【正文】 老師，他推我！”特別是史可晗小朋友，每次排隊總會擠在前面，總是對我說“我想排第一個”，有次，在戶外健康活動《踩高蹺》中，她就爭著要站第一個，我忍不住問：“站在第一個和后面有什么不同嗎？”她發(fā)表的意見是能拉著老師的手，能先玩到踩高蹺，我說：“那總不能每次都是你排第一個，每個小朋友都有機會。為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂的朗讀詩歌，當(dāng)我朗誦完，發(fā)現(xiàn)孩子們的臉上洋溢著陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境，趁孩子對這詩歌很有興趣的時候，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編的很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話?? 通過這次活動，我認為老師提問時，應(yīng)當(dāng)事先多考慮，然后再選擇各式的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可以發(fā)現(xiàn)語言表達能力?！秾W(xué)會會問問題》《頑皮的小雨滴》是本月的一堂語言活動，在活動進行前，為了讓孩子學(xué)會欣賞風(fēng)景，我特意從網(wǎng)上搜集了一些視頻，并用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。整個過程中可以說是動靜結(jié)合，在講故事的過程中，我也讓幼兒自己去體會。《我的身體》在本月的主題“從頭到腳”中，我們的目的是幫助幼兒了解自己的身體，逐步提升自己認識的水平。在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進行本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事做事有條理才能快又好。總之，她被忽略了，這時，很有眼色勁兒的李文婷過來拉住了她的手，拉到了圓圈中間一起玩。當(dāng)游戲結(jié)束時，田曉雅突然“哇”地大哭起來，一邊哭一邊大聲喊：“我再也不玩游戲了”。這一節(jié)語言活動中，我感覺自己可能沒有把自己最好的一面發(fā)揮出來，我想今后的工作中還要不斷嘗試個探索，一起成長！《語言活動課上的意外驚喜》 今天上午，我在進行語言活動《木屐咯嘰嘰》的時候，小朋友們的興致極高，故事中老爺爺和老婆婆的的對話非常能吸引幼兒，在模仿婆婆公公呼救的時候，我請他們站在教室兩個對角上相互呼喊，小朋友們都喊得很大聲。通過播放課件引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?！督o孩子一個直觀的視覺》在語言活動《聰明的烏龜》這個故事中，根據(jù)大班孩子們年齡和特征，我覺得現(xiàn)在的孩子自我保護意識還不夠強，需要教師的正確引導(dǎo)，通過故事中發(fā)生的一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意。在活動中，我以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達出來，引導(dǎo)幼兒感受小學(xué)生形象的心態(tài)變化：擔(dān)心—不擔(dān)心。也就是，因為將面臨“變化”而擔(dān)憂，又因為“不變化”而放心，幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略——認識“變化”的是什么。進一步提高幼兒的自我保護意識，在遇到困難時，要學(xué)會動腦筋想辦法，不被困難壓倒。孩子們當(dāng)時看得很仔細，從幼兒的回答中可以看出，幼兒對故事的內(nèi)容基本理解了。接下來的故事角色表演環(huán)節(jié)中，孩子門和我配合得很好，爺爺和婆婆的表演很到位，一節(jié)課下來，孩子們在快樂的活動中，學(xué)習(xí)到了很多東西，在課后，令我最驚喜的就是晁文佳小朋友竟告訴我她喜歡我，這一點讓我欣喜若狂，可能孩子們這一句直白簡單的話語，會激勵我在今后的工作中不斷完善自己，和孩子們成為無話不談的好朋友。