我一點愛》、《誠信歸來吧》（呼告）《冰城留下冰冷的思考》（拈連）《我為人人，人人為我》（頂真）算式法如：《勤工高科技=致富》 《成績≠素質》、《溺愛≠愛》（或《溺愛＝害》）等。話題作文寫作技巧一、立題巧擬文題，一目傳神－－標題要抓住人。從上面的材料分析中可以看出：如果我們能根據(jù)不同文體的特點來審題立意的話，就會給我們材料作文的審題立意，找出竅門，找到捷徑。長期以來，我們靠消耗力量發(fā)展經(jīng)濟、效率低下，社會勞動生產率只相當于世界先進水平的5%。例如：《人民日報》曾發(fā)表過重要文章《向新科技革命進軍》。這是一種自然現(xiàn)象，講的是雨、草、苗三者的關系。，是一種比喻，要我們找出與之相似的社會現(xiàn)象?；蛘呶覀冞M行擴散性思維，發(fā)揮想象，就會想到在現(xiàn)實生活中，有些單位、部門中，還存在著一些連自己“門前雪”也不掃的人。諸如想成就事業(yè)，卻不肯下功夫，花氣力等，又如要表里如一，要言行 一致等。則要求理解其寓意，圍繞寓意議論。由此可見，沒有宣王，就沒有“充數(shù)”的南郭，濫竽充數(shù)是以宣王的存在為前提、為條件的，批評南郭 處士濫竽充數(shù)，如果不說說宣王的“不是”之處，似乎不大公道，不大實事求是。二是他以言取人，根本不看是否有真本事。（方法：審題、搜尋中心句、去掉原因、現(xiàn)象、事件等水份，反復研究開頭、結尾。事后，他沒有大發(fā)雷霆，而是冷靜地找原因，自我檢討。下面就常見的六種材料作文的審題立意談一些方法、技巧。所以，如果我們在寫作中能夠有計劃、有步驟地進行審題立意，就不會找偏或找錯觀點，更重要的是會指導我們從不同側面、不同角度來思考同一材料，那我們寫出來的文章也就會千姿百態(tài)，各有千秋。部分思考中第二步已看出可以從教師、家長、學生三方面去理解。又要循循善誘。比方說，把頭抬高一點看，或者把眼睛放低一點看，這個蛋的橢圓形輪廓就會有差異，所以，要在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非 得下一番苦功夫不可。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。這種方法簡便易行，非常有利于弄清所給材料中的全部信息。只有按照這些步驟，才能抓住重點，兼顧一般，我認為，審題立意可分為五個步驟：，這是多角度立意的前提。這樣，就可把材料內容與當前實際聯(lián)系起來，進行類比，告訴我 們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评怼⒁?。：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。材料作文主要可從四個角度審視：橫向、反向、延伸、類比。第一篇：作文審題立意方法談料作文審題立意方法談（一）從“四角度”審題立意我們知道，材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語，或幽默漫畫，但不管是何種類型的材料，其主題都是明確的。為了說明這個問題，現(xiàn)以下面的材料為例：有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。我們就會設想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產生什么樣的結果呢？這就需要每個人作恰當?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意便于聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。要讀懂原文，透徹地理解原文，這是最基本的。例如1980年高考作文題《畫蛋》的材料作文，就可采取下列列式的方法： 畫蛋作文庫大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 達。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。佛羅里奧還說：反復地練習畫蛋，就是嚴格地訓練用眼睛細致地觀察形象，用手準確地描繪形象；做到手眼一致，不論畫什么就能得心應手了。②，育子成才。整體思考主要抓住教師與學生的關系理解，從而得出“好苗還需好園丁”，“師之教有方、徒之學不怠”等觀點。（三）據(jù)“六文體”審題立意材料作文就內容來看是各不相同的，就文體來看也是如此。，則了解所記敘的人、事及表現(xiàn)的中心。特別是當聽說輪渡站領導要對該服務員進行行政記過、留用察看的處分時，還連忙請求不要處分，并愿與這個服務員交個朋友，使這個服務員深受教育。例如：那位南郭處士之所以以“充數(shù)”而“名垂青史”，實在和齊宣王有密切關系。那位南郭先生得知齊宣王聽竽喜歡人多，便投其所好，說要為他吹竽。（《濫竽為什么能充數(shù)》）平時我們一講到濫竽充數(shù)，就會想起南郭處士，進而批評南郭先生不懂裝懂，不會裝會，無真才實學卻在那里“混”。例如： 漢劉向《新序雜事》上說：古代有個葉公，非常愛好龍，器物上畫著龍，房屋上也刻著龍。則要求從三言二語中挖掘其深刻含義。他們在工作中，擅離職守，應做的份內事也干不好，或者干脆不干。（自然現(xiàn)象是喻體，則要找本體。沒有雨水，則草苗俱亡，有雨則草苗俱長，關鍵是把草鋤掉。文章中說：“誰在科學上落后，誰就有可能在經(jīng)濟上受制于人，在軍事上被動挨打，在政治上成為強權政治的附庸。如果我們沒有危機感、緊迫感，審時度勢，把握機遇，真正把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步的軌道上來，是沒有出路的。但材料作文的文體很多，上面的六種僅是常見的而已。話題作文雖然確定了話題，但在立意方面，它卻是豐富多彩的。提出論題法 如：《也說??》、《小議??》等。假設情景法如：《假如??》、《倘若??》等。正向切題法: 開門見山，點明主旨，統(tǒng)攝全篇。復述切題法 : 先簡要概括復述材料內容，然后提出自己的觀點。很多人感嘆自己懷才不遇，或許也就 是感嘆遇不到機遇。由此我想到了要改 變社會風氣這個問題。三、結尾文如撞鐘，余音不絕－－結尾要打動人。，或引言后再略加發(fā)揮。文章的論證部分闡述了新觀點成熟的道理，那么結尾將可能產生誤解的地方解釋一下，以自圓其說，言之有理。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現(xiàn)在的我也應該為她做一點點事了。當外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。他們在為下一餐飯而擔心著。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。但是，親情是始終不渝的。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。較之那種類似話題、內容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經(jīng)典”來應對萬變考題的套題弊端。