【正文】 學(xué)法、說課前準(zhǔn)備、說教學(xué)設(shè)計理念、說教學(xué)過程、說反思九個方面來對本節(jié)課進(jìn)行說明。我趁熱打鐵，讓學(xué)生更多的關(guān)注身邊的人，或許這些人并沒有做過轟轟烈烈的大事，但是他們對生活的熱愛令世界動容。在品味語言環(huán)節(jié)，幾乎所有的學(xué)生都找出了自己最喜歡或最感動的句子進(jìn)行交流，同時被海倫凱勒的堅毅、頑強(qiáng)所打動，許多同學(xué)在暢談感受時表示要以海倫凱勒為榜樣，勇敢地面對挫折，成就一番事業(yè)。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！蹦阋灿性S多關(guān)于愛的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？十一、板書設(shè)計再塑生命給我光明、快樂、自由沙莉文老師 讓我回到自然，理解自然莫 為我再塑生命教我懂得什么是愛《再塑生命》課后反思《再塑生命》這篇課文寫莎莉文老師對“我”啟示世間真理，給“我”深沉的愛，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的的價值觀和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生的情感真正受到洗禮。學(xué)生從沙利文身上，可以談到要學(xué)一種愛心，并結(jié)合自身感受，仿寫幾句話： 愛是______________________________________。例如對第一個問題的處理意見：先引導(dǎo)學(xué)生思考在沙利文老師到來之前，海倫是什么狀況？到來后海倫又有哪些變化？讓學(xué)生有感情的讀出海倫對老師的感激敬愛之情，從而歸納出海輪再塑生命成功的因素：安妮２、語句的理解如：⑴ 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。假如我看一本關(guān)于基因的書，一個問題都提不出來，這并不說明我讀懂了。（用比喻的修辭手法形象地展示了海倫墜入黑暗而沉寂的世界中的痛苦與無助）師生共同總結(jié)：品味語言要抓關(guān)鍵詞語和有關(guān)修辭方法學(xué)生品讀，教師適時點(diǎn)評，言之成理即可。五、研讀賞析，合作探究問題設(shè)計：你更欣賞文中的哪個人物？為什么？這是一個開放性的話題，實(shí)際上這里隱含了兩個小問題：① 你認(rèn)為沙莉文老師是個怎樣的人？② 海倫四、誦讀課文，整體感知問題設(shè)計：讀完本文后，你有何發(fā)現(xiàn)或感受？在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能談到文章獨(dú)特的空行的結(jié)構(gòu)方式，或從文章的內(nèi)容、感情、人物等方面談感受，只要合理，教師都予以肯定。莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)?；脽羝矗荷蛭睦蠋煂⑷耸篱g美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了１４部具有世界影響的著作。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。１８８７年３月３日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。──馬克三、交流分享，培養(yǎng)習(xí)慣１、學(xué)生交流自己所查找的資料（學(xué)生將資料進(jìn)行整理，用投影儀或幻燈片進(jìn)行演示）整理資料要求：語言簡明扼要，按照姓名、國籍、成就、生平、他人評價，帶給我們的啟發(fā)等要點(diǎn)歸納。游戲過后，我設(shè)計這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。３、提出１～２個有價值的問題。３、朗讀品味法：著眼于學(xué)生語感的培養(yǎng)。）② 品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言。⑵ 過程與方法目標(biāo)：自合作探究的方式⑶ 情感態(tài)度與價值觀：感悟安妮但對文章的理解易浮于表面，品味語言也較為粗糙，不易體會出字里行間蘊(yùn)含的真摯感情。同時這篇文章文筆優(yōu)美，描寫細(xì)膩，形象鮮明，故事感人，也可以用來學(xué)習(xí)品味含意豐富的語句?！菊f教材】１、內(nèi)容分析：第一單元以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解敘事性作品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物描寫方法，理解人物性格，學(xué)習(xí)人物品格，進(jìn)行情感教育。1)學(xué)了這篇課文后，你的感受是什么?請結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)劊炎约旱母惺軐懗?00字的讀后感。]設(shè)問：假如你是潘子潔，在父母為你托起了這第二次生命后，你對生命是否有更深的理解?假如你是潘子潔，你正在這間教室里和你的老師、同學(xué)和作家海倫凱勒共同探討生命，請你對遠(yuǎn)去的父母說說，你將如何對待生命?結(jié)束語。(8分鐘)此程序目的是擴(kuò)展學(xué)生視野空間，并進(jìn)行換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的生命可貴意識，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的生命觀。作者在執(zhí)著癡想后體悟到的愛的情感。]★學(xué)生品評、積累的語句可能有：(1)朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。[小組合作研討，課堂交流，學(xué)生歸結(jié)，教師補(bǔ)充，爾后打出課件，展示有關(guān)內(nèi)容。]深層研讀，體察文意。這一程序要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生全員參與。(3分鐘)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，完成教學(xué)目標(biāo)中積累詞語的要求，這一程序主要針對中差生設(shè)計。幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音一一《命運(yùn)交響曲》古今中外有許許多多付出艱辛努力而獲得成功的殘疾人。(2分鐘)以古今中外獲得成功的殘疾人士導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在讀寫訓(xùn)練中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到質(zhì)的飛躍。