【正文】 作，而對(duì)于需要人才的西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村基層地區(qū)，條件艱苦的行業(yè)，％的人作為首選。而在面對(duì)就業(yè)的態(tài)度中，％的人選擇“充滿信心，憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)”，％的人選擇“有自卑或恐懼心理，害怕畢業(yè)就失業(yè)”％的人表示“鎮(zhèn)定自若有家人和熟人關(guān)照”％的人表示“心理沒底，有觀望從眾的心理”，可見，就算是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是大多數(shù)大學(xué)生還是對(duì)未來充滿了信心，在我們的訪問中，大二的學(xué)生表現(xiàn)的特別明顯。在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面，％的人選擇了“樂觀”，％的人選擇了“還好”，顯得較為自信，％人表示“不樂觀”，％的人表示“不知道”。結(jié)合我們的問題現(xiàn)作出如下分析：關(guān)于明確的職業(yè)定位的發(fā)展目標(biāo)及就業(yè)形勢(shì)與自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)關(guān)于明確的職業(yè)定位，％的有明確的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，％的沒有。正文：我們?cè)O(shè)計(jì)了“關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查問卷”（附卷一），于2011年5月9日至5月15日對(duì)機(jī)械學(xué)院的大二、大三、大四學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。而擇業(yè)就業(yè)價(jià)值觀是指人們?cè)趽駱I(yè)就業(yè)過程中認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)事物和現(xiàn)象的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。前言：如今的社會(huì)，人才越來越多，競爭越來越大。調(diào)查時(shí)間：2011年5月9日至5月15日。通過分析總結(jié)問題，使學(xué)校更好的指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。調(diào)查對(duì)象：大二、大三、大四的機(jī)械學(xué)院學(xué)生。小組成員及分工明細(xì)：統(tǒng)籌：時(shí)功源、周健飛。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，面對(duì)生存和發(fā)展的問題，備受社會(huì)關(guān)注，而他們又有各自的價(jià)值取向。價(jià)值觀對(duì)個(gè)人的思想和行為有著一定的導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用，它使個(gè)體的行為帶有一定的傾向性。發(fā)放問卷100份，回收有效問卷92份。從中可見，大學(xué)生還沒有對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視。對(duì)此的解釋有兩種可能：一是畢業(yè)生在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備，加之金融危機(jī)的到來，加大了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是大家尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對(duì)求職的艱辛認(rèn)識(shí)不夠，相信隨著畢業(yè)的臨近和求職面試高峰期的逐漸到來，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì)上升，這就需要就業(yè)工作者深入了解大家的困惑所在，有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使他們有時(shí)間調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。關(guān)于求職成功和就業(yè)途徑％的人認(rèn)為求職成功的關(guān)鍵是“個(gè)人知識(shí)的實(shí)踐能力”％的人認(rèn)為是“較好的人際關(guān)系”，％的人表示“較高的學(xué)歷”是求職成功的關(guān)鍵，可見，大學(xué)生對(duì)于學(xué)位的要求已經(jīng)不是那么高了，在就業(yè)途徑方面，％的人認(rèn)為“自己面試求職”是最有效的途徑，％的人認(rèn)為“校園雙向選擇大會(huì)”，可見，校園的招聘會(huì)還是占了很大的比重，因此，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)很重要。盡管國家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但大學(xué)畢業(yè)生的積極性仍顯不足，甚至一部分大學(xué)生根本沒聽說過，雖然大學(xué)生就業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過于集中勢(shì)必導(dǎo)致人才的閑置和浪費(fèi)，同時(shí)也會(huì)增加就業(yè)難度。因此，希望獲得較高的薪酬。