【正文】 法不同在哪里呢？大家先同桌交流一下，再把不同的分法告訴大家。(4)小結(jié)：小朋友現(xiàn)在看到，雖然平均分?jǐn)[出的結(jié)果相同，但分的過程卻不一樣：一種是“每3支一份地分”，看出可以分成4份；一種是“按4份平均分”，看出每份3支。3．再次嘗試。交流：你分的結(jié)果是什么？能說出哪兩種分法都能得到這個(gè)結(jié)果嗎？討論：12支鉛筆平均分可以有幾種不同的結(jié)果，你能有序地說說一共發(fā)現(xiàn)了多少種平均分的結(jié)果嗎？小組匯報(bào)，將不同的分法分別依次呈現(xiàn)在黑板上：分成了12份；/ / / / / / / / / / / / //////////// //////// //// //////////// 每份2支，分成了6份；平均分成6份，每份2支。每份4支，分成了3份；平均分成3份，每份4支．啟發(fā)：比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把一些物體平均分有不同的分法，可以是“每幾個(gè)—份慧分，結(jié)果 是分成幾份”，也可以是“按幾份平均分，結(jié)果是每份有幾個(gè)”，餐看．論用哪一種方法，最后結(jié)果每份都同樣多，都是“平均分”。讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成操作、填空。提問：這里兩種分法擺的圓片結(jié)果一樣嗎？分法有什么區(qū)別？說明：這里平均分?jǐn)[出的相同結(jié)果，可以用兩種分法得到：一種可以每2 個(gè)一份地分，另一種可以按5份平均分。讓學(xué)生看圖，把兩小題自己讀一讀，互相說說每題要求按怎樣的分法分，然后看圖填空。提問：看圖說說，按哪麗種分法來平均分的，結(jié)果怎樣？3．做“想想做做”第3題。交流結(jié)果。引導(dǎo)：小朋友看看有幾個(gè)蘋果呢，想想怎樣分的，把結(jié)果填在（）里。提問：分物體要得到平均分的結(jié)果，可以怎樣分，你能總結(jié)一下嗎？誰來說一說。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說說圖上畫了什么。比較：請小朋友自己比一比這三小題不同在哪里，再說給大家聽一聽： 每小題是怎樣看圖、怎樣想的。6．做“想想做做”第6題。引導(dǎo)：你從圖上看到兔有幾個(gè)幾只，雞有幾個(gè)幾只？兔是怎樣分的，雞是怎樣分的？同桌先說一說。四、反思過程，全課總結(jié)引導(dǎo)：小朋友反思一下學(xué)習(xí)過程，今天學(xué)習(xí)了平均分的什么內(nèi)容？通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些體會？課后反思：認(rèn)識除法[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第48～50頁例例6和相應(yīng)的“試一試”，“想想做做”第1～4題，“你知道嗎”。2．使學(xué)生在聯(lián)系平均分的情境認(rèn)識除法的活動中，體會從具體情境中抽象數(shù)學(xué)式子的過程，理解除法算式表示的平均分的含義，發(fā)展初步的抽象、概括和判斷、推理等思維能力。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識除法含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]師生各準(zhǔn)備圓片、小棒若干。1．教學(xué)例5。講述：星期天小朋友們到公園里玩，他們決定坐纜車去山上游玩。6個(gè)小朋友要坐幾輛車可以怎樣想呢？你能得出要坐幾輛車嗎？自己想一想，有困難可以用圓片擺一擺、分一分，得出要坐幾輛車，把（）填好；再和同桌說說你的做法、想法，結(jié)果是要坐幾輛車。你們聽明白了他說的有6人，每2人坐一輛，要坐3輛車是怎樣想的嗎？ 誰來說說看？追問：他的想法實(shí)際上是把6個(gè)小朋友按什么分的，結(jié)果得到什么？引導(dǎo)歸納：有的小朋友擺圓片分，有的小朋友看圖直接想．用的方法不同，但都是把6人怎樣分的，結(jié)果要坐幾輛車？（板書：3）(3)引入除法。（指板書的數(shù)）這樣把6人按每2人一份平均分，結(jié)果是3份，可以用除法計(jì)算，寫成算式“6除以2等于3”。2=3”這道除法算式的？說明：這樣的算式是我們今天要認(rèn)識的除法算式。