【正文】 本書？48247。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題，答案不唯一。引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。4＝引導學生說出求商的思路二、探索交流，解決問題教學例2 師：節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還吹了很多心形的氣球，同學們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？新|課 | 標|第 | 一| 網(wǎng) 預設：有27個氣球，每行9個，共3行。7= 40247。[教學難點] 正確運用9的乘法口訣求商。7=8 教學反思：第2課時 用9的乘法口訣求商[教學目標]掌握用9的乘法口訣求商的方法。完成練習八第3題。并說說用到了哪句乘法口訣。做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。8，就想（）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。8=7 56247。）用到哪句口訣呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？ 教師出示：56247。4= 25247。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納8的乘法口訣求商的一般方法。教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商；在解決實際問題的分析數(shù)量關系的過程中，初步感受單價、數(shù)量、總價間的關系。教學目標：讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學課本知識生活化。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。3=615是5的幾倍？15247。學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。2）思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。做例2后面的“做一做”。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生獨立列式解答。觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。7=55=66=35247。教學過程：一、復習口算76=21247。嘉陵期中)4個人玩一副飛行棋，有32個同學，大家同時玩需要多少副飛行棋？ 參考答案 一、按要求回答(共7題；共7分)1112345677二、解決問題。吳忠期中)看圖列式計算。72247。48247。________=430247。6.（1分）填上適當?shù)臄?shù)。72247。________=93.（1分）(2019二下通榆期末)列豎式計算（1）65247。8=（2）20247。成武期中)在橫線上填上合適的數(shù)。________=95________=30 4.（1分）送信。40247。63247。________=36247。________=6________=24 7.（1分）計算．（1）10840=________（2）36023=________ 二、解決問題。11.（2分）(2019二下(共5題；共8分)899910111112第二篇：第四單元表內(nèi)除法教案教學內(nèi)容：教材54~55頁例2目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。7=18247。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導入新課二、新授（一）教學例2指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。然后教師板書：36=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學練習用。3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。三、總結(jié)板書設計6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。5=3教學反思：第三篇：二年級下冊第四單元 表內(nèi)除法二教案第四單元 表內(nèi)除法（二）教材分析：表內(nèi)除法（二）是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎上，繼續(xù)學習用7～9的乘法口訣求商。學情分析：二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學習方法。教學難點：熟練運用乘法口訣解決簡單的實際問題。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。5＝ 16247。8= 56247。7=8）你是怎么知道的？說一說。生：56247。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。三、鞏固應用，內(nèi)化提高完成練習八第1題。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。[教學準備] 多媒體課件等。5 = 28247。（1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式27247。（2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。完成“練習八”第7題。四、回顧整理，反思提升通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法。8=6（本）教學反思：第3課時 解決問題[教學目標]根據(jù)除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關系，靈活運用有關除法知識解決實際生活中簡單的問題。在問題處理中，體驗成功，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。[教學過程]一、復習導入 口算練習二、探究新知創(chuàng)設情境師：六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學們，你們愿意幫助明明嗎？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧?。ǔ鍪窘滩膱D片）師：從圖中你知道了哪些信息？預設：知道了一些商品的價錢。師：要解決這個問題，需要哪些信息呢？（小組交流匯報：需要知道地球儀的價錢，從圖中可以知道一個地球儀是8元錢）合作交流，解答問題。這屬于平均分問題，應該用除法計算。同學們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？（一個地球儀8元，7個一共78=56元，所以是對的?？梢粤惺?4247。先組織學生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學生獨立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學問題。四、回顧整理，反思提升同學們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學問題，也解決了這些問題，說明數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。