【正文】 和圖，讓學生讀一讀、看一看。2=4”？這道除法算式的4各表示什么意思？3．回顧小結。二、鞏固內化，加深認識1．選擇答案（口答）。列式是（）。2=4(2)10人打乒乓球，平均分成5組，每組(2)人。A．25 =10B．10247。學生獨立完成。說明：把10磚按每2塊搬一次，求幾次搬完，要用除法算。學生獨立完成。提問：為什么也可以寫成除法算式？除數(shù)3表示什么意思？商3呢？4．做“想想做做”第3題。學生獨立讀題并完成算式。提問：為什么兩小題都用除法算？這兩道除法算式表示的意思相同嗎？各表示什么意思？小結：通過這節(jié)課的學習，個朋友知道了只要是把一些物體平均分，不管是按每幾個一份地分、求分成了幾份，還是按幾份平均分、求每份是幾個，都要用除法計算。讓學生讀除法算式。[教學目標]1．使學生通過觀察、思考和列算式的練習，能從不同角度說明同一情境表示的意思，能根據(jù)平均分的情境和問題正確列出除法算式，并能說明自己的想法，進一步認識除法的含義；進一步認識除法算式各部分的名稱，熟練瀆、寫除法算式。3．使學生能主動參與觀察、思考等認知活動，感受實際生活里的除法問題；培養(yǎng)獨立思考、合作交流等學習習慣。[教學難點] 從不同角度觀察情境列出相應的算式。[教學過程]一、揭示課題談話：我們已經(jīng)認識了除法，能根據(jù)平均分的情境列出除法算式。（板書課題）通過練習，要能進一步理解除法算式表示的意思，并了解乘法和除法間的聯(lián)系與區(qū)別。(1)學生讀題。同桌用左邊小朋友的小棒按第(1)題分，注意分法和結果，填寫（）和算式。交流：第(1)題怎樣分的，結果是幾份？（教師演示，數(shù)一數(shù)分成幾份）除 法算式怎樣列的？（板書算式）為什么用除法算？第(2)題怎樣分的，結果是什么？（教師演示，數(shù)一數(shù)每份幾根）除法算式是怎樣列的？（板書算式）為什么也用除法算？(2)比較：請小朋友觀察分的小棒，用10根兩次平均分擺成的小棒是一樣的，不過分法不同。5—2：另一種分法是按2份平均分，結果是每份5根，除法算式是10247。所以，按每幾個一份平均分，或者是按幾份平均分，都可以寫成除法算式，但算式表示的意思不同。讓學生先看圖里有多少個棉桃，分成了幾個幾，明確有12個，分成了4 個3。讓學生填空。追問：為什么都能列成除法算式？12247。43呢？指出：把12個棉桃平均分成幾個幾的同一幅圖，可以從不同分法來觀察：可以看成每4個一份，分成3份；還可以看成平均分成4份，每份3個。3．做練習八第3題。交流填空和算式，讓學生說說列式是怎樣想的。4．做練習八第4題。讓學生列出算式，同時指名板演。三、感悟乘、除法聯(lián)系1．做練習八第6題。學生自己讀題填空、填算式。提問：為什么可以寫成乘法算式？說說你是怎樣看圖的。引導：大家討論討論，上面列一道乘法和兩道除法算式時，每次是怎樣觀察這幅圖的？討論好了把你們的觀察方法告訴大家。指出：像花壇這樣幾個幾的圖，可以看成“有幾個幾，一共是多少”，列出乘法算式；也可以看成“按每幾個一份平均分的”，列出除法算式；還可以看成“按幾份平均分”，列出另一道除法算式?？诖鹁毩暟说?題。交流：哪位小朋友告訴大家，柜臺上擺了哪些蔬菜，怎樣擺的？提問：黃瓜是怎樣擺的？能說出哪些算式？（口答、板書）乘法算式表示 什么意思？兩道除法算式各是怎樣想的？引導：你能根據(jù)圖里蔬菜說出哪些算式，在小組里說一說。追問：這里每種蔬菜都可以寫成幾個乘法算式和幾個除法算式？讓學生集體讀一讀每組三道算式。生活里經(jīng)?？吹竭@樣擺成幾個幾的物體，這時都可以寫出有聯(lián)系的三道算式。