【正文】 放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。從小提琴家的角度看：（1）人要正確對待別人的批評（2）要苦練自己的基本功，切實提高自身素質(zhì)從評論家的角度看：人要敢于說真話，不管有多少人與自己的意見不同只要認(rèn)為自己的是正確的，就要敢于堅持。”面對這種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因為說他好的聲音太多了；一是用時下流行的“炒作”，打官司。在眾多的選項中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合于你的那一個。五、當(dāng)心中有了觀點(diǎn)之后 第一、推敲第一構(gòu)思閱讀材料或話題時首先“冒”出來的“第一構(gòu)思”，在通常情況下是為大家所普遍認(rèn)知、一再提起的，也是考場上絕大多數(shù)考生在第一時間想到的。忌對原材料進(jìn)行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或?qū)υ牧线M(jìn)行續(xù)寫或擴(kuò)充。四、材料作文寫法五忌：忌“引材料”時生搬硬套（照搬）。（4）由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點(diǎn)，具體深入分析。這是第一步定位。（3）從二者整合的角度，人應(yīng)該懂得知足長樂，體會自己的幸福，同時不能因此故步自封而失去追求。對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)兀钢镜米罡叩囊恢淮笱阏f：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。（八）、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。公共設(shè)施到底怎樣使用，怎樣管理？依據(jù)材料，可以有如下角度：（1）使用者的角度：公共設(shè)施要妥善使用，妥善保管，尤其要注意他人安全。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。（七）、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。有了憂患意識，就會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變?！痉治觥筷P(guān)系性命題作文，以議論為主，重點(diǎn)是找到“憂”與“愛”具體內(nèi)容，并且正確把握二者的關(guān)系。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來?！静牧稀拷K題：閱讀下面的材料，按照要求作文。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……【分析】抓住“看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……”。這種習(xí)慣了的小事情，卻成了這位師傅獲得救命的唯一線索?！薄敖裉欤M(jìn)門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’。這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。（三）、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面…… 【分析】女鋼琴家的話，為材料的“文眼”，正是主旨所現(xiàn)、精華所在?！静牧稀俊具|寧卷】臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待?！薄獙O中山【分析】抽取材料的核心內(nèi)容是：青年學(xué)生須以改革發(fā)展為己任，不放棄，不退縮，奮力向前，必將成功。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。3．辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。所有要求都必須嚴(yán)格遵循，切不可疏忽遺漏。⒌ 審明體裁作文考題都會對文章體裁作或明或暗的要求或提示，按理說，僅以高中畢業(yè)生所具有的感性認(rèn)識，辨明文體也是不成問題的，但幾乎歷年都有因“文體不符”而嚴(yán)重失分的考生。⒊ 審明關(guān)系許多命題中往往有兩個或多個概念或事理、事物并存，那么，就必須辨明它們之間的相互關(guān)系，才能正確理解題意，才能保證突出主旨以及文章結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)。要做到這一點(diǎn)，一般而言，必須注意以下幾個環(huán)節(jié)：一、審題要求（一）審題內(nèi)容 題目或題干中重要概念是命題者設(shè)置的限制，是考試作文內(nèi)容取向的依據(jù)，概念的內(nèi)涵與外延不明，常常會失之千里。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。⒉ 審明主旨文有文眼，題有題眼。⒋ 審明題材為了防止“移花接木”，高考命題一般都會對取材范圍有所限制。故此，1997年在《考綱》中增加了“符合文體要求”的明確要求，2000年起的新《考綱》將“符合文體要求”列在“基礎(chǔ)等級”要求五點(diǎn)中的第二點(diǎn)。（二）審題一般步驟讀材料析材料揭寓意明立意（三）審題的原則1．理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。4．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)?！静牧稀可綎|題：“惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。（二）、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。“人，要隱于音樂背后”充滿生活哲理和藝術(shù)真諦。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。下班前，一名工人進(jìn)入冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時?！薄拔颐刻於荚诘却摹愫谩汀魈煲姟?，我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。綜合整則材料來看，應(yīng)該追根溯源來分析起因和結(jié)果的關(guān)系，如人性的溫暖與善良，關(guān)愛與拯救，習(xí)慣與生命，勿以善小而不為，從全局入手，更能把握命題者意圖。有如下角度：（1）水的啟示談“幸?！?批評現(xiàn)象：身在福中不知福。慈母手中線，游子身上衣。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福?！皯n”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。憂中有愛，愛中生憂；愛親人、愛生命、愛自然、愛社會，憂天下、憂黎民、憂生態(tài)，皆可用“與”來關(guān)聯(lián)。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。據(jù)此，可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。對于這樣的材料，審題時學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。批評“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”言行。因此，審題時學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。于是，它們又飛回了原地。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。（九）、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】廣東題：閱讀以下的文字，根據(jù)要求作文?！?