新人教版二年級下冊數學第二單元表內除法一word試卷及答案-wenkub
2022-11-26 03:34:26 本頁面
【正文】 解析：平均分的兩種情況對比，建議學生先用學具擺一擺再進行填寫，通過擺的過程的對比，感受平均分方法的不同；通過觀察結果，理解兩種分法的本質相同，從而感知兩種情況的數量關系。 《表內除法（一）》同步測試（第 2 課時） 天津市濱海新區(qū)大港實驗小學 田靈莉 答案： 5 5 4 2 解析：要求學生動手圈一圈，再填寫，注意指導學生照樣子圈一圈，仔細認真，幫助學生理解含義，體會這種分法與等分情況的不同，溝通圖片表征與文字表征。 解析：第一題：星期天，家里來了一些客人，小明準備了 14 根筷子，剛好夠用。在做這道練習時教師可以引導學生去理解分析題目的要求，如 ，擺成一個六邊形需要幾根小棒？也就是每幾根小棒分成一份？再讓學生把得出的信息做完整的敘述：把 12根小棒，每 6根分一份，可以分成幾份？最后得出正確的結論。 （三）如果擺成獨立的 ，可以擺（）個。要求學生會用語言敘述前兩種平均分，從而做出判斷，區(qū)分份數與每份數的概念。 答案：（一）（ 10， 2， 5） （二）（ 12， 3， 4） 五、把 8個籃球平均分給 4個小朋友。 （一） 一共有（ ）個，每（ ）個一份，一共可以分成（ ）份。 解析：前兩道題學生可以看圖直接填出答案，最后一題為開放題，讓學生自主分一分，可以平均分成 3份、 5份、 15份 ，通過不同的分法，加深對平均分的理解，發(fā)散學生的思維。 （三）先分一分，再填一填。 （一） 1. 一共有（ ）根胡蘿卜，每（）根一份，平均分成了（ ）份。做題時，教師可以讓學生用學具代替水果分一分，提醒學生不要只關注分的結果，更要關注分的過程與方法。 （ ）個蘋果，平均分成 9份，每份（ ）個。 16個桃子平均分給 8只小猴，每只小猴分 ( )個。只有第二種是把 8分成了 4和 4，每份分得同樣多，是平均分。 《表內除法（一）》同步測試（第 1 課時） 天津市濱海新區(qū)大港第六小學 房士潔 一、下面哪些分法是平均分？在括號里畫√。 答案：（一） （二） √ （三） （四） 二、圈一圈，分一分。 （二）分蘋果 （ ）個蘋果，平均分成 2份，每份（ ）個。 （ ）個蘋果，平均分成 18份，每份（ ）個。操作后讓學生練習用語言描述平均分，學習平均分的數學表 達方式。 2. 一共有（ ）根胡蘿卜，平均分成（）份，每份有（ ）根。 （ ）個西瓜，每（）個一份，分成了（ ）份。此題在練習時要注意說和寫相結合，重再說上，使學生能夠熟練地用兩種方式表達平均分。 （二） 一共有（ ）個，每（ ）個一份，一共可以分成（ ）份。下面哪種分法對？對的在括號里打√。 答案：（一）第一種畫√ 六、先用小棒擺一擺，再填一填。 考查目的：靈活運用平均分知識解決實際問題。 答案：（一）（ 2） （二）（ 4） （三）（ 3） 七、能力提升 （一）星期天，家里來了一些客人，小明準備了 14 根筷子，剛好夠用。先明確每人用 2根筷子，然后讓學生畫出 12根小棒代替筷子， 2個 2個地圈一圈，得出一共有 7個人的答案。 二、選一選（把正確答案的序號填在括號里） 答案： 1． A 解析：考查“包含分”的含義，幫助學生建立表象。 三、連一連 答案： 解析：溝通文字表征與圖片表征的聯系，加深學生對“包含分”的理解， 為后續(xù)學習奠定基礎。 18個蘋果可以每（ 3 ）個一份，分成（ 6 ）份。 解析：建議小組合作，動手擺一擺，分一分。 考查目的：考查平均分的概念和動手操作能力。 15個 ?平均分成 3份，每份（ ）個。 ?=? 考查目的：考查平均分的概念。 三、解決問題。 答案： 6 12247。 答案： 2 6 12247。 （ 1）每份 2 個，可以分成（ ）份。 列式：（ ）247。（ ） =（ ） （ 4）還可以每份（ ）個，可以分成（ ）份。 2=6 ， 12， 2， 6， 4， 12247。 除號前面的數是被除數，除號后面的數是除數，結果叫商。 5=2 解析：根據圖意，每兩個分一份，所以要除以 2。 答案： 8247。 （ ）247。 2. 這些足球每班分 3 個，可以分給（ ）個班。 3=5 解析：把 15 個足球平均分給 3 個班，每班分到 5 個，這就是把 15 平均分成3 份，每份是 5。 （ ）247。 （ ）247。 2=8， 24247。 10247。 3＝（ ）想：三（ ）十二 12247。 二、幫助小動物連一連?！?。 247。 247。 怎么想？ 2． 每 5 個排球放在一個筐里，可以放（ ）筐。 答案： 1.
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