農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀和問題分析-wenkub
2023-04-11 01:11:05 本頁面
【正文】 器也有相應(yīng)的配備。二、一、農(nóng)村義務(wù)教育的背景及其基本情況多年來，全縣各級黨委政府十分重視教育，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育主管部門狠抓教育教學管理工作，著力保障教育公平和教育均衡發(fā)展，努力建設(shè)和諧教育，使我縣義務(wù)教育水平特別是農(nóng)村義務(wù)教育水平得到不斷的提高，近年來不斷完善和落實農(nóng)村中小學義務(wù)教育階段學生“兩免一補”政策。我國農(nóng)村教育的落后不僅影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而且關(guān)乎整個國家的經(jīng)濟建設(shè)，黨的十六大早已將“三農(nóng)”問題提上議事日程。因此，加強農(nóng)村中小學老師隊伍建設(shè)，不斷提升中小學老師實施素質(zhì)教育的能力，是教育發(fā)展的永恒的重點。目前，我鎮(zhèn)有完全小學1所，村小學6所，在崗專職教師75人，校生1277人。再而是師資隊伍有所壯大，新教師逐年增加。由于教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足。由于設(shè)備落后，除中心小學外，村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學任務(wù)的。農(nóng)村小學留守兒童主要是以父親單獨外出務(wù)工和父親母親雙雙外出務(wù)工居多，%%，偏遠村小的比例更高。音樂、體育、美術(shù)等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，它們大都被語文、數(shù)學老師以各種理由“借用”。我鎮(zhèn)的松門、松峰、吉山、荷溪這四所村級小學，由于教學條件差，教學設(shè)備落后，加上生源的逐漸減少，目前這些小學的五、六年級的學生只得到中心小學就讀。一、改善農(nóng)村小學辦學條件改善農(nóng)村小學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。由于地處偏遠地區(qū)，交通不便，很多年輕老師不愿意到農(nóng)村來，或者是來了卻又想辦法調(diào)走。有的教師來到我校不到一年，就想辦法調(diào)走，還有教師聽說要到村小去，干脆不來。創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學教師能夠參加繼續(xù)教育。也就是德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展，并不是辦個“美術(shù)班”、“電腦班”等特長班就是素質(zhì)教育了。更新我們的教育觀念，這樣不僅是為整個民族的活力，也是真正為了孩子們著想，培養(yǎng)他們不一定高分
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