【正文】 就不回家呢?”他感慨萬分地說：“家?我有家嗎?我的家在哪里呢?我雖然有漂亮的房子，可房子是家嗎?……”那位路人怔住了。就在輪船快要接近終點時，他一下子癱倒在了坐椅中，癱倒在了一個越來越明亮的夢想中，從此就再也沒有起來。所到之處，都會有“歡迎偉大的威廉（2分）2請你從修辭的角度簡要分析第一、二句的寫作特色。1文中的“數(shù)者”具體是指什么？（2分）1請從語法的角度，簡要說明（二）文中“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月”與（三）文中“吾欲之楚”兩句中“之”字用法的區(qū)別。?曰：?吾用多！?臣曰：?用雖多，此非楚之路也。1從全文來看，“秦王不悅”“秦王怫然怒”以及“秦王色撓”的原因是什么？請分別用一句話概括回答。”挺劍而起?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。那顆種子曾經(jīng)遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。我感到那云狀的種子在我的心底強烈地碰撞上什么東西。其實，小學(xué)的時候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹送纖維播送的?？墒?，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人吃驚。C．《說文解字》是東漢許慎編纂的一部文字學(xué)著作；D．從詩詞格律的角度看，文天祥的《過零丁洋》屬于近體詩。）發(fā)酵（ji224。）B．猝然（c249。雪》）⑧王維《使至塞上》一詩描寫了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，其中被譽為“千古壯觀”的名句是“。（劉禹錫《陋室銘》）⑤ 余獨愛蓮之，濯清漣而不妖。（標(biāo)點符號占一格）（2分）7．默寫與填空（8分）① 亂花漸欲迷人眼。B．讓學(xué)生在把握詩中的人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解作品的藝術(shù)特色。C．讓學(xué)生在分析字句的基礎(chǔ)上，了解詩歌的表達技巧。（白居易《錢塘湖春行》）②，隔江猶唱后庭花。（周敦頤《愛蓮說》）⑥ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?．下列加點字的讀音，完全正確的一項是（2分）A．鏤空（l242。）恣情(zī)歸?。▁ǐng）C．殉職（x249。o）饋贈（ku236。二、閱讀與理解（34分）（一）敬畏生命 張曉風(fēng)那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安納州的一個湖邊。好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云團，倒好像是一座無限的云庫似的。但也只是知道一道測試題的答案而已。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。（選自人教社2000版初中語文教材）1文中“我感到詫異和震撼”的原因是什么？（答案不超過12個字）（2分）1文中的“已經(jīng)長成”的含義是什么？（答案不超過10個字）（2分）1從選文整體來看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超過15個字）（2分）（二）唐雎不辱使命 《戰(zhàn)國策》秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！” 秦王不悅。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（3分）（三）（季梁）往見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕曰：?吾欲之楚。?曰：?吾御善！?此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。（2分）1讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)？（2分）（四）觀書有感 朱 熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（2分）2第三、四句給了你怎樣的啟示？（2分）（五）家是地球的中心 譚延桐“回家多好啊!”這是美國哲學(xué)家威廉詹姆斯教授”的歡呼聲暴雨似地淋到他智慧的頭上。他終于算是把自己給領(lǐng)到接近家的地方了。同樣，我也怔住了。啊，家，究竟是什么呢?1995年，臺灣舉辦了一項“公車欣賞。爺爺是2B鉛筆，畫個小鴨給我看。哦，鉛筆盒，里面裝著她的童話，她的一切。（3分）三、作文（40分）題目： 感 動第二篇：09年初中語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案09年初中語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第一部分：語文教育的基本理論與實踐（10分）閱讀《紅樓夢》時，頭腦中呈現(xiàn)出大觀園的形象，這是A．創(chuàng)造想象 B．再造想象 C．幻想 D．空想《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的是A．直觀性原則 B．循序漸進原則C．因材施教原則 D．啟發(fā)性原則“點撥式”教學(xué)法的代表人物是A．蔡澄清 B．李鎮(zhèn)西 C．程 翔 D．洪鎮(zhèn)濤新《課程標(biāo)準》中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是A．