3．嘗試、拓展。你能試著根據(jù)下面的算式，說出有聯(lián)系的除法算式嗎？24=853=154．口答練習八第8題。四、練習總結，布置作業(yè)1．練習總結。平均分的一幅圖，可以看成按每幾個一份，分成幾份；也可以看成平均分成幾份，每份幾個；根據(jù)不同的分法能列出不同的除法算式，算式表示的意思就不同。所以像今天這樣的圖，都可以列成一道乘法算式和兩道除法算式，這樣的三道算式是有聯(lián)系的。讓學生看思考題，明確有3個圓，要畫8個△，每個圓里都有4個。3．布置作業(yè)。課后反思：乘法口訣求商[教學內容]第5354頁例“試一試”和“想想做做”第1～6題。2．使學生通過乘法口訣求商的原理的感受，初步體會乘、除法的聯(lián)系，感受用口訣求商的合理性，能聯(lián)系除法的含義說明解決有關平均分的簡單除法實際問題的思考過程．發(fā)展分析、判斷、推理等初步的思維能力。[教學重點] 乘法口訣求商的方法。[教學準備] 師生各準備8根小棒，教師準備除法口算卡片。那除法算式的商怎樣算呢，這就要學習求商。(1)列出算式。請觀察情境圖里小朋友在干什么．你知道了哪些條件，求什么問題？和同桌小朋友互相說一說。提問：根據(jù)“8個小朋友打球，每2人一組”，要解決“分成了幾組”這個問題，你覺得要列怎樣的算式，能說說你想到的算式嗎？（板書：8247。引導：根據(jù)題目里的分法，你能想到8247。得出商是幾后，和小組里的同學說一說商和自己的辦法、理南。交流：8247。結合交流板書結果“4（組）”，并相機演示或說明（學生出現(xiàn)幾種就演示或說明幾種）：學生畫圖形分或小棒分的，教師相應嘲圖或分小棒，再結合直觀說明：把8個每2個一份平均分，知道4個2是8，所以可以分成4組。學生根據(jù)題意說明理由的，教師結合圖片說明：4個2人正好是一共的8人，所以同樣得出可以分成4組。那4個2人是8人，就是幾乘幾得8，你能想到哪句乘法口訣？（二四得八）歸納：因為4個2是8，所以商是4．這讓小朋友想到T42和口訣“二 四得八”。這道題可以想口訣“=幾得八”呢，二（四）得八，所以8247。[板書：二（四）得八商是]學生口答問題，并要求算一算：4組是不是正好8人，檢查算得對不對。那誰再說說用口訣求8247。（指名學生說一說）追問：計算8247。2的得數(shù)是幾，發(fā)現(xiàn)了可以用乘法口訣來求除法的商。2．教學“試一試”。請看課本上“試一試”兩道算式，自己想一想、填一填。交流每題得數(shù)和用的口訣，結合說說為什么用這句口訣，怎樣想到的。三、練習鞏固1．做“想想做做”第1題。交流：第一組算兩道算式有什么聯(lián)系？（3乘幾得9，9除以3就得幾，要 用同一句口訣算）第二組呢？指出：從這里每組算式的聯(lián)系可以看出，求商的時候可以看除數(shù)想乘法，看它乘幾得被除數(shù)，找到對應的日訣，求出商是幾。(1)學生一組一組做，獨立填寫得數(shù)，再集體交流訂正。所以算除法時，只要想和除法算式有聯(lián)系的乘法算式、找到口訣，就能很快求出商是幾。2=5247。1=8247。55247。(1)出示三組算式，讓學生說說想和幾有關的乘法口訣。(2)用口算卡片讓學生口答商是幾。讓學生自己看題，再用三句話說說每題的題意。檢查列式和得數(shù)，并提問：第5題為什么用除法算？（求平均每天吃多少 個，要把12個桃按4天平均分）第6題是怎樣想的？學生口答結果。如果是把一共多少按幾份平均分，或者按每幾個一份地分，就都用除法算。引導：今天學習的乘法口訣求商，你學會了什么？還有哪些收獲或者體會？還有什么不懂或覺得困難的地方嗎？