原來，她在整個活動中沒有一個人邀請她，她的好奇心沒能得到滿足，參與活動的興趣受到了打擊。不一會兒，她便破涕為笑。在講述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)： 每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時候一找就能找到。在活動的開始部分，我就讓幼兒說說你去醫(yī)院醫(yī)生是怎樣為你檢查身體的？孩子們因為都有過看病的生活經(jīng)驗，紛紛舉手告訴我說：“感冒了就用聽診器聽聽胸口”，“喉嚨痛時，醫(yī)生用根棒壓住舌頭看喉嚨發(fā)炎了沒有”等等。我讓幼兒自己摸一摸，讓同伴之間相互感受來了解檢查的方法，比如輕輕敲膝蓋，膝蓋會彈起來，孩子們都非常感興趣，可是孩子們怎么敲也敲不起來，于是我就讓他們回家和爸爸媽媽再試一試。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答的是在一些物體上。開展活動時，要融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功?！彼桓吲d得說：“不好”，于是，我換了個口吻順：“那請你當(dāng)班長，幫老師管理后面的小朋友，別讓他們掉隊了，好嗎？”她馬上很樂意的接受了。在活動一開始時，我先提出疑問，請大家回憶生活經(jīng)驗和猜測身體上什么地方最癢，然后讓他們在事先準(zhǔn)備好的人體圖上，圈出很癢的部位，請個別幼兒來說一說自己最癢的地方，并和其他小朋友一起通過觀察比較，總結(jié)大家覺得最癢的地方。在開始上課的時候，我對這節(jié)課很擔(dān)心，怕幼兒們不停地笑而上不下去，但是，在實驗之前，我和孩子們打好了招呼，告訴幼兒，老師手里的小鈴鐺一響就要靜下來，幼兒為了更好做實驗，很快就答應(yīng)了下來，這節(jié)課常規(guī)還是比我想象的好很多。因此，我堅定了一個信念：在今后的教育生涯中，我愿意永遠追隨他們的目光，去尋找孩子們心中那五彩的世界。這樣一來，你就會發(fā)現(xiàn)有些孩子為人處事能力還挺強的，在不知不覺中學(xué)會人際交往的本領(lǐng)，在爭執(zhí)中，體會與人交往相處的基本道理。之后我才發(fā)現(xiàn)自己無意中犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺，這樣對誰都不好。”于是我招呼大家來：“小朋友，你剛剛給這些花兒喝水了，那它們的嘴巴在哪里呢？”這個問題不難，小朋友回答：“根就是它的嘴巴”“那你們剛才是怎么給這些花兒喝水的呢？”小朋友連忙七嘴八舌地介紹起自己的經(jīng)驗來，當(dāng)問到哪一個方法最好時，小朋友都一致推薦陽陽的方法最好：將水對著植物根部慢慢地澆，可以讓植物根部、泥土吸收更多的水份，有利于植物的生長。大班的孩子自尊心也已經(jīng)很強了，特別是對老師獎勵的“五角星”、“笑臉”非常敏感，加上家長“望子成龍”、“望女成鳳”地心態(tài)，大家對老師的獎勵尤為重視。田小雅還在沉默著、較量著、堅持著，有天，和她同桌的小朋友都得到了獎勵，看著同伴們額頭上閃亮的“五角星”，田小雅有點心動了，在同伴的鼓勵聲中，她終于站起來，手指撥弄著衣角，輕輕地說了幾個字，我立馬就請其他小朋友為她鼓掌，并且貼上了一顆“五角星”，這時候，她的臉上露出了一絲笑容。”我當(dāng)時對于她的犟嘴非常生氣，隨口說了一聲請坐?？刹皇锹?，韓劇的葉子會慢慢變黑?！苯又陀泻⒆由斐鍪种笖?shù)起瓢蟲身上的點來，“這是一只二星瓢蟲”“那是一只四星瓢蟲”不知是誰冒出一句“這是七星瓢蟲，它是害蟲”這下可不得了，像是炸了鍋，幾個孩子圍著“冒失鬼”爭論起來，“七星瓢蟲是益蟲”“不，它是害蟲”他們幾個爭論得面紅耳赤，像是在打架。每天早上你們可愛的笑臉向我們問好，晚上，看著你們離去的身影，偶爾老師會批評你們，可老師還是愛你們的。記得有一次，她把小朋友做好的紙工給“拿”走了，另一旁的小朋友在向我告狀，在這樣的情況下，我批評了她：這樣做不好，你自己的紙工呢？如果其他小朋友搶走你的東西你會怎么樣呢？快還回去！話還沒說完，她就把臉轉(zhuǎn)向一邊，很快速的將手里的紙工揉成一團扔給了那個小朋友，并用雙手捂住了耳朵，這時，那個小朋友見自己的紙工成了慘不忍睹的樣子，就哇哇大哭起來，弄得我好一陣勸。