【正文】 很重要的啟示。國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述：學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)業(yè)成績的影響是明顯的，它是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣是一種可以主宰人生的頑強(qiáng)的、巨大的力量。第二篇：《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究》課題研究方案《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究》課題研究實施方案一、課題的提出課題研究的背景：習(xí)慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容去查找資料，能讓他們對這方面的知識有更深的理解并得到進(jìn)一步的拓展，這一點對學(xué)生來說顯得太重要了，既能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力又能培養(yǎng)學(xué)生的檢索能力。讓兒童在閱讀活動中體驗到來自成人的關(guān)愛和快樂。學(xué)生正處在最美好的童年時期，所以，學(xué)生起步閱讀的讀物應(yīng)該是適合他們的年齡和心理發(fā)育特點的書，也就是那些專門寫給學(xué)生看的書，如獲安徒生獎、國家教育部推介的一流兒童文學(xué)獎的書，無論是知識性，趣味性都堪稱一流，是學(xué)生能讀一輩子，受益一生的書，這就是經(jīng)典童書。學(xué)生擁有屬于自己的書，給每所小學(xué)教室配備了適合小學(xué)生閱讀的各類書籍。讓學(xué)生學(xué)會閱讀，嘗試自己通過看書學(xué)習(xí)去理解文字的含義，提出自己的看法和疑惑。”這段文字，是我通過對發(fā)生在身邊事物，進(jìn)行細(xì)致入微地觀察。勤于寫作 勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的平臺，天天寫日記。長此下去，學(xué)生會愛上學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是世界上最簡單最單純的事情。四、研究原則 系統(tǒng)性原則：學(xué)生、家長和學(xué)校三方配合，共同參與干預(yù)方案的監(jiān)督和實施； 逐步遞進(jìn)的原則：從了解知識入手，增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的意識，促進(jìn)其堅持實施，繼而形成習(xí)慣； 及時強(qiáng)化原則：遵循習(xí)慣形成的規(guī)律，從點滴做起，從學(xué)習(xí)過程的每一個細(xì)節(jié)入手，配合適當(dāng)?shù)莫剟钆c競爭機(jī)制，使其最終形成習(xí)慣；行動研究的原則：邊實施，邊優(yōu)化；發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。逃學(xué)情況，這些問題亟待解決。第一篇：務(wù)工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成課題研究班級實驗報告進(jìn)城務(wù)工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究班級實驗報告碧江區(qū)第七小學(xué)五年級（3）班 實驗教師：陳繼琴蒲海云 一、我班外來務(wù)工子女情況 我班外來務(wù)工子女家庭，特別是女孩，由于家長流動性大,超齡上學(xué)問題十分嚴(yán)重,他們的生活學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，過去就讀的學(xué)校多半是在城市邊遠(yuǎn)的學(xué)校，并且許多家庭經(jīng)濟(jì)條件較差。但是外來務(wù)工子女由于受家庭教育和流動生活的的影響, 他們普遍懂事、勤儉樸素、勇敢謙讓、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)合作,具有良好的品質(zhì)和行為。四、組建學(xué)習(xí)活動小組 學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生互換聯(lián)系方式，以便遇到學(xué)習(xí)難題時能夠得到及時解決。按時完成作業(yè) 努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界，要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，取得家長的支持，要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”，書寫要清楚整潔，格式要正確，要細(xì)心，不寫錯別字。比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來，把老師表揚(yáng)我時的心情寫下來等等。文章豈厭千回改，精雕細(xì)琢石成金愛上班閱讀（1）、讓學(xué)生學(xué)會閱讀應(yīng)盡可能早地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。書櫥和雜志架，將它們放在可以最常被使用到的地方，以便隨時取閱。（4）、與學(xué)生一起讀書 教育不是靠說教、訓(xùn)斥，而是以身作則、率先垂范。（5）、讓學(xué)生們享受閱讀 向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會查找資料 在信息時代學(xué)會定向檢索是現(xiàn)代人必須具備的一種學(xué)習(xí)手段。注重平和心態(tài)的調(diào)節(jié) 必須讓學(xué)生在獲得成功、遇到挫折時都能以平和的心態(tài)對待，控制自己的情緒，做到勝不驕、敗不餒，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不斷進(jìn)取，爭做強(qiáng)者。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。例如正確的坐姿、書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容。學(xué)會學(xué)習(xí)是指個體在以往活動中學(xué)到的態(tài)度、習(xí)慣、方法、技能技巧等綜合經(jīng)驗，運用到新的學(xué)習(xí)情境時，使學(xué)習(xí)變?yōu)槿菀?。以班杜拉為代表的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為即受外在因素的影響，同時也受個體的自我調(diào)節(jié)因素的制約，這從另一個側(cè)面指出了學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)活動的影響。目前，大量的研究表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣與元認(rèn)知有著密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。