【正文】 的。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。好，經(jīng)過(guò)一番審題，同學(xué)們對(duì)本文要表現(xiàn)的主旨心中有數(shù)了沒(méi)？生：表現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，抒發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)生：感慨生活中處處都有語(yǔ)文的影子，學(xué)好語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，學(xué)好語(yǔ)文很重要！師：剛才我們運(yùn)用緊扣關(guān)鍵詞句法審題，發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞是不容忽視的。師：你打算寫什么呢？生：讀一本書或者是假期里一次外出旅游。）地點(diǎn)詞，如“校園的風(fēng)景”；（“校園“限制地點(diǎn)，提示我們不能寫家庭或社會(huì)上的風(fēng)景）數(shù)量詞，如“那一幕讓我難忘”（“那一幕“限制數(shù)量，提示我們只能寫一個(gè)場(chǎng)景）另外： “副詞不副”“虛詞不虛”：“最”“也”“還”“其實(shí)”“原來(lái)”“更”“又”等副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著命題者的要求，所以說(shuō)必須加以重視。這些信息，有的我們只需瞄幾眼，幾秒鐘就可以搞定，比如文體、字?jǐn)?shù)，有的則需要盯上N眼，花上十分鐘也不為過(guò)。”他應(yīng)該寫自己的生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受，不能以小魚(yú)的口吻來(lái)寫！師：很好！這位同學(xué)的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找準(zhǔn)了問(wèn)題所在，老師相信這節(jié)課你還會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)。（2009年湖南高考滿分作文）四、百煉成鋼請(qǐng)以“牽動(dòng)心靈的聲音”為題寫一篇記敘文，不少于800字，請(qǐng)注意審題和確立題意。結(jié)構(gòu)、情節(jié)，甚至還有細(xì)節(jié)，都給人以真實(shí)的感覺(jué)。直到一天，我把關(guān)于臺(tái)灣的最新消息告訴她：“臺(tái)灣問(wèn)題已經(jīng)和平解決了，她已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，而且，我們也已經(jīng)與姥爺取得了聯(lián)系??”雖然這是假的，但她相信了，她在欣慰中閉上了眼睛，看她安詳?shù)仉x去，我們感慨萬(wàn)端。躺在病床上，她依舊和以前一樣，看新聞，看天氣預(yù)報(bào)，還時(shí)不時(shí)發(fā)出聲音：“臺(tái)灣氣溫降低了，會(huì)不會(huì)冷？”有時(shí)卻是憤怒的聲音：“臺(tái)灣要搞臺(tái)獨(dú)，不行！”她的病越來(lái)越嚴(yán)重，以至于她不能看新聞，也不能聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)了。我用不著踮起腳尖了。姥姥突然感嘆一句：“不知啥時(shí)候，我們一家人才能真正的團(tuán)圓。只有姥姥，每天把他念在嘴里，掛在心上，想在夢(mèng)中。我聽(tīng)這句話也聽(tīng)了十多年了，看到她一步步從充滿希望到失望，如今，她顯然已經(jīng)絕望了，卻仍然強(qiáng)迫自己相信，他還會(huì)回來(lái)?！?我從爺爺身上看到了自己的影子，每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無(wú)奈而又甜蜜的宿命。我過(guò)去，握住了爺爺?shù)氖?。在這一片鋼筋混凝土中，我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈的放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)。只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。在城里的爺爺，依舊每日早起。我微微地苦笑，原來(lái)并沒(méi)有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過(guò)客。另外，文章取材于現(xiàn)實(shí)，敏感地抓住一些細(xì)致的動(dòng)作、細(xì)密的心理、細(xì)微的氣氛變化，借以抒發(fā)獨(dú)特感受，既充滿濃濃的生活氣息又細(xì)膩動(dòng)人?；氐剿奚岬臅r(shí)候，已經(jīng)很晚，舍友們都睡了。這個(gè)城市奢侈得很，她想。但是沒(méi)有想到的是，她連一句“生日快樂(lè)”都沒(méi)有聽(tīng)到，更別說(shuō)賀卡了?？墒?，今天是她的生日。她在新概念作文競(jìng)賽中拿了一等獎(jiǎng)，3月份就收到了華東師范大學(xué)的錄取通知書。在經(jīng)過(guò)麥香城時(shí)，她看到一只三層的大蛋糕，粉色的玫瑰鮮艷欲滴。