【正文】 入社會的危險；教師面臨諸多考核、檢查、評估、過關(guān)、考試，精神壓力過大，許多教師身體處于亞健康，甚至嚴(yán)重病態(tài)。因為，一個教室坐10人生一個火，坐50個學(xué)生也是生一個火；10個學(xué)生2個教師，50個學(xué)生也是2個教師。凡有檢查，禮節(jié)性的接待免不了，資料的補(bǔ)充作假免不了，否則即使你已經(jīng)做得很不錯了也要惹檢查組一頓挑剔。同嗎？六、檢查過多，疲于應(yīng)付學(xué)校本來是進(jìn)行教育教學(xué)、教書育人的地方，教師應(yīng)以更多的精力投入到自己的本職工作。五、生源減少，學(xué)校辦學(xué)越發(fā)困難由于國家計劃生育政策和城鎮(zhèn)化建設(shè)的實施，本來已經(jīng)很少的農(nóng)村學(xué)生，在家庭經(jīng)濟(jì)日漸富裕的情況下，大量涌入城區(qū)。據(jù)分析，各地收入的差距主要是國家工資以外的各種補(bǔ)貼、津貼、獎金等不同造成的。二、校長隊伍管理能力落后由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部任用機(jī)制的不健全，出現(xiàn)不論能力、任人唯親、能上不能下的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)校校長及管理層能力低下、效率不高，很多校長教育教學(xué)能力非常弱，連基本的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力也沒有，甚至有個別校長上班時間忙于個人事務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一蹶不振，師生及社會怨聲載道。如大部份家長認(rèn)為一學(xué)期柴伙費成本最多也就30元左右，但學(xué)校收取的標(biāo)準(zhǔn)大都在60元左右。第一篇：農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查現(xiàn)狀農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查現(xiàn)狀姓名：石冰花院系：動物醫(yī)學(xué)院班級：09級動物醫(yī)學(xué)1班學(xué)號：200940307119摘要：關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀并不是很理想，雖然近幾年來，國家采取了不少的積極政策，但是仍然存在許多的問題，這些問題 需要國家和人民共同來努力才能解決。又如貧困生學(xué)雜費的減免比較困難，根據(jù)家長自己的申報，％的學(xué)生享受了減免，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省“一局兩廳”文件規(guī)定的10％的要求這是大家最為不滿的地方，農(nóng)村義務(wù)教育還存在一些問題：一、教師年齡、知識結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師有很多是民辦教師（雖然近幾年補(bǔ)充了不少師范類畢業(yè)生），他們大多已經(jīng)接近退休年齡，他們的學(xué)歷大多是初中到高中的水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。三、教師的工資福利待遇雖然廣大教師目前都能按時領(lǐng)到工資，但由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，縣域之間工資總額差別較大，有的僅是國家工資，有的則包括了考核獎、崗位津貼、職務(wù)補(bǔ)貼、誤餐費等；城鄉(xiāng)差別明顯，城區(qū)教師所在學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校經(jīng)費較為充足，可以給教師下發(fā)較多的福利、補(bǔ)助，而農(nóng)村教師所在學(xué)校就相對少得多了，而且由于往返于城鄉(xiāng)之間，每天的經(jīng)濟(jì)開支又增加不少。據(jù)校長們自己估計，教師的收入與當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員相比要低30％左右四、教育資源分配不公平由于城鄉(xiāng)差別的現(xiàn)實存在，城區(qū)學(xué)校擁有先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，音體美器材、電教設(shè)備等一應(yīng)俱全，而農(nóng)村學(xué)校則顯得落后的多。農(nóng)村學(xué)校招生越來越少，近幾年平均以每年100人左右的速度減少，有的學(xué)校一年級甚至?xí)r，學(xué)生的減少，導(dǎo)致教師教學(xué)情緒較低，不能全身心投入。但是，事實并非如此。名目繁多的檢查、評估，讓很多教師把很多精力不得不讓出來去做那些毫無用處的工作。而大多數(shù)的學(xué)校每年冬季的取暖是最大的一筆開支，有的學(xué)校取暖拉煤費用幾乎占全部經(jīng)費的一半之多；非教育類的報刊雜志征訂又?jǐn)D占一部分教育經(jīng)費。九 部分農(nóng)民仍存在落后的觀念因為社會上經(jīng)常會聽說某某人小學(xué)或中學(xué)畢業(yè)就成為大富豪，然而又有許多的大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，他們和那些沒讀過書的人在一起做普工，獲得大學(xué)思考社會救濟(jì)過生活，甚至有的大學(xué)生睡橋洞，撿垃圾。據(jù)被調(diào)查的30所中小學(xué)統(tǒng)計，近三年來有21名教師（其中初中19名，小學(xué)2名）因待遇低而離開了教師隊伍從事他業(yè)，有45名教師流向了待遇好的城市（鎮(zhèn)）學(xué)校。有的地方民辦學(xué)校甚至不要檔案，可以為招來的教師重新建檔；也有的地方規(guī)定去民辦學(xué)校的教師檔案可以放在教育局。切實改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教；合理進(jìn)行教師交流，交流要相對扶住薄弱的農(nóng)村學(xué)校，不要把交流流于形式，甚至變質(zhì)。