2)品評積累法：學(xué)習(xí)中，對精彩的語言進(jìn)行品評積累，把文章的精華裝進(jìn)大腦變成活材料投入周轉(zhuǎn)，將會終身受用。學(xué)法的滲透：教是為了不教，在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2)問題導(dǎo)思法：用問題的方式導(dǎo)讀文本，引起學(xué)生的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的生命觀。②理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容。學(xué)情分析：八年級學(xué)生正處于青春期，心理還極其不穩(wěn)定，甚至或多或少存在著不同程度的不良心態(tài)或心理障礙。今天語文網(wǎng)小編為大家收集到了再塑生命說課稿，這篇再塑生命說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。他們還不大懂得怎樣面對人，怎樣面對生命，如何面對挫折，人活著的價值何在鑒于此，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度，進(jìn)而建立正確的生命觀。2)能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取語言信息并進(jìn)行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟，及對待生命的積極態(tài)度。教師可根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置問題情境，激活學(xué)生的思維。本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法。3)角色體驗法：變換角色，換位思考，更容易引起學(xué)生的興趣，利于感知，增進(jìn)學(xué)生對課文的理解。三、優(yōu)化組合，說程序(一)課前準(zhǔn)備階段①學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，把握文章大意。這一程序的目的在于明確本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容并了解作者，其作用是定向。今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。[打出課件，展示注音釋詞題目，提問。具體操作方法如下：1)學(xué)生速讀課文后先獨(dú)自思考。(15分鐘)此程序在于引導(dǎo)品味、積累語言，了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]2)課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。十分形象地展示了墜人黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。歸納小結(jié)，過渡遷移。[打出課件，展示閱讀材料。(1分鐘)這堂課就要結(jié)束了，但是，我們的生命還在繼續(xù)，我們對生命的思考、探索才剛剛開始，我們的生命會在現(xiàn)在和未來閃光。(同學(xué)們可以各抒己見，可以從莎莉文老師的角度考慮，也可以從海倫凱勒的角度考慮。本文敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮２、地位和作用：本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛。４、教學(xué)目標(biāo)及確定的理論依據(jù)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀者的要求，即：“欣賞文學(xué)作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。（解決辦法：誦讀感悟）⑵ 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。【說學(xué)法】為了充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，根據(jù)新課程理念和教材學(xué)情特點(diǎn)，采用“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，以個性學(xué)習(xí)和小組討論為主，這節(jié)課繼續(xù)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生勾畫點(diǎn)評的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)訓(xùn)練通過朗讀感悟思想感情的方法。４、知識薈萃：設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，體現(xiàn)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生具有搜集信息和處理信息的能力目標(biāo)。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。不重復(fù)不羅嗦，適合多媒體演示。吐溫幻燈片２：海倫這天，家里為她請來了一位教師──安妮幻燈片３：好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。精通盲文，有崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)教育方法，２０歲開始教海倫。在交流中，教師要抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生給文中的三部分分別擬一個小標(biāo)題，并說說這樣擬題的理由。凱勒又是一個怎樣的學(xué)生？為了避免學(xué)生架空分析，我給學(xué)生這樣一個友情提示：圈點(diǎn)批注讀出自己換位思考聯(lián)系經(jīng)歷朗讀想象學(xué)生先自主獨(dú)立閱讀，后小組內(nèi)交流，最后師生共同交流，在交流中教師適時指導(dǎo)“貼著課文”分析，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。此環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的藝術(shù)性，通過品析、朗讀，發(fā)展學(xué)生的語言能力，從而感受文章的語言美。提不出任何問題，恰恰證明我根本看不懂。⑵ 剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。莎莉文：教育講究藝術(shù)方法海倫愛是______________________________________。