寫人的文章要對(duì)人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫出人物的個(gè)性特征；敘事的文章能以小見(jiàn)大，作文庫(kù)大全小升初中考滿分高考滿分高考零分瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、《位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道明從中悟出的哲理。對(duì)于沒(méi)有確定中心的文章，應(yīng)該自己來(lái)確定中心。任何文章都要表達(dá)一個(gè)中心意思，沒(méi)有這個(gè)中心意思，文章就如同一盤散沙，失去了靈魂。（二）、記敘文的立意立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。用聯(lián)合結(jié)構(gòu)短語(yǔ)做題目，則要兼顧兩個(gè)方面，如《我和母?！?，既要寫“我”又要寫“母?！保卟豢扇币?，必須寫出“我”和“母?！钡年P(guān)系。我們通常說(shuō)，某商場(chǎng)是了解某城市市場(chǎng)供銷情況的“窗口”，某中學(xué)是了解某地中等教育情況的“窗口”，都屬這個(gè)意思。2004年的上海題《忙》和北京題《包容》，用的也都是該詞語(yǔ)的本義。立意則是在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，確立有價(jià)值、有意義、有真情、有獨(dú)特見(jiàn)解的主題。記敘文的審題與立意的要求與議論文大致相同，但由于文體不同，又各有特點(diǎn)：記敘文的文體樣式多于議論文，如寫人、敘事、抒情的散文，小小說(shuō)、劇本等；其立意或顯或隱；由于構(gòu)思選材時(shí)多用形象思維，其思想感情傾向有時(shí)難于把握。有時(shí)用其比喻義，如《鋪路石》，并不是要你直接寫鋪路的石子，而是要你寫一位像鋪路石那樣具有“默默無(wú)聞，甘做貢獻(xiàn)”精神的人物。2．用短語(yǔ)做題目。3．用句子做題目。立意指的是寫作時(shí)中心思想的確定。那么，文章的中心從哪里來(lái)呢？這要分兩種情況，一種是命題作文中，題目已隱含了文章要表達(dá)的中心，另一中在一些命題作文或非命題作文中中心沒(méi)有確定，要作者自己去確定。確定中心，或者說(shuō)立意，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一篇文章的中心要集中，一般只能是一個(gè)中心。三、范文閱讀生 日她一個(gè)人漫無(wú)目的地在街上走著。瞄了一眼標(biāo)價(jià)，價(jià)格不菲。同學(xué)們看她的眼神有些許的羨慕，更多的是嫉妒。沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有祝福。她很氣餒。煙花燦爛，在城市中開(kāi)放，卻 一閃即逝，如人生。望著那張張?jiān)诤诎抵谐了哪?，她很痛苦：三年的友誼，難道在高考面前就這樣潰不成軍嗎?難道要競(jìng)爭(zhēng)就不要人情了嗎?她打開(kāi)被子，黑暗中卻摸到一些東西，用手電一照，是一疊賀卡!她忍住心跳，顫抖著打開(kāi)來(lái)，一行行熟悉的字落入她的眼簾：祝你生日快樂(lè)!她終于淚流滿面。小處著筆演繹話題的內(nèi)涵也是這篇文章給我們的啟示。處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來(lái)到城里。這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽(yáng)光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開(kāi)他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。爺爺動(dòng)動(dòng)嘴唇，說(shuō)： “我想回家。那么，就讓我們帶著對(duì)根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。他，指的是我姥爺。這么多年來(lái)她踮起腳尖，日盼夜盼，結(jié)果卻是希望越大失望越大?！庇谑谴蠹矣侄枷萑氤了贾?，爸爸安慰道：“放心吧，爺爺一定會(huì)回來(lái)的?！闭f(shuō)完，就唱起了那首《七子之歌》，雖然音調(diào)有些不對(duì)，而且聲音中夾雜些顫抖，但她還是盡情地唱著。爸爸知道她關(guān)心臺(tái)灣問(wèn)題，每天都把最新消息告訴她。臺(tái)灣，姥爺，快回來(lái)吧，實(shí)現(xiàn)我的謊言，也實(shí)現(xiàn)姥姥的心愿。短短的900度揭示了國(guó)家不能統(tǒng)一給普通家庭帶來(lái)的苦難，深刻地反映了海峽兩岸人民“踮起腳尖”盼家人團(tuán)聚、祖國(guó)統(tǒng)一這一時(shí)代主題。（作前指導(dǎo)請(qǐng)見(jiàn)《》）第二篇：審題立意課題：《中考作文訓(xùn)練——命題作文的審題立意》 授課人：教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握命題作文審題立意的方法與技巧 教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生審題立意的步驟和方法激發(fā)寫作興趣，克服寫作時(shí)的畏難情緒。同學(xué)們，審準(zhǔn)題可是寫好作文的第一要?jiǎng)?wù)，是最關(guān)鍵的一步，審題失之毫厘，下筆就有可能差之千里，所以，大家一定不能像這位考生一樣還沒(méi)讀懂題意就匆忙下筆作文。