這樣的事情已經(jīng)不是一兩回了，對于我的批評，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)。我發(fā)現(xiàn)孩子做錯了事，首先會想到老師會批評自己，這個時候，我們沒有責(zé)備他，甚至保持沉默，孩子反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新思考一下，給孩子一個冷靜頭腦的時間，這時候在進行交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。有時，我剛說個開頭，他接過來就嘰里呱啦地講個不停，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我說的話?！苯z毫沒有用處，我趁機會對她說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你總是說話，別人還能聽得見嗎？你總是不舉手就回答問題，別的小朋友能聽到你說的話嗎？這樣做，你覺得是不是很沒有禮貌呀？”她害羞的把手放到嘴里，紅著臉搖了搖頭。不是動動這兒，就是動動那兒，在座位上坐不住。課后，我看到王?？凳稚夏弥粋€紅色小紙片，我很生氣：“你從哪里撕的？”我嚴厲的批評了他，離園時，我班幼兒龍易含悄悄跑過來對我說：“老師，那不是王?？蹬聛淼?，是小朋友們來回拿玩具時蹭掉的??”。我當(dāng)時對她的舉動沒有在意，隨手幫她夾好，并贊道：“你的這對發(fā)夾也很漂亮呀！”第三天，當(dāng)我走進教室，她已經(jīng)被幾個孩子圍在中間，我只聽到她的聲音：“我昨天戴的那對發(fā)夾，趙老師說我漂亮，今天，我又帶了一對，等會兒讓老師幫我夾，趙老師會說我漂亮”。后來幾天早上來園，晁文佳早上都沒有跟我打招呼。裴雅靜小朋友性格內(nèi)向，很少和同伴接觸，一日活動中，總覺得少些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此，戶外活動時，她總是一個人靜靜的坐在草坪上，不愿和其他小伙伴一起做游戲，很多的活動技巧也掌握不了。同時，讓我意識到不論哪個孩子，都需要愛，需要溫暖。我能和孩子們相處得那樣快樂，融洽，生活得那樣快樂，難怪人們總是那樣羨慕我們，最重要的是，在快樂的生活中，孩子們無拘無束，不斷交流信息，接納信息，獲得適應(yīng)將來社會的知識、技能和情感。湟源縣幼兒園教師教學(xué)案例分析《艱難的午睡》觀察對象：孔銀昊案例描述：開學(xué)了，孔銀昊從中班到大班，聽老師說，他午睡很困難，翻來覆去總是睡不著，第一天午睡，他早早地進了寢室，在床上坐了一會，在我的督促下，勉強脫了衣服，睡下了。案例分析：追究孔銀昊不午睡的習(xí)慣，主要在于家庭的教育。事后，我也隨時反思自己的教育行為，以動制動。觀察對象：王裕康案例分析：王?？档倪@種自以為是其實是一種正?，F(xiàn)象，是自我意識產(chǎn)生的一種表現(xiàn)，表現(xiàn)出一種明顯的自主性和獨立性，什么事都想自己嘗試，什么事都不愿接受別人的幫助，如果大人對他們的行為加以阻止，他們便會以一定的形式進行反抗。父母打電話和我溝通，希望我們能和孩子說說。案例描述：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有的孩子獨自分享自己帶來的 中秋小吃，也有的小朋友很大方地將食物分給其他幼兒吃，如我們班的祁增豪把自己帶來的紅毛丹分給小伙伴吃，自己卻只留下一個，還不停地向其他小朋友介紹紅毛丹的吃法。搶東西分為：先商量后搶、選擇目標(biāo)搶、邊商量邊搶。每次都是最后一個來班里，吃飯的時候動作也很慢，在進餐過程中常有玩、說話的現(xiàn)象。小朋友們都學(xué)的非常認真，唱的也很好。是啊，孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊，她可能因為唱這首歌曲，想到小烏鴉那么地愛媽媽，而自己卻很長時間才能和自己的親媽媽見上一面，心里很難過啊。我想回家閆婷婷新學(xué)期開始了，今天來了我班一個新的小朋友，他是一個小男孩，長的很可愛，但很調(diào)皮，一送來