（在“247。（讓學(xué)生跟教師書空寫除號）教學(xué)算式“6247。2．教學(xué)例5后的“試一試”。提問：要知道可以分給幾只小熊，應(yīng)該把12個(gè)蘋果怎樣分，得到結(jié)果是什么？（讓幾名學(xué)生說一說，使學(xué)生明白：把12個(gè)蘋果每3個(gè)—份地分，看分成幾份）按照這樣平均分的分法，你能填寫下面的算式嗎？（學(xué)生填寫、交流，集 體訂正）集體讀一瀆算式。3=4”？這個(gè)算式里的14各表示什么意思？3．回顧小結(jié)。（二）按幾份平均分寫除法算式。(1)出示例6情境和問題。請小朋友仔細(xì)觀察和讀題，想想從題里你知道了什么，提出什么問題，和大家一起分享。把6個(gè)小朋友按3組平均分，每組幾人呢？看圖自己想一想，也可以用圓片分一分，得出每組幾人，填在（）里；再和同桌說說你的做法、想法。（根據(jù)交流教師用圓片演示，得出每組2人）這是把6個(gè)小朋友怎樣分的？有沒有不擺圓片看圖想的？來說說每組幾人，你怎樣知道的。說明：這里的問題，也要平均分。把6人平均分成3組，結(jié)果是每組2人，（指板 書的數(shù)）就寫成“6除以3等于2”。追問：根據(jù)什么寫出“6247。2．教學(xué)例6后的“試一試”。提問：要知道每人分得幾支，要把8支鉛筆怎樣平均分，得到結(jié)果是 什么？按照這樣平均分的分法，你能填寫下面的算式嗎？（學(xué)生填寫、交流，集 體訂正）追問：為什么要寫成“8247?；仡櫍赫埿∨笥鸦仡檮偛艃傻李}，6個(gè)小朋友、8支鉛筆都是怎樣分的？這樣的分法可以寫成怎樣的算式？小結(jié)：通過這里兩道題的學(xué)習(xí)，我們知道了把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。(1)8個(gè)同學(xué)在跳繩，每2人一組，分成了(4)組。A．248B．8247。列式是()。52提問：這里為什么都要選除法算式？2．做“想想做做”第1題。交流算式，集體訂正，并要求學(xué)生說說5各表示什么，算式表示什 么意思。3．做“想想做做”第2題。交流算式，集體訂正。讓學(xué)生看圖，說說可以看成怎樣平均分的，還可以看成怎樣平均分的。交流兩道算式，教師板書。5．做“想想做做”第4題。三、全課總結(jié)回顧：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都認(rèn)識了哪些知識？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計(jì)算？還有哪些體會？課后反思：認(rèn)識除法練習(xí)[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第5152頁練習(xí)八第l～8題，思考題。，體會觀察和分析問題的不同角度，強(qiáng)化除法和平均分的聯(lián)系，加深理解除法含義，初步體會乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系；發(fā)展形象思維和觀察、分析、概括等初步思維能力，初步感受模型思想。[教學(xué)重點(diǎn)] 理解除法的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備] 師生各準(zhǔn)備小棒若干。今天，我們就來練習(xí)除法的認(rèn)識。二、理解除法含義。要求：請同臬小朋友每人用10根小棒，互相合作按題里要求分一分。用右邊小朋友的小棒按第(2)題分，兩人檢查對不對，再填寫（）和算式。你能說說剛才的分法有什么不同嗎？請根據(jù)分法說一說，這兩道算式各表示什么意思？說明：雖然看到擺成的小棒是一樣的，但兩次分小棒的過程、結(jié)果不同，一種是按5根一份平均分，結(jié)果是分成2份，除法算式是10247。2=5。2．做練習(xí)八第2題。要求同桌根據(jù)兩種分法說說，可以看成怎樣的分的，并交流不同說法。交流填空結(jié)果和算式，呈現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)。3—4表示什么意思？12247?？闯刹煌姆址ǎ畬懗龅某ㄋ闶讲煌?。提問：從圖里知道了什么？讓學(xué)生自己讀題填空、列式。指出：根據(jù)平均分寫除法算式，要根據(jù)圖意先想是怎樣分的、結(jié)果是什么，再根據(jù)分法想算式怎樣寫，然后正確寫出算式。