2．布置作業(yè)。課后反思：乘法口訣求商練習（一）[教學內容]蘇教版義務教育教科書《數(shù)學二年級上冊第55～56頁練習九第1～8題。2．使學生能結合口算除法解釋求商的方法，通過比較和列式體會乘、除法閭的內在聯(lián)系，逐步提高表內除法口算能力；能聯(lián)系乘、除法含義說明解決乘、除法簡單實際問題的思考過程，發(fā)展學生分析、推理、判斷等初步思維能力。[教學重點] 用乘法口決求商和除法簡單實際問題。[教學過程]一、揭示課題談話：小朋友，我們上節(jié)課學習了什么內容？大家有信心用口訣把除法算式都算對嗎？今天這節(jié)課就練習用乘法口訣求商，（板書課題）大家要進一步熟悉用口訣求商的方法，能比較熟練地把除法算對，還要能根據(jù)乘法算式想到相應的除法算式，能正確解決乘、除法實際問題。(1)讓學生獨立讀秉法口訣，一組一組寫得數(shù)。提問：一句乘法口訣一般可以算幾道除法算式？這兩道算式有什么相同和不同？說明：一句乘法口訣一般可以算兩道除法算式，這兩道除法算式是有聯(lián)系的。(2)下面每組題用哪句乘法口訣，得數(shù)各是幾？6247。52247。330247。4一指名學生口答，然后讓學生集體先說口訣，再說算式、得數(shù)。讓學生看題。交流得數(shù)，說說是怎樣想的。追問：最后一道為什么只能說一道除法算式？還能用這里每組3個數(shù)說出乘法算式嗎？請小朋友看每組里的數(shù)集體一起說一說。(1)讓學生一組一組地填寫得數(shù)。指出：每組三道題是用同一句乘法口訣算的，它是有聯(lián)系的乘、除法算式，32根據(jù)上面的乘法算式可以寫出下面的鼴道除法算式。指名學生說說想到哪3個數(shù)，寫成的哪幾個算式。用除法口算卡片讓學生直接說得數(shù)，選擇一些算式要求學生說說是怎樣想的，注意看學生口算掌握程度。讓學生用3個條件說出從每幅圖里知道了什么。交流算式，讓學生結合說說是怎樣想的?，F(xiàn)在大家一起讀一讀每組三道算式。讓學生看圖，說說圖里告訴我們什么條件。學生練習，指名板演。說明：第一小題求分給多少只兔，就是把20根胡蘿卜每5根一份地分，33看分成幾份；第二小題求每只兔分得多少根，就是把20根胡蘿卜按4份平均分，看每份多少根。四、練習小結1．小結收獲。讓學生交流練習內容和收獲。練習九第4題、第7題和第8題。[教學目標]，能用6以內的乘法口訣比較熟練地口算除法算式；能正確選擇口訣計算乘法和除法算式。3．使學生主動參與、獨立思考，初步培養(yǎng)競爭意識，獲得掌握口算方法和能正確口算的喜悅，逐步樹立學習數(shù)學的信心。[教學準備] 除法口算卡片。（板書課題）小朋友通過練習要比上節(jié)課有更大的進步，除法口算要更加熟練，還要和大家比一比誰算得對、算得快。先指名背一背6以內的乘法口訣，再集體背一背。提問：寫除法算式時把哪個數(shù)做被除數(shù)？哪一道乘法算式只能寫出一道除法算式？(說明：看乘法算式寫除法算式時，把汞法里的積做被除數(shù)，除以一個乘數(shù)就等于另一個乘數(shù))。(1)看乘法口訣，寫出相應的除法算式。提問：請小朋友仔細比較乘法口訣和算式，除法算式里的除數(shù)和商是口訣里的哪兩個數(shù)？被除數(shù)呢？說明：在比較中可以看出，除數(shù)和商是口訣里的兩個乘數(shù)，被除數(shù)是口訣里的積，所以算除法要看除數(shù)，想它和幾相乘得被除數(shù)，想出對應的口訣算出商幾。出示：12247。3=8247。3學生口算，結合說說是怎樣想乘法口訣的。4．想口訣填算式，想想能填出幾道?？