教學(xué) 閱讀 評價B．根植于現(xiàn)實 面向世界 著眼未來C．自主 合作 探究D．知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌，一般來說最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是A．讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味詩中的思想感情。第二部分：語文教育的基礎(chǔ)知識與技能（90分）一、積累與運用（16分）6．韓愈在《師說》中用一句話解釋了教師的作用，請你把這句話用正楷字寫在答題卷的田字格內(nèi)。（《木蘭詩》）④ 山不在高，有仙則名。（毛澤東《沁園春ng）游弋（y236。）D．佛像（fB．古籍中，“江表”是指江南地區(qū)；“望”是指陰歷的每月十五。我當(dāng)時沒有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來的。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片種子中哪一顆成了小樹，至今，我知道有一顆已經(jīng)成長。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?翻譯下面一句話（2分）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。臣曰：此非楚之路也。ng）：大路。解釋詩中的“渠”字。1907年，威廉辭去了哈佛大學(xué)的教職，開始了他計劃中的歐洲之旅。當(dāng)他三年后終于乘上回美國的輪船時，他已是疲憊不堪了。家，這個不是天堂卻勝似天堂的地方，誰又不魂牽夢繞呢?我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。沒有家的靈魂，是孤獨的，凄涼的，甚至是悲哀的，無望的……難道不是嗎?我曾不止一次地目睹過春節(jié)期間火車站和汽車站的熱鬧場面：長長的從售票大廳一直蜿蜒到車站廣場的一眼望不到頭的購票隊伍……他們等啊等啊，等了一整天甚至幾天終于算是輪到他們了……哦，票終于拿到手了！似乎一個家終于攥在了他們的手心里一樣，他們笑了……他們懷著無比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——車上再擠，也擠不掉他們結(jié)實的渴望。爸爸是鉛筆，出外幫人寫字賺錢。我呢?是鉛筆爸爸、橡皮媽媽的小鉛筆……這是一位11歲的叫做蘇幸的女孩子寫的。由她心中的詩外化成的這首小詩，我們也就再也讀不到了……在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重的行囊；也許，家是你夢想中的夢想，牽掛中的牽掛；也許……你又會以怎樣的態(tài)度對待它呢？2文中劃線的句子有什么深刻的含義？（2分）2結(jié)合文章內(nèi)容，從主題和表現(xiàn)手法兩方面簡要分析小女孩蘇幸的小詩。（或“家”是小女孩的童話、夢想和所有的一切。① 淺草才能沒馬蹄2略。）ABA1小樹不斷地飄散白色纖維（種子）。1安陵君不肯交換土地唐雎也堅守立場不給秦王面子被唐雎不畏強暴、以死抗?fàn)幍牧枞徽龤鈶胤?馬良 用多 御善1前一句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性；后一句中則是動詞，“去”的意思。比喻 擬人2略。答題時請對準題號，把答案寫在規(guī)定位置上。）B． 驀然（m242。）C． 戲謔（xu232。n）憎惡（zēnɡ）憤懣（mǎn）鮮為人知（xiǎn）2．下列詞語中沒有錯別字的一項是：（）A． 嬉戲 蔥蘢 婦儒皆知 家喻戶曉B． 鞭撻 橫亙 迫不及待 期期艾艾C． 通宵 汲取 一頁孤舟 山清水秀D． 砭骨 狡黠 姍姍來遲 險象疊生3．下列句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)A． 鄧亞萍與小山智麗（何智麗），一個是為國爭光，一個是背棄祖國，兩種人判若云泥，哪能相提并論呢？B． 大年三十，大雪紛飛，劉縣長和縣里的幾個干部冒雪訪貧問苦，把一千元慰問金親自送到病休的勞模王常貴手里，老王熱淚盈眶，感同身受。）但相反的，時間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，（，）添加在那些追尋善良的人身上。7．閱讀下面的材料，完成后面的題。詩中每個字都由幾個部首組成，每個部首又代表各自的意義，例如“愁是心頭秋”。維埃里的右臂上紋著 “力、恒、雷”等幾個字，有人曾問過維埃里這幾個字代表什么，維埃里說：“我去了一家紋身店找他們給我刺青，他們并沒有告訴我這些字的意思，而是讓我自己挑選。”A、足 B、乏 C、困晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是（）A、似曾相識鳥歸來 B、似曾相識雁歸來 C、似曾相識燕歸來“君子食無求飽，居無求安，敏于事而（）”A、慎于行 B、慎于思 C、慎于言“天時不如地利，地利不如人和”出自（）A、《論語》 B、《孟子》 C、《莊子》管子曰：“倉廩實而知（）?！背鲎浴独献印贰ＳR其家者，先（A）?！本渲械摹按筚\”的意思是（）A、最大的危害 B、大盜竊賊 C、大的影響1孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，（）不能屈，此之謂大丈夫。每小題只有一個最符合題意的答案。C．教育條件機會均等。C．課外活動。C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。B．方法與過程目標(biāo)。B．教材。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故