那么，哪些內(nèi)容需要反復(fù)琢磨呢？那就是題目中的關(guān)鍵詞和提示語(yǔ)中的關(guān)鍵句。請(qǐng)同學(xué)們審題《原來(lái)我從未被忽略》、《也是一堂語(yǔ)文課》生：“原來(lái)”說(shuō)明之前覺(jué)得自己被忽略，后來(lái)經(jīng)過(guò)某一際遇發(fā)現(xiàn)自己一直被關(guān)注著或被關(guān)愛(ài)著。師：都很好，還可以寫過(guò)年時(shí)一次走親訪友的經(jīng)歷，領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化之美，總之，只要從中學(xué)到了語(yǔ)文的知識(shí)，感受到語(yǔ)文的魅力就可以。但只要我們細(xì)心認(rèn)真解讀，就能夠明確命題者的意圖和寫作的方向。請(qǐng)同學(xué)們緊扣關(guān)鍵詞，認(rèn)真解讀題目，明確寫作重點(diǎn)，確立文章主旨。生：還有一個(gè)“終于”也是關(guān)鍵詞，“終于明白”提示我們明白的過(guò)程不那么簡(jiǎn)單，應(yīng)該要經(jīng)歷一段時(shí)間或者要有一個(gè)契機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。生：主旨要表現(xiàn)我對(duì)你及對(duì)這份心意的感激之情。課件展示：審提示語(yǔ):抓住關(guān)鍵句,明確選材的范圍，梳理寫作的角度，把握主旨的表達(dá)訓(xùn)練示例：2014青島中考：也許我們的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)可??但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長(zhǎng)智慧，獲得人生的啟迪。師：好，題目的解讀完畢，再來(lái)看提示語(yǔ)做了哪些限制與提示。但仍然不后悔，是因?yàn)椋骸扒楦猩嫌惺斋@，智慧上得到啟迪”，這就是寫那件事要表現(xiàn)的主題。課件展示：方法二：添加要素法。1組：我們補(bǔ)充了主語(yǔ)“我的生命”，“你”的指向有：爸爸媽媽、老師、摯友表現(xiàn)“你”在“我”的成長(zhǎng)歷程中對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、幫助，抒發(fā)對(duì)你的感激之情。4組：我們的主語(yǔ)為“生活”，“你”的指向?yàn)椋何⑿?、溝通、理解、寬容等，寫人與人之間交往必備的素質(zhì)。行文中要緊扣中心，所選材料要有說(shuō)服力。如： “墻”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思： “春風(fēng)” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”等。生：我把“轉(zhuǎn)身”理解為回顧自己幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程，感慨自己的收獲。生：也可以寫不為五斗米折腰的陶淵明，厭棄官場(chǎng)的爾虞我詐后歸隱田園，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。而且那些流傳千古的名篇佳作：《赤壁賦》、《密州出 6 獵》、《明月幾時(shí)有》、《記承天寺夜游》等均寫于遭貶期間?？吹健闭湎А埃蠹視?huì)想到什么？ 生：珍惜青春，珍惜時(shí)間。四、學(xué)以致用：2016青島中考請(qǐng)以“你有屬于自己的光芒”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，要求結(jié)合自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，力求寫出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。六、作業(yè)： 請(qǐng)大家課后進(jìn)行以下作文題目的審題立意訓(xùn)練題目：又見(jiàn)花開(kāi)要求：寫一篇600字左右的記敘文，寫作中最好用上恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ɑ蛐揶o方法，以表達(dá)自己真切的體驗(yàn)與獨(dú)特的感受。要求：文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名?！駥懽鞒Ｓ玫拿跃?一)，頑鐵能煉成的精金，能有多少？但不同程度的鍛煉，必有不同程度的成績(jī)；不同程度的縱欲放肆，必積下不同程度的頑劣。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。(布萊克)，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。(中國(guó)作協(xié)主席鐵凝)。(唐白居易錢塘湖春行)，淺草才能沒(méi)馬蹄。(唐白居易長(zhǎng)恨歌)，在地愿為連理枝。(唐白居易他短暫的一生確如高山般讓人仰止！【頒獎(jiǎng)詞】權(quán)力的巔峰，他觸手可及；忠誠(chéng)的信條，他永生不忘?！臼论E】周瑜出身士族，早年與孫策是摯友。周瑜力挽狂瀾，分析利弊，最終說(shuō)服群臣。周瑜英勇不懼，說(shuō)服眾人，與曹決一死戰(zhàn)。熊熊的火焰是周瑜愛(ài)國(guó)的心火，是他誓死效忠的赤子之心。