7再塑生命的人-wenkub
2024-11-04 13 本頁(yè)面
【正文】 從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：“愛的光明照到了我的身上”莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”，從這個(gè)意義上來(lái)說，莎莉文老師是“再塑生命的人”?！辈贾米鳂I(yè)：抄寫詞語(yǔ)練習(xí)冊(cè)第二課時(shí)展示目標(biāo)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)沙利文老師的敬愛和感激之情。?‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：‘愛在這里。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。后來(lái)，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。期期艾艾：形容口吃，西漢周昌口吃，往往連聲“期期”三國(guó)鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”油然而生：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生學(xué)生用“我喜歡文中的——因?yàn)椤钡男问浇M織語(yǔ)句，簡(jiǎn)要品析文中的人物形象。o)花團(tuán)錦簇(c249。)慚愧(ku236?！对偎苌娜恕愤x自《假如給我三天光明》。凱勒的情況。下面讓我們一起走進(jìn)課文，去聆聽和品讀海倫與她的恩師的故事。教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)沙利文老師的敬愛和感激之情課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二十世紀(jì)，世界上出現(xiàn)了一位偉人，她雙耳失聰，雙目失明，幼年時(shí)的她曾愚昧無(wú)知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她卻成為舉世聞名的哈佛大學(xué)的高才生，享譽(yù)全球的文壇巨匠的座上賓，愛心編織的慈善事業(yè)的活動(dòng)家，她是誰(shuí)，她就是海倫。第一篇：7 再塑生命的人再塑生命的人主備人胡志樺復(fù)備人七年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解作家作品。凱勒。二、展示目標(biāo)、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語(yǔ)。（1880——1968）。四、初讀課文，初步感知文意疏解下列詞語(yǔ)：1．給下列加點(diǎn)字注音。)譬如(p236。)冥思遐想(xi225。提示：喜歡海倫，因?yàn)樗趭^好學(xué)、身殘志堅(jiān)、聰明睿智、熱愛生活?喜歡莎利文，因?yàn)楦挥袗坌模虒W(xué)藝術(shù)高明，善于因勢(shì)利導(dǎo)?五、自學(xué)指導(dǎo)一：再讀課文，合作探究小組組織討論：1．海倫?凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮?莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響?（用原文回答）2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的?明確： 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮?莎莉文老師。從此，海倫?凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。?“這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。自學(xué)指導(dǎo)一：研讀課文，體察文意（1）海倫在遇見莎利文老師前后過著截然不同的生活，作者在文中是怎樣表達(dá)自己對(duì)沙利文老師的感情的？找出相關(guān)語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)品味（2）文章為什么以“再塑生命”為題？明確：（1）“老師安妮。自學(xué)指導(dǎo)二：課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。(2)“我又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。愛，確是人類的寶貴精神財(cái)富，當(dāng)它升華時(shí)，可以奔流不息，可以驚天動(dòng)地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。板書設(shè)計(jì):痛苦的心情老師來(lái)前“我”的心理變化渴望光明送洋娃娃并教寫字再塑生命的人老師走入“我”的生活教“我”學(xué)會(huì)很多字教育有方用觸覺感受教“水”字教后反思:第二篇：再塑生命導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家。在她的愛和智慧的引導(dǎo)下，海倫自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)了寫字和手語(yǔ)并且克服巨大困難考上了哈佛大學(xué)。師：下面，我們就正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中去，為了減少文字上的障礙，大家先看看這些字詞你掌握了沒有，我們將每個(gè)詞讀兩遍。那么請(qǐng)告訴大家，你從哪里看出來(lái)的？生1：在剛才介紹海倫凱勒的生平時(shí)提到了莎莉文老師的到來(lái)幫助她考上大學(xué)，而且從通讀全文中可以看出莎莉文老師來(lái)了之后，海倫的生活確實(shí)有了很大的改變。生4：她說自己像在迷霧中行駛沒有方向的航船，特別害怕！師：剛才這幾位同學(xué)說的都不錯(cuò)，很好的語(yǔ)言概括能力。師：那么這是充分利用海倫某方面比較突出的特點(diǎn)呢？生8：她看不到，聽不到，失去了視覺和聽覺。師：例如呢？生9：她區(qū)分不了什么是杯，什么是水。師：那么，此時(shí)海倫有怎樣的感受和體會(huì)呢？生9：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。”師：這就等于是說，愛不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內(nèi)心的一種情感的體驗(yàn)。請(qǐng)坐。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。顯然具體的事物是海倫更容易掌握的，所以這里莎莉文老師用具體的事物來(lái)說明抽象的概念。生16：幸福是老師的表?yè)P(yáng)，媽媽的微笑。那么，此時(shí)此刻，海倫的生命發(fā)生了怎樣的變化呢？老師來(lái)讀一讀，你來(lái)看一看。生20：她體會(huì)到了人類最
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