【正文】 字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)的課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話(huà)的意思。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。習(xí)作教學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿(mǎn)好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)的課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解的課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。1結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。1繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)的課文中關(guān) 鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。本冊(cè)共有的課文32篇，其中精讀的課文24篇，略讀的課文8篇。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護(hù)周?chē)沫h(huán)境；如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受?chē)?guó)際友好情誼；神話(huà)故事和民間傳說(shuō)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生耐心輔導(dǎo)，同時(shí)在班級(jí)開(kāi)展互助組活動(dòng)，切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。改革教學(xué)方式，課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀、多思、多說(shuō)、多議，多花時(shí)間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。1結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。1能用普通話(huà)交談。繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造成的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人發(fā)之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和發(fā)間偉說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。第一篇：小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))湘教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃——王華忠小學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）湘教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃菁華園學(xué)校王華忠一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析三年級(jí)一班共有學(xué)生25名，其中男生16名，女生9名。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。三、教材分析：本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。要求認(rèn)識(shí)314個(gè)字，會(huì)寫(xiě)237個(gè)字。激發(fā)學(xué)生閱讀，習(xí)作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，每日進(jìn)行詞語(yǔ)積累35個(gè)。湘教版第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表周次 教學(xué)內(nèi)容安排第一周1春的消息2 愛(ài)唱歌的小溪3 蒙蒙細(xì)雨第二周短文兩篇習(xí)作1語(yǔ)文活動(dòng)1第一單元檢測(cè)第三周5 古詩(shī)兩首6 寓言二則7 九色鹿第四周8 漁翁和魔鬼口語(yǔ)交際習(xí)作2語(yǔ)文活動(dòng)2第二單元檢測(cè) 第五周9 野餐10 小英雄于連11 帶著鬼子捉迷藏第六周12 短文兩篇 口語(yǔ)交際習(xí)作3語(yǔ)文活動(dòng)3第三單元檢測(cè)第七周13 一條新裙子14 世界上最響的聲音15 皮巧根橋第八周16 護(hù)士長(zhǎng)日記 口語(yǔ)交際習(xí)作4語(yǔ)文活動(dòng)4第四單元檢測(cè) 第九周準(zhǔn)備期中考試 機(jī)動(dòng)第十周17 故鄉(xiāng)的蘆葦18 舍不得這棵樹(shù)19 種草莓第十一周20 短文兩篇 口語(yǔ)交際習(xí)作5語(yǔ)文活動(dòng)5單元檢測(cè) 第十二周21 詞兩首22 成語(yǔ)故事二則23 孔子讓路第十三周口語(yǔ)交際習(xí)作6語(yǔ)文活動(dòng)6單元檢測(cè)第十四周24 精彩的大象表演25 蟻球漂流26 十二生肖的故事 第十五周27 短文兩篇口語(yǔ)交際習(xí)作7語(yǔ)文活動(dòng)7單元檢測(cè) 第十六周28 收購(gòu)廢話(huà)29 造字大王一家30 讀不完的大書(shū)第十七周機(jī)動(dòng)口語(yǔ)交際習(xí)作8語(yǔ)文活動(dòng)8單元檢測(cè)第十八周對(duì)所學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺第十九二十周 迎接期末考試第二篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。此外，教材后面還編排有8篇選讀的課文。本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)字300個(gè)。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述的課文。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。四、學(xué)生學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書(shū)的，他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。詞語(yǔ)表。豐富多采的兒童生活。神話(huà)故事、傳說(shuō)。結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。潛力生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能逐步清楚明白地講述一件事情。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。六、教學(xué)進(jìn)度表略。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解地方提出疑問(wèn)。9．積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。愿意將自己習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作快樂(lè)。能逐步清楚明白地講述一件事情。識(shí)字是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外其他渠道，增加識(shí)字量。為避免學(xué)生疲勞，一節(jié)課寫(xiě)字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。（2）要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。（4）精讀課文教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟過(guò)程。這是落實(shí)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性閱讀基本條件。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認(rèn)識(shí)交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同感受和反映。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文要求要低于精讀課文教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練重點(diǎn)。3．選讀課文教學(xué)教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話(huà)題交流、討論或辯論。3．全員參與要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機(jī)會(huì)，在雙向或多向互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。5．在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多指點(diǎn)。（四）關(guān)于習(xí)作教學(xué)1．培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到表達(dá)方式，豐富自己表達(dá)。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到事物寫(xiě)得像，這是很重要表達(dá)能力。二、學(xué)生情況分析三年級(jí)一班共有學(xué)生53名。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材共八個(gè)專(zhuān)題?？少F的親情、友情。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的39。，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文。，粗知文章大意。，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。六、教學(xué)措施：繼續(xù)重視字的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類(lèi)文化的，如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”。可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。三、學(xué)情分析本班一共有學(xué)生55人，男生25人，女生30人。四、教學(xué)措施要繼續(xù)重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。12．能用普通話(huà)交談。13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。特別是寫(xiě)作，有些學(xué)生出現(xiàn)無(wú)話(huà)可寫(xiě)或抓不住主題的現(xiàn)象，寫(xiě)作水平急待提高。理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。1留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。(二)關(guān)于閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積累的習(xí)慣，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后自己的學(xué)習(xí)是終生受益的。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程。默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照