九、課堂小結(jié)莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫啞語“我愛你”結(jié)束。上課前，我利用三月的早晨充滿生機(jī)，校園里小樹發(fā)出鮮嫩的綠芽、桃花粉嫩惹人，這樣的美景我們看到是多么自然、多么容易的一件事?！笔钦l讓海倫凱勒走出痛苦的深淵？莎莉文無私的愛重塑了海倫凱勒的生命。但是這樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)的人不僅僅只有海倫凱勒，于是，我鼓勵學(xué)生尋找更多的“海倫凱勒”。同時，這篇文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀，我讓同學(xué)們反復(fù)朗讀那些描寫景色的句子；第三節(jié)中什么是愛的那些感悟的句子。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)及重難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)提出的“欣賞文學(xué)作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。過程與方法目標(biāo):閱讀及重點(diǎn)語句分析法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合海倫《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，重新認(rèn)識周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。這又是一篇篇幅較長的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中勢必會產(chǎn)生閱讀障礙，對于重點(diǎn)難點(diǎn)較難把握，需要長文短教。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，引入討論 1式、啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體播放音像資料發(fā)掘興趣點(diǎn)，充實(shí)課堂內(nèi)容，以調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)在語文實(shí)踐中掌握語文規(guī)律，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，搜集與作者有關(guān)的文字資料和圖片資料，會使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。莎莉文老師到來之前，我的生命面貌是怎樣的？莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，她的生活發(fā)生了怎樣的變化？請你勾畫出來，再次來見證“重塑生命”的歷程。（設(shè)計意圖：由問題導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，發(fā)散思維，有利于其梳理文章的思路，獲得整體印象，較好的體會文章的主題；同時培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的能力和分析問題的能力。（設(shè)計意圖：走出文本，意在讓學(xué)生在交流的過程中產(chǎn)生心靈的震撼，激發(fā)對生命價值的思考。（不少于300字）“挫折”的名人名言。（2）我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，（）著新的一天快些來到。搓niǎn（）qǐ（）盼 繁yǎn（）m236。（）然不同小心（）（）美不（）收花團(tuán)錦（）不可名（）落英（）紛（設(shè)計意圖：當(dāng)堂鞏固強(qiáng)化知識點(diǎn)。在文本閱讀中，學(xué)生的搜集整合能力，歸納概括能力，自主合作探究能力都得到了一定程度的提高。因此重點(diǎn)可放在學(xué)習(xí)人物品格，感悟人物奮斗歷程和愛的傳遞，滲透人文教育。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計⑴理解課文主題，概括文中主要事件⑵理解人物形象。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)⑴理解人物形象⑵品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言⑶進(jìn)行一次愛的教育。她先后完成了十四部具有世界影響的著作。，理清結(jié)構(gòu)我設(shè)計了自學(xué)指導(dǎo)一和自學(xué)指導(dǎo)二(一)分小組合作探究，找出文章的綱領(lǐng)句。在完成第一題的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二題的解答，對學(xué)生來說是比較容易的。另外，對學(xué)生做出明確而具體的要求，可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，思考探究。這一問題的設(shè)計，為了培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在語段中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而分析問題的能力。結(jié)合剛才的探討，對于題目“再塑生命的人”，你是如何理解的?請你聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的生活中有沒有“再塑生命的人”，你是如何認(rèn)識的?設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的在于理解課文的主旨，學(xué)習(xí)海倫這是海倫獻(xiàn)給老師的厚禮。教師作出及時評價，查漏補(bǔ)缺。總的來說，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。二說教法學(xué)法：借助幻燈片，課堂小游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在與學(xué)生的平等對話、交流中，讓學(xué)生用自己的心去感受作者的情。同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。不重復(fù)不羅嗦，適合多媒體演示。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天?；脽羝?：好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》?；脽羝?：安妮莎利文