【正文】 鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造成的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人發(fā)之間的友好情誼；閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統文化，豐富想象能力。學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。1能用普通話交談。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。1結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。習作教學經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。重視學習方法的指導，努力做到根據的課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習的課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習的課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。教材后面還編排8篇選讀課文。愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。、流利、有感情地朗讀課文。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。五、教學措施嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。二、教學中應主要注意問題（一）關于識字、寫字教學本冊要求學生認200個字、寫300個字。精讀課文是教材主體，是進行語文基本功訓練主要憑借。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀能力?？梢試@體會詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多數同學共同感興趣問題，就大家提出“疑”或“惑”，展開合作學習。略讀課文教學要注意以下兩點。（三）關于口語交際教學1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯系。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。詞語表。神話故事、傳說。完善圖像系統，注重圖文并茂。五、學習目標，體現8個專題的思想。，體會文章表達的思想感情。指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”?！皶乘浴眲?chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問。二、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。教材共八個專題。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。充分利用一切教育資源。感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。1結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排不多，但是老師可以從這樣的安排中受到啟示，這一類的練習可以讓學生做一做。(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。二是從方法上說，教師要更加放手，主要*學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎上，或同桌互說，或指名說。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言、豐富的想象才能，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動，生生互動的局面。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。三、材料分析關于課文。關于練習。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(2)借助語言材料，理解課文內容，體會文中所體現的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。(2)借助語言材料，理解課文內容，從中受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育。小學三年級下冊語文教學計劃8一、學生狀況分析三年級一班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。本冊要求認200個字、寫300個字。2．認識200個字，會寫300個字。8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。12．能用普通話交談。注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。教材后面還編排x篇選讀課文。愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。累計認識xx個字，會寫xx個字。、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。能逐步清楚明白地講述一件事情。加強閱讀訓練。3)科學認真地設計和批改作業(yè)。小學三年級下冊語文教學計劃10一、學生情況分析三年級共有學生32名。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程準倡導的理念和目。會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。能逐步清楚明白地講述件事情。（二）補差意見:找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認識和要求學會的字，還有課后思考練習題，在部分課文的練習題后，還有帶“△”的思考題，供學生選做。“語文樂園”的學習內容貼近兒童生活，而且為學生提供主動嘗試、探究發(fā)現與自我展示的平臺。②繼續(xù)學習使用鋼筆，通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，養(yǎng)成專注的書寫習慣，作業(yè)做到規(guī)范、端正、整潔。④學寫書信，知道書信的一般格式。④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣?？傮w分析教材以話題形式組織單元學習內容，設計了八個話題，它們依次是：春天的頌歌、成長的道路、奇異的大海、自律與誠信、關愛與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴。調整教師與學生的心態(tài)，根據實際情況能夠及時調整。課堂上面向全體學生。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。完善圖像系統，注重圖文并茂。教材共八個專題，它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說。在本學期對他們需要多些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家起快樂學習，共同進步。七、教學業(yè)務學習及有關活動的安排積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質。重視指導好課外閱讀。充分利用一切教育資源。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。，能對課文中不理解的地方提出疑問。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。國際理解和友好。生字表(二)，要求會寫的字。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一齊快樂學習，共同進步。(2)借助語言材料和生活實際，理解課文內容，懂得做事要腳踏實地，不可急于求成。(2)借助語言材料，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。(3)能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。小學三年級下冊語文教學計劃7一、班級情況分析本班有學生44人，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。注意好的作品對習作的引導作用。(四)關于習作教學培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。略讀課文的教學。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛，特別受感動或特別受啟發(fā)。(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。1能用普通話交談。學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。能逐步清楚明白地講述一件事情。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。累計認識2200個字，會寫1600個字。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。教材后面還編排8篇選讀課文。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用教學難點：培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。豐富多采的兒童生活。每