四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的加法和減法評(píng)課稿-wenkub
2024-10-14 00 本頁(yè)面
【正文】 加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。在鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)第3題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。曾老師在本課的教學(xué)中較好地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的起點(diǎn)，立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生自主探究、嘗試歸納算法以及師生有針對(duì)性的講解、評(píng)議獲得小數(shù)加減法的筆算方法。總之，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到有效落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整有序，層次清晰，師生互動(dòng)和諧，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。施老師借助整數(shù)教學(xué)運(yùn)用遷移的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的知識(shí)，讓學(xué)生計(jì)算，運(yùn)用遷移的讓舊知識(shí)順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》評(píng)課稿四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》評(píng)課稿四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》評(píng)課稿聽(tīng)了施xx老師執(zhí)教的《小數(shù)的加法和減法》這堂課，使我受益菲淺，課如其人，施老師的課樸實(shí)、實(shí)在，她對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教材的處理，精煉的教學(xué)語(yǔ)言，從容淡定的教態(tài)等許多方面，都是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方，下面我就這堂課談一些自己的感受。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。第二篇：《小數(shù)的加法和減法》評(píng)課意見(jiàn)《小數(shù)的加法和減法》評(píng)課意見(jiàn)今天聽(tīng)了曾老師執(zhí)教的《小數(shù)的加法和減法》這節(jié)課，能感受到曾老師備課充分，較好地把握了教材的編排特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)例題進(jìn)行改編。因此在教學(xué)上體現(xiàn)以下三個(gè)亮點(diǎn)：第一，能聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)雪狐，把計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題的教學(xué)相機(jī)結(jié)合。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。第三，注重學(xué)生學(xué)情反饋，多讓學(xué)生板演，做到因材施教。通過(guò)板演不斷反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤和問(wèn)題，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效果。曾老師在新知的探究環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的情境只是較為直觀，生活氣息還不夠。第三篇：小數(shù)加法與減法的評(píng)課稿小數(shù)加法與減法的評(píng)課稿小數(shù)加法與減法的評(píng)課稿1今天為我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)課日，通過(guò)這種形式，大家一起交流，討論，共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高。下面我就結(jié)合盧老師的這節(jié)課，談一談我的一些感受。這節(jié)課體現(xiàn)了以下幾大亮點(diǎn)：一、體現(xiàn)了以自學(xué)為主的課堂模式在課前讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上進(jìn)行了預(yù)習(xí)反饋，在預(yù)習(xí)反饋過(guò)程中，盧老師是充當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。例如：在教學(xué)小數(shù)加法時(shí)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試板演后，老師提出了三個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。盧老師如果把自己小結(jié)小數(shù)加減法的方法讓學(xué)生先在小組內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論歸納總結(jié)是否會(huì)好點(diǎn)。地方，下面我就這堂課談一些自己的感受。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。第四篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教案四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單第772頁(yè)《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》。使學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法的算理（只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減）和算法（把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。？筆算下面各題。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究小數(shù)加法小麗和鬧鬧去書(shū)店買(mǎi)書(shū)了，我們也一起去書(shū)店看看好不好？書(shū)店的書(shū)可真不少，看小麗都買(mǎi)兩本了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小麗都買(mǎi)了什么書(shū)？每本多少錢(qián)呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書(shū)多少錢(qián)好不好？（1）要求一共多少錢(qián)我們應(yīng)怎么列式呢？。（多媒體演示正確的計(jì)算過(guò)程）計(jì)算方法上都是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是整數(shù)加法了。+= = += = = += =下面的題計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。二、教授新課創(chuàng)設(shè)情景：200
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