合理調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化學(xué)校資源，在政策上對小規(guī)模學(xué)校予以扶持，嚴(yán)格限制城區(qū)學(xué)校班容量，在一定程度上保護(hù)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。繼續(xù)擴(kuò)大“兩免一補(bǔ)”的范圍和力度?！耙钥h為主”農(nóng)村義務(wù)教育管理體制全面實施。進(jìn)一步理順了農(nóng)村中小學(xué)管理體制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隊伍建設(shè)得到加強(qiáng)。自2005年以來，在區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組的大力支持配合下，先后撤并了楊村鄉(xiāng)喬家底小學(xué)、李臺鄉(xiāng)杜家坡小學(xué)、五泉鎮(zhèn)湯家小學(xué)、大寨鄉(xiāng)杜寨小學(xué)等10所小學(xué)，優(yōu)化了教育配置，整合了教育資源。辦學(xué)條件和校園環(huán)境得到了徹底改善，促進(jìn)了我區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)水平的整體提高、發(fā)展。結(jié)束語：百年大計是教育，教育是國家發(fā)展的更本動力，在農(nóng)村實行義務(wù)教育是富國強(qiáng)兵的重要措施。此次活動使我們當(dāng)代大學(xué)生能夠深入農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近距離和農(nóng)民接觸，了解當(dāng)下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。此次活動以基礎(chǔ)教育為主，故所得成果也是與教育有關(guān)。其間利用休息時間，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。具體而言，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是嚴(yán)重不足的。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對學(xué)生的教育作多大的貢獻(xiàn)。在采訪過程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生并不同城市的學(xué)生一樣用很多的課余時間來學(xué)習(xí)，相反，農(nóng)村的學(xué)生自律能力普遍不強(qiáng)，這主要是觀念差異所致。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。但實際考察下來與理想大相徑庭。此外，地方保護(hù)主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。升學(xué)管道不暢通，也是一個棘手的問題。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以也是一定能夠提高的。對這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進(jìn)行培訓(xùn)，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務(wù)。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當(dāng)中，這個問題才有可能從根本上得以解決。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。第三篇：農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷當(dāng)你想要放棄的時候，想一想自己是為了什么堅持到現(xiàn)在。作為具有近9億人口的農(nóng)村，其基礎(chǔ)教育關(guān)系到整個國家的未來，具有舉足輕重的作用，因此在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，正確認(rèn)識和研究農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀和問題，探索農(nóng)村未來教育的發(fā)展前景，對于教育工作者來說無疑是一項重要和緊迫的任務(wù)。根據(jù)國家統(tǒng)計局《2006年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》和《2006年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》等顯示：2006年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值209407億元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為15931元（約2042美元），%。在同一省區(qū)，義務(wù)教育投入城鄉(xiāng)差別也很大，農(nóng)村的投入極少，許多地方不能滿足正常的教學(xué)需要。這些問題的存在嚴(yán)重影響了農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。2007年。%，%，農(nóng)村與城市教師的學(xué)歷水平有很大的差距。各地城鄉(xiāng)中、高級職務(wù)教師的比例差距較大，配置不均衡，是造成農(nóng)村義務(wù)教育長期落后的重要原因。另據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村教師自己承擔(dān)全部繼續(xù)教育費用的比例是95%，而縣城的只是50%。學(xué)校、社會、經(jīng)濟(jì)、家庭和其他因素的影響，使農(nóng)村義務(wù)教育階段輟學(xué)率居高不下。在應(yīng)試教育的背景下，“學(xué)困生”很難得到教師的幫助。許多升學(xué)無望的學(xué)生感到學(xué)校里學(xué)的東西對他們無用，而有用的東西又不學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性受到挫傷。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費義務(wù)教