引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)看圖，想想一共幾條金魚，可以看成怎樣分的，同桌互相說一說。交流：為什么要列成除法算式？這兩道除法算式是怎樣想的？指出：平均分可以用除法算式表示，列式時(shí)要聯(lián)系分法想算式。讓學(xué)生觀察圖意，說說有幾個(gè)花壇，每個(gè)花壇幾朵花，一共多少朵。交流填空和算式，教師板書算式。你在圖里是根據(jù)什么列出兩道不同除法算式的？現(xiàn)在看一看，這幅圖可以列出幾道算式？怎樣的三道？讓學(xué)生集體讀一讀三道算式。學(xué)生交流觀察方法，明確每次觀察方法怎樣看的。所以，根據(jù)這樣有幾個(gè)幾的圖，可以列出一道——（乘法算式）、兩道——（除法算式），這三道算式是有聯(lián)系的。觀察：請小朋友仔細(xì)看第7題里的圖，柜臺上有些什么蔬菜，每種蔬菜是 怎樣擺的。交流算式，注意讓學(xué)生一組一組地說，教師板書。說明：這里根據(jù)每種蔬菜寫出的三道算式是有聯(lián)系的?？闯伞皫讉€(gè)幾一共是多少”，就用乘法算；看成“按每幾個(gè)一份，分成幾份”，或者“按幾份平均分，每份幾個(gè)”，都用除法算。引導(dǎo)：我們看到上面每組里一道乘法和兩道除法是有聯(lián)系的。讓學(xué)生看式子說出幾乘幾等于多少，說說想的哪句口訣。引導(dǎo)：這節(jié)課練習(xí)了許多題目，能說說你有哪些收獲嗎？總結(jié)：通過練習(xí)，小朋友進(jìn)一步知道了，平均分的問題要用除法算。還知道像這樣的圖，還可以看成幾個(gè)幾是多少，列成乘法算式。2．完成思考題。學(xué)生先自己畫一畫，再交流怎樣畫的，看看是不是符合題目的要求。完成練習(xí)八第5題、第8題。[教學(xué)目標(biāo)]．初步理解和掌握朋乘法口訣求商的基本方法，能正確選擇乘法口訣計(jì)算除法算式(被除數(shù)不大于16)的商：初步學(xué)會列式解決簡單的除法實(shí)際問題。3．使學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考，在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。[教學(xué)難點(diǎn)] 根據(jù)除法算式想乘法口訣。[教學(xué)過程]一、引入新課淡話：我們已經(jīng)認(rèn)識了除法，知道表示平均分和它的結(jié)果要用除法算式。（板書課題：求商）二、學(xué)習(xí)新知。觀察：現(xiàn)在我們來看一個(gè)具體問題。交流題意．讓學(xué)生集體用三句話說出題意。2）為什么列成除法式子？(2)引導(dǎo)探究。2的商是幾嗎？自己獨(dú)立想辦法．可以按題目意思擺小棒、廁圖形分一分，看看結(jié)果分成幾組；也可以看圖里的小朋友想一想，應(yīng)該可以分成幾組。(3)理解算法。2的商是多少呢，你是怎樣想的？把你的想法和大家說說看。學(xué)生用減法的，教師板書減法算式（得0），再結(jié)合減法說明：8連續(xù)減4個(gè)2得0．說明4個(gè)2正好是乳所以也能得出可以分成4組。引導(dǎo)：現(xiàn)在大家的辦法、想法雖然不同，但結(jié)果都是根據(jù)幾個(gè)2人是8人，得出可以分成4組的？大家不同的辦法其實(shí)都是想：4個(gè)2人是8人，所以商是4。所以在計(jì)算除法時(shí)，我們也可以用乘法口訣算。2=4（組）。通過用乘法檢查，說明用口訣求商的得數(shù)是對的。2的商怎樣想的。2等于幾，可以想什么算得數(shù)？哪句乘法口訣？小結(jié)：通過小朋友自己算8247。（在課題“求商”前增加板書：乘法口訣）在用乘法口訣求這道算式商的時(shí)候，是看除法算式里除數(shù)“2”，想“二幾”得被除數(shù)“8”，（依次指算式里的除數(shù)、商和被除數(shù)）找到和除法算式對應(yīng)的口訣“二四得八”，想出商是4。談話：小朋友能不能找和除法算式對應(yīng)的乘法口訣，求出商是幾呢？現(xiàn)在來試一試。學(xué)生嘗試，（指名板演）教師巡視。（有錯(cuò)的訂正）提問：你覺得用口訣求商時(shí)，除數(shù)是口訣里的什么數(shù)？被除數(shù)呢？可以怎樣想口訣？小結(jié)：用乘法口訣求商，要這樣想：除數(shù)和幾乘得被除數(shù)，找到對應(yīng)的口訣“幾幾是多少”，正確算出算式的商。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。