在有些人看來(lái)，處世不必過(guò)于認(rèn)真，世道清明，可以出來(lái)為官；世道渾濁，可以與世浮沉。怎能不讓人嘆惋？【頒獎(jiǎng)詞】 是您，使內(nèi)外交困的楚國(guó)一度出現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)、諸侯威震的局面；是您，雖屢遭疏遠(yuǎn)流放，赤子之心卻始終不渝。在同反動(dòng)派斗爭(zhēng)中受誣陷而丟官離職。他看清了貴族的虛偽、昏庸與腐朽，看清了奸臣排斥賢才的行為，看清了社會(huì)的種種不仁??他的主張，體現(xiàn)了他對(duì)楚國(guó)國(guó)事的深切憂念以及為理想而獻(xiàn)身的偉大精神?！胺项}意”“符合文體要求”是高考對(duì)考生作文提出的首要的、基本的要求，只有首先解決好這個(gè)問(wèn)題，才能在獲取作文基本等級(jí)分上邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的腳步。審題沒(méi)有偏差，才能緊扣題意行文，才能符合命題的限制要求。門與路，永遠(yuǎn)相連。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。第二段材料是具體列舉，以“大學(xué)的門”和“大學(xué)的路”為例，采用了以大縮小或以小見(jiàn)大的方法來(lái)論證，很有哲理性。梅貽琦說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非大樓之謂也，大師之謂也?，F(xiàn)如今，許多人卻不愿再走下去了。他推開(kāi)那扇古色古香的門，邁著輕快而又穩(wěn)健的步子往通幽曲徑上走去，走出了《圍城》，走出了一個(gè)令人敬仰的大師。他在這扇門后面走出了一個(gè)豪情滿腔的自己，走出了他想要的生活。誰(shuí)說(shuō)只有哈佛才有凌晨四點(diǎn)半的燈火通明？我們有無(wú)數(shù)推開(kāi)門走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，有金岳霖、汪曾祺。末段以眾多知名學(xué)者為例，指出只有像他們那樣，才能為大學(xué)增加更多的“大師”，呼應(yīng)第二段。、褒貶之情鮮明，揣摩時(shí)注意材料的感情傾向，才能準(zhǔn)確立意。湖南卷)閱讀下面的材料，按要求作文?！窘馕觥?“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”是關(guān)鍵句，是考生審題立意的一把鑰匙?！炯炎鳌匡L(fēng)景是心的所在地東山魁夷曾說(shuō)過(guò)：“風(fēng)景是人的心中所愿。心駐于奉獻(xiàn)之中，便是窮鄉(xiāng)僻壤也會(huì)變成山清水秀之地。”風(fēng)景是人的心境，與人時(shí)刻不離，心在哪里，風(fēng)景就在哪里。陶潛不愿心被混濁的官場(chǎng)束縛，不愿被阿諛?lè)畛忻杀我暵?tīng)，從而喪失了那一片絕美的風(fēng)景，才毅然離去。被誘騙為黑奴的所羅門生活如地獄般悲慘，但他的心卻是自由的，他的心駐扎在北方，“我想要的不是生存，我想要生活！”因著心，因著不放棄，所羅門才能堅(jiān)強(qiáng)地熬過(guò)十二年奴隸生涯，最終重獲自由?！澳憧鞓?lè)而是不快樂(lè)，與你擁有什么、你是誰(shuí)、你在哪以及你在做什么都沒(méi)有直接的關(guān)系，它只與你在想什么有關(guān)。帶著一顆無(wú)畏的心，伴著一路風(fēng)景，你將一步步抵達(dá)浩瀚的人生之海。優(yōu)美的語(yǔ)言為主題思想披上了一襲華麗的裙裾，既有新意，又極具思辨性。典例3(2014不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。材料傳遞的“老北京的規(guī)矩”，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。那“首孝悌，次謹(jǐn)信”的“圣人訓(xùn)”至今也深深印在腦海中?！俺鲩T回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”變成了甚至在餐桌上都會(huì)緊盯手機(jī)冷落老人；“忠厚傳世，勤儉持家”變成了郭美美式的銅臭漫天與紙醉金迷。忘記了對(duì)長(zhǎng)輩的敬，忘記了對(duì)自己的謹(jǐn)，忘記了對(duì)世人的真。而岳家后人卻如此注重表面功夫。孟子說(shuō)過(guò)：“不以規(guī)矩，不能成方圓。傳統(tǒng)在心，我們不懼規(guī)矩方圓。文章又以秦岳兩家不通婚為例，更深層次地談?wù)摗袄弦?guī)矩”，進(jìn)一步表明不在于記得哪些條條框框，而在于真正理解“規(guī)矩”蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《我的中學(xué)生活》《值得贊美的人》。如《說(shuō)謙虛》《談骨氣》《“友邦驚詫”論》《讀〈荔枝蜜〉有感》。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個(gè)人》《英雄》等之類的題目都可以寫成寫人為主的記敘文?！邦}眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的主題。如《課間十分鐘》、《可愛(ài)的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛(ài)”、“難忘”、“驕傲”。（四）審范圍（或數(shù)量）1）