一、主旨領悟法這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰(zhàn)術，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。比如，有很多事物就是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。四、寓意揭示法對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。這則寓言告訴我們，一切應從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。從局部細節(jié)來看，大致有以下思路：鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學會融合；“作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關系的和諧，即“和諧就是美”；而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”，具有鮮明的個性特色，方能體現(xiàn)其價值、立于不敗之地的真理。示例當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩?！昂檬轮健保摆呏酊F”，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。對于這樣的材料，審題時可以采用多向發(fā)散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。然而薛潭 “終身不敢言歸”的做法值得商榷。因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！贝丝?，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：“囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。九、求同存異法此法對組合性材料作文尤為適宜?！币恢幸煌狻⒁还乓唤竦膬刹牧?，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常浮躁的當今社會，務必“要有遠見卓識 ”。因此，可以提煉這樣的觀點：只有既有“走自己的路”的堅定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。抓住這一點立意即可。”其人自護其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨生存25天后，被中俄搜救工作小組發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。請你全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文，不要脫離材料內容，標題自擬，立意自定，寫一篇不少于800字的論述類文章。一句話告訴我們一個道理：良好的身體素質、豐富的經(jīng)驗、變通辦法能創(chuàng)造奇跡。第二步：提煉道理一旦環(huán)境改變了、生命也將改變 第三步：組觀點句，壓縮成主謂賓句 環(huán)境可以改變生命的品質 分析：生命的內容比較豐富，它可以是動植物生理層面上的生命，也可以是人類個體精神世界上的生命，還可以是人類群體意識的生命；環(huán)境可以是自然環(huán)境，也可以是心理環(huán)境或社會環(huán)境等。小學生看著蓋達爾笑了。請記?。翰牧系闹髦季褪悄阋獙懙淖h論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想、你準備寫的散文的情感。于是人事經(jīng)理親自復試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學校掌管過學生會財務。”“那兩塊錢??”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費?！睆牟牧衔覀兛梢钥吹剑@位剛畢業(yè)的女大學生盡管沒有工作經(jīng)驗，但是面試細節(jié)反映了她具有一個財務人員所應當具有的良好素質和人品。財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽到別人對她的批評意見。了解新材料作文的特點，學會多角度、多方面地分析材料。【教學方法】析、講、練結合?！皝?，現(xiàn)在我?guī)闳タ纯刺焯谩Ｔ囶}引用的寓言材料，考生在文章中也可以不用。一個名叫黃喜的相國，徽服出訪，路過一片農田，坐下來休息。我要是大聲地說牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論。注意：（1）所寫內容必須在規(guī)定的話題之內。一位著名的作家應邀到朋友家里作客。請聯(lián)系現(xiàn)實生活，以“流行”為話題，寫一篇不少于700字的文章。2007年第31題：作文(本題40分)——話題作文就個人而言，家園是生我養(yǎng)我的家庭、故土；就人類而言，家園是我們賴以生存的地球村。注意：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限。你或許有自己所崇拜的明星；或許有追逐明星的經(jīng)歷；或許對偶像崇拜的這種現(xiàn)象有著自己的思考。2009年第34題：作文（30分）——命題作文請以“珍惜”為題，寫一篇不少于700字的文章。②不能出現(xiàn)考生的真實姓名和校名。除詩歌外，文體不限?？磥?，在人生的不同階段，我們總是應該明白自己的主要任務，做該做的事情，那樣才不會犯錯。(40分)畢業(yè)了，明天就要離開校園，此時此刻，你的心中也許會有對校園生活的回憶，也許會有對畢業(yè)后前途的幢憬……根據(jù)以上文字，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。有人不解，問你們早到的 為什么不停在最近的地方，而總是停在最遠處呢？那些員工的回答幾乎一樣：我們早來，有時間走，后來的，一定是很趕，若停在最遠處，就可能更遲了……根據(jù)上述文字，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。（三）、新材料作文的特點：提供材料或圖畫，要求考生根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。審題不清，就會“南轅北轍”。⒉審明主旨文有文眼，題有題眼。⒋ 審明題材 為了防止“移花接木”，高考命題一般都會對取材范圍有所限制。故此，將“符合文體要求”列在“基礎等級”要求五點中的第二點。（二）審題一般步驟讀材料析材料揭寓意明立意（三）審題的原則1．