2．做“想想做做”第2題。提問：比一比每組題的計(jì)算和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)三道題有什么聯(lián)系？（一句口訣可以算一道乘法和兩道除法；每組j道題是有聯(lián)系的；根據(jù)上面的乘法就可以算下面兩道除法）根據(jù)上面的乘法可以算幾道除法算式？指出：每組的乘法算式和兩道除法算式都是有聯(lián)系的一組算式，按上面的乘法就能求下面除法的商。(2)補(bǔ)充：根據(jù)下面每組除法算式，你想到哪道乘法，用哪句口訣算？8247。35247。45247。53．做“想想做做”第3題。每組題指名學(xué)生依次看算式，口答得數(shù)，結(jié)合選擇幾道說說用的哪句 口訣。4．做“想想做做”第5題、第6題。要求學(xué)生填寫算式和結(jié)果，同時(shí)指名兩人板演。指出：解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際問題的意思思考計(jì)算方法。四、全課總結(jié)1．回顧總結(jié)。完成“想想做做”第4題。[教學(xué)目的]1．使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟悉用乘法口訣求商的方法，能用6以內(nèi)的乘法口訣正確地口算相應(yīng)除法的商；能根據(jù)口訣或乘法算式說出相應(yīng)的除法算式和商，能聯(lián)系乘、除法的含義正確解決簡單的實(shí)際問題。3．使學(xué)生主動參與練習(xí)，能獨(dú)立思考、與人交流，獲得熟練掌握新知、應(yīng)用新知的成功體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。[教學(xué)準(zhǔn)備] 除法口算卡片。二、計(jì)算練習(xí)。交流得數(shù)，要求學(xué)生一組一組齊讀一遍。算除法想口訣，可以看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，找到用哪句口訣，這樣就能正確算出得數(shù)。2—30247。36247。612247。2．做練習(xí)九第2題。提問：看第一小題向日葵上3個(gè)數(shù)，你能想到哪句乘法口訣和哪兩道除法算式？（指名回答后集體說一說口訣和兩道算式）后面每道題你能想到哪個(gè)除法算式，葉子上填什么數(shù)？自己思考，在葉子上填出合適的數(shù)。要求：現(xiàn)在小朋友一起看4道題，先說乘法口訣，再說出兩道除法算式。提問：每組題各是用的哪句乘法口訣？（指名說一說）你覺得每組j道題有什么聯(lián)系？誰來試著說一說。(2)你能根據(jù)下面乘法算式寫出相應(yīng)的除法算式嗎？43 =1225101335525(3)你能自己想3個(gè)數(shù)，寫出一道乘法算式和兩道除法算式嗎？自己試一試，再相同桌說一說。（教師板書）4．口算除法。（先指名口算，再試著集體口答）三、實(shí)際問題練習(xí)1．做練習(xí)九第5題。（如，有2棵樹，每棵樹上有3只小鳥，一共有6只小鳥）要求學(xué)生看每幅圖寫一道乘法算式和兩道除法算式。指出：這樣的一幅圖，可以看成“幾個(gè)幾”是多少，寫出乘法算式；也可以看成“按每幾個(gè)一份地分”和“按份數(shù)平均分”寫出砥道除法算式，這三道算式是有聯(lián)系的。（學(xué)生齊讀）追問：怎樣的實(shí)際問題用乘法算？怎樣的實(shí)際問題用除法算？2．做練習(xí)九第6題。指名讀兩個(gè)問題，獨(dú)立思考可以怎樣算。交流算式和想法，要求學(xué)生說說為什么都用除法算。所以，都要用除法算。今天小朋友開動自己的小腦筋，表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在大家再看課本上練習(xí)九，想想練習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲，和同桌小朋友互相說一說。2．布置作業(yè)。課后反思：乘法口訣求商練習(xí)（二）[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第56頁練習(xí)九第913題。2．使學(xué)生通過口算練習(xí)提高表內(nèi)除法的口算能力；進(jìn)一步了解計(jì)算乘法和除法選擇口訣的思考方法，正確根據(jù)方法選用口訣口