課程把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已作為首要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因為它為學(xué)生提供了一個可持續(xù)發(fā)展的空間，促使學(xué)生更加主動、自覺、積極投入地學(xué)習(xí)。課題研究的內(nèi)容：本課題研究對象主要是小學(xué)生。四、課題的組成領(lǐng)導(dǎo)：課題組組長：羅壽文課題主持人：鐘隨波課題組成員：羅全新、王奎、五、課題研究過程及基本方法該課題申報成為十堰市立項課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，把它當(dāng)作主課題來抓，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中逐步摸索經(jīng)驗、澄清認(rèn)識、提高水平。（二）、課余充電，提高科研能力強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)（1）規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志；（2）邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座，把新課程、教改的信息及時傳達(dá)給老師；（3）鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享；（4）每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析。認(rèn)為要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實際操作中對各類學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，首先為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路，設(shè)疑和指點方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作，跟上當(dāng)前科技迅猛的步伐。其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式，向家長宣傳學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究對學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性，重要性及其目的，取得家長的配合參與，對每個學(xué)生進(jìn)行檢查和督促，家庭教育與學(xué)校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氛圍和情景對學(xué)生起著潛移默化的作用，學(xué)校在新課程理念的指引下，改進(jìn)活動課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過“我的理想”“學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會”“學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會”和“這樣的孩子好嗎？”等主題班會，以及召開“內(nèi)因、外因”誰起作用的辯論會，“抄作業(yè)的好處與壞處”等討論會，部分學(xué)生座談會等形式促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。六、研究階段及預(yù)期研究成果七、課題人員分工徐麗小學(xué)生數(shù)學(xué)、綜合科等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成李倩小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尹鵬小學(xué)生英語科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究，需要教師邊實踐邊思考邊總結(jié)，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。在培養(yǎng)過程中，習(xí)慣養(yǎng)成是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的保證。有的教師只是一味地責(zé)怪學(xué)生，而沒能予以重視培養(yǎng)，有的教師雖有點意識，但缺乏長期培養(yǎng)的信心與正確的指導(dǎo)方法。主要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法1)情趣激勵法2)大膽猜測法3)設(shè)疑引欲法4)自檢評價法五、研究的方法與過程（一）研究方法根據(jù)研究內(nèi)容的需要結(jié)合本校實際情況，采用行動研究法，邊研究邊實踐，在實踐中進(jìn)行反思、收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料并加以分析。六、預(yù)期成果研究報告一份?！痹谶@種情況下，銀川市第二十四小學(xué)，就是銀川市第一家專為解決農(nóng)民工子女就讀問題而建的學(xué)校。由于受到這樣的條件限制，農(nóng)民工子女成為了一群既敏感而又自卑的弱勢群體，在性格上、習(xí)慣上都有一定障礙。家長缺乏管教的方法。民工子女家長工作極不穩(wěn)定，今天在這個工地，明天換那個菜市。課余生活缺少課外閱讀，唯一愛做的事就是打打鬧鬧，到處晃蕩。原名（“以研促培”新公民學(xué)童勵志教育、良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)”）這一課題進(jìn)行研究?！币徽Z道破了從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，習(xí)大成性，就會形成怎樣的品性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人類素質(zhì)的一個重要組成部分，培養(yǎng)農(nóng)民工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們每個教育者義不容辭的責(zé)任。這項研究，對促進(jìn)孩子們健康成長，對推進(jìn)城市物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，促進(jìn)這些外來流動人口盡快融入當(dāng)?shù)厣鐣?，維護(hù)社會穩(wěn)定，提高當(dāng)?shù)厝巳旱恼w素質(zhì)，實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。以“和諧發(fā)展”理論作為本課題研究的理論和政策依據(jù)，能使本課題研究一開始就站在一定的高度，使課題研究方向正確，目標(biāo)明確。陶行知提出“社會即學(xué)校，在于要求擴(kuò)大教育的對象、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓更多的人受教育，成為其“生活教育”理論的一部分。20世紀(jì)40