關(guān)于就業(yè)觀念相應(yīng)于就業(yè)態(tài)度，％的人認(rèn)為“先就業(yè)再擇業(yè)”；％的人認(rèn)為“第一份工作要慎重選擇”；％的人選擇“湊合就業(yè)不如自主創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)業(yè)雖是挑戰(zhàn)，但是可以發(fā)展自己喜歡的行業(yè)；％的人選擇“延緩就業(yè)才能應(yīng)對(duì)危機(jī)”。從上述數(shù)據(jù)中可見，大學(xué)生在擇業(yè)過程中的顧慮很多，但是更多的是關(guān)注自己本身的利益，功利因素凸現(xiàn)。在擇業(yè)就業(yè)過程中，過于功利，實(shí)際務(wù)實(shí)，工資福利成為其擇業(yè)就業(yè)時(shí)考慮的主要因素，使價(jià)值觀和傳統(tǒng)的價(jià)值觀形成強(qiáng)烈的對(duì)比，但個(gè)人獨(dú)立自主的地位得以確立。機(jī)械學(xué)院的擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)就業(yè)表現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。他們當(dāng)中出現(xiàn)的盲目樂觀，奉獻(xiàn)意識(shí)和艱苦奮斗精神的缺乏，誠信缺乏等心態(tài)。第三，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光積極限于就業(yè)。在當(dāng)今社會(huì)，只有有個(gè)人能力的人，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰；只有有個(gè)人能力的人，成長的舞臺(tái)才無禁區(qū)。第八，要敢于面對(duì)挫折，不放棄，要有不服輸，敢闖的精神，只有信念堅(jiān)定的人，才能走得更遠(yuǎn)。2011年5月21星期六第二篇：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向一、課題名稱：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查研究二、課題的研究人員：顧問：鄔春芹組長：陳凡凡組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝三、課題的核心概念及界定：： 指人們?cè)谝欢▓龊弦砸欢ǖ姆绞讲扇∫欢ㄐ袆?dòng)的意向或傾向,它以一種外在行為的形式體現(xiàn)著人們的價(jià)值意識(shí)、價(jià)值理想、價(jià)值追求等。梁龍娟和佘賢君對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要涉及工作發(fā)展前景、工資收入、個(gè)人潛能的發(fā)揮、住房、工作單位所在地、工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性、工作量以及個(gè)體興趣等。例如,Holland 首次從個(gè)體特質(zhì)維度提出“職業(yè)選擇理論”,并在此理論基礎(chǔ)上編制了職業(yè)興趣調(diào)查問卷,而Lofquist 和Dawis 則提出了工作調(diào)整理論,開發(fā)了滿意度問卷和職業(yè)需求滿意量表等研究工具。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的研究存在著兩種取向:第一,個(gè)人取向,著重從個(gè)體的角度來探討職業(yè)行為,重視個(gè)人的需要、能力、興趣和人格等內(nèi)在因素在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的重要作用,如特性2因素論(t rait2factor theory)、需要論(need theory)和職業(yè)選擇發(fā)展理論等均從個(gè)體角度出發(fā),探討職業(yè)決策者的價(jià)值取向。測量題目的確定及量表結(jié)構(gòu)、因素分析、二階探索性因素分析、項(xiàng)目分析、信度分析、不同性別大學(xué)生的價(jià)值取向分析。2009年11月—2009年12月 分析問卷，總結(jié)課題。盡管大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向總體上是積極健康的，但同時(shí)存在不正確的就業(yè)價(jià)值觀念、消極的就業(yè)意識(shí)以及盲目的擇業(yè)行為，應(yīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，是國家、高校和家庭所面臨的亟待解決的重要課題。顧問：鄔春芹組長：陳凡凡組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝：學(xué)校建立可以研究責(zé)任制；建立課題組活動(dòng)研討制度。有部門卻招不到人。為了更好地，全面地了解大學(xué)生求職擇業(yè)取向情況，我們展開了這次調(diào)查研究。全系發(fā)卷30份，收30份，回收率達(dá)100%：2010年11月5日――――2010年11月10日：主要調(diào)查了大學(xué)生求職擇業(yè)取向前提情況、價(jià)值觀念存在的一些差異。話說如此，但他們對(duì)未來的求職擇業(yè)取向也有很大的共同點(diǎn)：就是找一份好的工作。實(shí)現(xiàn)自我，成就自我。假如有機(jī)會(huì)，會(huì)留在實(shí)習(xí)單位繼續(xù)工作持有肯定的與不確定態(tài)度的各占一半，而持有不會(huì)留在實(shí)習(xí)單位繼續(xù)工作態(tài)度的只有4%。他們求職擇業(yè)時(shí)也十分謹(jǐn)慎。在求職擇業(yè)之前他們認(rèn)為“全面素質(zhì)“的重要性超過60%，而對(duì)所持證書的含金量、學(xué)科專業(yè)的競爭因素看法是不太重要。比值同樣超過了60%，相反，他們考慮到距離。就工作性質(zhì)內(nèi)容而言