[教學重點] 通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。教師根據(jù)學生整理的情況，總結(jié)歸納板書：除法的計算：運用乘法口訣求商（7——9的乘法口訣）表內(nèi)除法（二）解決問題：用除法解決簡單的實際問題二、探究新知整理算式（1）這一單元中我們學習了如何運用7——9的乘法口訣求商，加上第二單元學習的2——6的乘法口訣求商，我們學習了表內(nèi)除法的所有算式，現(xiàn)在讓我們在卡片上寫出這些除法算式。（3）讓學生一小組為單位，按一定規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣以及按規(guī)律辦事的思想方法。（2）出示教材中的表格，組織學生觀察。生3：乘法口訣有45句，但是除法算式卻有81道，因為除了兩個因數(shù)相同的口訣外，每個口訣都可以寫出兩道除法算式。（2）以小組為單位，一名學生隨意說出一個得數(shù)（1——9內(nèi)），另外幾名學生找出相應的所有算式卡片。（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用46得到的。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！學生交流，集體總結(jié)第四篇：(最新蘇教版)小學二年級數(shù)學第四_單元_表內(nèi)除法教案第四單元表內(nèi)除法（一）平均分（一）[教學內(nèi)容] 第4243頁例例“試一試”和“想想做做”第1～3題。[教學重點] 平均分的含義及按每幾個一份平均分的方法。(1)初步認識。操作：小朋友，我們來幫幫小猴子的忙，好嗎？請大家拿出6個圓片，代表6個桃，自己動手分成兩堆，再說說是怎樣分的。引導：這6個桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，同桌小朋友先討論討論，然后用圓片擺出你們的分法：交流：你是怎樣平均分的？追問：為什么這兩種分法也是平均分？強調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分：2．做“想想做做”第1題。二，動手操作，學習分法1．教學例2。交流：你是怎樣分的，可以分給幾個小朋友？讓學生把填充的話齊說一遍。出示“試一試”，讓學生說說題意。引導：小朋友來看小棒，想每次分法：第一次每(2)根一份，結(jié)果分成——（6份）；第二次每(3)根一份，結(jié)果分成——~（4份）；第三次每(4)根一份，結(jié)果分成——（3份）。三、組織練習，鞏固內(nèi)化“想想做做”第2題。提問：這里的平均分都是怎樣分的強調(diào)：平均分可以每幾個一份地分，結(jié)果看分成幾份。（學生操作，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示）要求按每3個一份地分，看能分成幾份。提問：請看圖上，每人分3個，圖里是怎樣拿氣球的？（每次拿出3個氣球給1個小朋友）填空：小朋友想一想，像這樣每3個一份地分，可以分給幾個小朋友呢？把結(jié)果填在（）里；如果有困難，可以在圖里圈一圈．看可以分給幾個小朋友，再填一填。還通過分桃、分學具，知道了平均分的一種分法：按每幾個一份地分，結(jié)果可以看分成了幾份。2．使學生聯(lián)系操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、表達等活動過程，體驗把一些物體“按幾份平均分”的過程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗，發(fā)展動手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。[ 教學準備] 教師準備桃子圖片，師生分別準備圓片、小棒和小正方形若干。（學生操作）交流：8根小棒怎樣分的，分成了幾份？結(jié)合交流演示按每2根一份地分，并畫圈表示分法和結(jié)果：(2)追問：這是平均分嗎？這里的平均分是按什么來分的，結(jié)果知道了什么？指出：這里的平均分是按每2根一份地分，結(jié)果看分成幾份。那平均分還可以怎樣分呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習習近平均分．學會平均分的另一種分法。引導：這里把8個桃平均分給2個小朋友，問每個小朋友分幾個。提問：剛才8個桃平均分給2個小朋友，就是平均分成幾份？先擺2根小棒表示要按什么平均分？（按2份平均分）說明：8個桃平均分給2個小朋友，就是要平均分成2份．所以先擺小棒或畫圈確定分2份，再按2份平均分?，F(xiàn)在請小朋友再跟老師一起分一分：8個桃要按2份平均分，先確定分的份數(shù)是2份；為了保證每份分得同樣多，可以這樣分：每份先分1個，接著每份再分1個??現(xiàn)在正好分完。2．教學“試一試”。交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流演示分的過程（教師畫圈或橫線表示份數(shù)），明確各是按幾份平均分的，結(jié)果每份幾根，并板書。大家通過分一分、看一看，明白了今天是先看清要平均分成幾份．然后按幾份平均分，結(jié)果是看每份幾個。2．做“想想做做”第2題。明確題意后，要求學生先看著圖在腦子里分一分，想想每只松鼠分得幾個，再連一連、分一分、填一填，看自己想的結(jié)果對不對一提問：這是按幾份平均分的，結(jié)果每份幾個？4．做“想想做做”第t1題。(2)組織交流．深化分法。說明：剛才小朋友用今天的分法平均分，分得真好！都是：走看要平均分成幾份．按幾份平均分，結(jié)果是每份幾個。究竟有什么不同，又有什么聯(lián)系呢？請小朋友先想想，下節(jié)課我們繼續(xù)學習習近平均分，就能更加清楚不同分法各是怎樣分的。（注意引導學生明白42的兩種拼法位置不同，但卻是完全一樣的圖形）啟發(fā)：請看拼成的圖想一想，怎樣很快想到能拼成2排．每排4個？（引導用二四得八或24=8想）說明：用幾個幾是8．想乘法口訣或算式，再把8個平均分，就能想到怎樣拼。等會我們一起交流怎樣拼的，各有幾種拼法。五、回顧過程，全課總結(jié)提問：這節(jié)課的“平均分”你學到了什么？能說說今天平均分的方法是按什么平均分，結(jié)果是什么嗎？和前面學習的平均分方法不同在哪里呢？你是通過什么活動學會平均分的方法的？小結(jié)：今天仍然學習習近平均分。[教學目的]1．使學生經(jīng)歷平均分的活動過程，進一步掌握“按每幾個一份地分”和 “按幾份平均分”的方法，能區(qū)分平均分的不同分法，能根據(jù)平均分的同一情境從不同角度說明平均分的過程和結(jié)果。[教學難點] 根據(jù)同一情境從不同角度說明分法。（板書課題）。說明：一種是按每幾根一份地分，看分成幾份；另一種是按幾份平均分，看每份幾根。分的時候看明白你是怎樣分的。哪位小朋友來說說后一令小朋友又是怎樣分的？(3)比較：現(xiàn)在平均分擺出的結(jié)果一樣，但他倆的分法不同在哪里呢？大家先同桌交流一下，再把不同的分法告訴大家。3．再次嘗試。每份4支，分成了3份；平均分成3份，每份4支．啟發(fā)：比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把一些物體平均分有不同的分法，可以是“每幾個—份慧分，結(jié)果 是分成幾份”，也可以是“按幾份平均分，結(jié)果是每份有幾個”，餐看．論用哪一種方法，最后結(jié)果每份都同樣多，都是“平均分”。提問：這里兩種分法擺的圓片結(jié)果一樣嗎？分法有什么區(qū)別？說明：這里平均分擺出的相同結(jié)果，可以用兩種分法得到：一種可以每2 個一份地分，另一種可以按5份平均分。提問：看圖說說，按哪麗種分法來平均分的，結(jié)果怎樣？3．做“想想做做”第3題。引導：小朋友看看有幾個蘋果呢，想想怎樣分的，把結(jié)果填在（）里。引導學生進行觀察，說說圖上畫了什么。6．做“想想做做”第6題。