上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章?！痉治觥孔魑拿}人是想通過這樣的題目來引導(dǎo)考生思考如何對待物質(zhì)追求和精神追求等方面的問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。材料字?jǐn)?shù)如果比較多，可以概括性引述；材料字?jǐn)?shù)比較少，可以照引不誤。聯(lián)想根據(jù)論證觀點(diǎn)的需要，可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想等。忌拋開材料，信馬由韁。忌就事論事，局限于材料。高考作為選拔性考試，要求考生能在蕓蕓眾生中脫穎而出，在寫作方面就應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，有別于“眾生俗論”，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免“第一構(gòu)思”?！路f的，有別眾生俗論能吸引讀者 ——正確的，立論穩(wěn)妥而不會走火入魔 ——可寫的，能夠從道理上深入闡述的 ——熟悉的，平時有積累、手頭有材料 ——喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的2013年作文審題訓(xùn)練(分類講)第一章敘事類材料：把握所記敘的人、事所表現(xiàn)出的主旨一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 時下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷?布爾的故事。但是歐雷卻選擇了聽取評論家的建議，并根據(jù)評論家的意見，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在２６歲時成為世界級著名小提琴家。從背景介紹看：背景介紹中提到“炒作”，這是作文內(nèi)容與當(dāng)前生活聯(lián)系的表現(xiàn)，行文時可以用對比的方式，從當(dāng)前有些人的浮躁心理入手，談?wù)撊藨?yīng)該怎樣——正確看待自己，認(rèn)真對待別人的意見。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。從沉香的角度立意現(xiàn)實生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標(biāo)簽，上面寫著“驢”，編號、日期、鮮紅的公章、簽名一應(yīng)俱全。憔悴的獅子變樣了，為這個讓路，給那個閃道。這個充滿悲劇色彩的寓言告訴我們，獅子受標(biāo)簽所累，最終異化為驢。在“指責(zé)”“誣陷”“罪名”等灰色的標(biāo)簽下，要有堅持真理的勇氣，心胸開闊，不向環(huán)境屈服，不被社會異化。一、閱讀下面的材料，按要求作文生命沒有高低貴賤之分。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。第四章 “材料類”作文這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時要通過比照找出幾則材料人、事、物的共同點(diǎn)作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會偏題跑題。找出“關(guān)鍵詞”后，用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?，這樣可以有一個“物質(zhì)依托”，防止在“心中盤算”時丟三落四。美國前總統(tǒng)談校園暴力自去年10月以來，美國校園發(fā)生的槍殺案導(dǎo)致14人死亡，數(shù)十人受傷。十一二歲的孩子殺人、傷害和惡性搶劫等暴力案件，也時有所聞。從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰(zhàn)爭我是曉得的。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)。從反面發(fā)問：對甲午戰(zhàn)爭一無所知的青年人，能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎？ 第五章詩歌材料作文“詩歌類”材料：要從詩歌鑒賞的角度品味詩歌的寓意，可以從詩歌題目入手去理解，最關(guān)鍵之處是準(zhǔn)確把握詩歌材料的主旨，然后根據(jù)材主旨選擇一個角度作文。分析：泰戈爾小詩《錯覺》，傳達(dá)了這樣一種人生哲理：盡管在不同生活狀態(tài)下的人們各自都有著痛苦與不幸，但更重要的是發(fā)現(xiàn)和體味生活中的歡樂與幸福。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。哥白尼創(chuàng)立“日心說”，被燒死在羅馬廣場。牛頓、愛因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結(jié)前人的理論，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)能夠獲得驕人的成就。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他永遠(yuǎn)都是一個最痛苦的人，但也是最幸福的人。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了?！倍覀兠總€人也應(yīng)常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎?”以“擦亮你的窗子”為話題，寫一篇文章。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮眼睛、擦亮心靈。隔著物質(zhì)的窗子看世界有時會很不分明，很不清楚；隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。因此，這個題目要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進(jìn)行寫作。漫畫里有大千世界，漫畫里有五味人生。漫畫讓我們發(fā)現(xiàn)，漫畫讓我們思考。漫畫標(biāo)題是漫畫的靈魂，能補(bǔ)充畫面所不便給出而又十分重要的信息。黑板前的講臺上一只英俊灑脫的公雞在對著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個極大的痛苦。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。有一只鳥從遠(yuǎn)處飛來，捕鳥者張開鳥網(wǎng)等著它，鳥一頭扎進(jìn)了網(wǎng)，捕鳥者輕而易舉捕得了鳥。【材料】有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。（2）、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。非走不可的彎路”，從短語形式和內(nèi)容來看，充滿了人生的哲理思考。對“彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。對“非走不可的彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。在構(gòu)思行文時一定要確定好文題的表述對象，文題中心成分“彎路”為我們提供了較廣闊的寫作空間。他反問道：“這是什么?”“零。他對這些回答不置可否：“其實，這只是一個未畫完整的句號。從這則材料來看，留個缺口給別人，并不是說明自己的能力不強(qiáng)。也許，這就是企業(yè)管理用人的最高境界。這個話題，我們也可以聯(lián)系當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來寫，家長、教師總是不放心學(xué)生，不相信學(xué)生，數(shù)十年如一日地做著學(xué)生的“保姆”，結(jié)果培養(yǎng)出了一批又一批高分低能的“人才”。著名作家余華在他的長篇小說《兄弟》后記中寫道：“起初我的構(gòu)思是一部十萬字左右的小說，可是敘述統(tǒng)治了我的寫作，篇幅超過了四十萬字。他告誡我們，因為引到滅亡，那門是寬的，路是大的，去的人也多。”這段話對無論是作文還是做人都有指導(dǎo)意義。