谝豢?2247?？?讓學生寫一寫算式，并思考各是根據(jù)哪句口訣寫的。三、口算練習1．口算。出示第9題，讓學生觀察每組題除數(shù)是幾。再讓學生自己口算，把每題得數(shù)寫在被除數(shù)旁邊，并檢查得數(shù)。(2)看卡片口算。2．做練習九第1()題。交流得數(shù)，教師板書。出示算式，要求一組一組地算，并想想每組兩道算式各用的哪句口訣。提問：每組算式里的數(shù)都相同．得數(shù)為什么不同？指出：計算時要看清是乘法還是除法，不能看錯運算符號，要不就會算錯。交流：哪幾組口訣不同？各用的哪句口訣？請把你的想法和大家分享。4．做練習九第12題。交流得數(shù)，了解學生口算掌握情況，針對實際采取恰當措施幫助學生掌握除法口算。讓學生讀題，明確有兩個問題。交流算式、得數(shù)，教師板書。提問：第一個問題為什么用加法，第二個問題為什么用除法？四、練習總結: 這節(jié)課我們主要練習了什么內容？通過練習你有哪些收獲？教學反思：表內除法（一）復習[教學內容] 蘇教版義務教育教科書《數(shù)學)二年級上冊第57～58頁復習第1～7題，思考題。2．使學生能聯(lián)系平均分實物解釋除法算式的含義，進一步了解乘法口訣與除法算式的聯(lián)系；提高用6以內乘法口訣口算除法的熟練程度，發(fā)展口算能力；進一步了解除法簡單實際問題的特點，培養(yǎng)從情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。[教學重點] 除法含義、口訣求商和除法簡單實際問題。[教學過程]一、揭示課題。（板書課題）。二、復習除法含義和計算1．做復習第1題。學生看圖填算式。提問：這里看一幅圖可以列幾道乘法和幾道除法算式？能聯(lián)系小棒圖說說每組里乘法算式表示的意思嗎？每道除法算式表示圖里什么意思呢？請小朋友先互相說一說，再和大家交流。說明：一幅圖可以列一道乘法算式和鼴道除法算式，這樣的三道算式是有聯(lián)系的。追問：想一想，哪些情況可以寫成除法算式？歸納：把一些物體按每幾個一份地分，看能分成幾份；或者按幾份平均 分，看每份幾個，都用～一（除法算）。啟發(fā)：我們知道了除法算式表示的意思，那這一單元里用什么方法算除法算式的呢？那你能根據(jù)乘法口訣說出相應的除法算式嗎？現(xiàn)在聽老師說口訣，看誰最先想到除法算式，想到幾道就說幾道。下面看乘法口訣卡片說除法算式。提問：為什么這句口訣只能說一道除法算式？哪幾句口訣只能說一道引導：同桌小朋友能這樣一個說口訣一個說算式嗎？大家說的時候注意交換著說口訣和算式。(1)用口算卡片讓學生口算得數(shù)，選擇幾道引導學生說說用的哪句口訣。(2)做復習第3題。交流得數(shù)，注意了解學生掌握程度，對學生口算能力心中有數(shù)，有針對性地采取措施。讓學生閱讀題目，說說知道了什么，要求什么，明確有兩個問題。交流算式，要求說說為什么用除法算。比較：擺成幾行時每行盆數(shù)多？為什么它每行的盆數(shù)會多？說明：求每行幾盆，要把15盆花平均分成幾行，所以用除法算。2．做復習第6題。提問：都抬12個南瓜，哪兩人抬的次數(shù)少？你是怎樣想的？引導：我們這樣想的，都抬12個南瓜，男同學每次抬的個數(shù)多，抬的次數(shù)就少；女同學每次抬的個數(shù)少，抬的次數(shù)就多。交流算式，教師板書。小結：從上面兩題里知道，只要是平均分的問題，不管是按每幾個一份地分，還是按份數(shù)平均分成幾份，都用除法算。3．做復習第7題。(1)學生做第(1)、(2)題，指名板演。交流問題，