【正文】 中的你是怎么樣克服困難走向成功的?A、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例。雙行組做動作時，單行組保護并計時。從這個故事中，同學知道了意志是成功的保證。(二)學文明理分析加林查成功的原因A、想一想：加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）心理健康活動課教學設計5教學目的：使學生知道意志是什么。貝多芬學生朗讀。】（四）彩虹篇師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記B轉移法：到外面玩，做別的事C、換位法:別人遇到此事會怎樣做D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福E、求助法:找人傾訴尋找辦法教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。海倫的書師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。讓人心動，讓人感動。那海倫看到了什么？（點擊課件）教師請班里朗讀最好的同學來讀海倫（點擊課件，回到到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷蟲害風雨那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和教師一齊慷慨激昂地說，（教師手指課題）【設計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是美麗的。（教師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。心理專家的牌子夾學生帶好筆。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的潛力。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。四、課后拓展假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。并談談自己在平時生活中的遇到的問題，自己是怎么解決的，同時有哪些是自己解決不好的，說出來大家一起討論。四、活動時間：5月25日五、主辦單位：班主任六、具體內容：這次活動主要分為兩部分，第一部分是前期的活動宣傳，第二部分則是班會具體內容活動。有的人適應不了新的學習模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標。板書設計：不要明日復明日明日復明日，明日何其多。明日復明日，明日何其多。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。(大意：)老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。板書：改改你的壞習慣二、新授部分《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。）師：你覺得他的表演得對嗎？為什么？（四）、積極情緒與消積情緒師：根據(jù)情緒對人的影響，有的情緒是積極情緒，如高興、愉悅；有的情緒是消極情緒，如悲傷、焦慮等。（憤怒）5． 上課看課外書，受到老師的批評。1． 燕子上學快遲到了。教育學生熱愛生活，保持良好的情緒狀態(tài)并以積極的態(tài)度對待生活。第一篇：小學二年級心理健康活動課教學設計小學二年級心理輔導活動課教學設計《多彩情緒真體驗.》永安市南門小學劉燕華一、活動思路情緒是人重要的心理活動，與人的學習、生活有著密切的關系。二、活動目標認識各種不同的情緒，了解情緒的各種表現(xiàn)，增強孩子對情緒的體驗,、讓孩子能根據(jù)別人的表情初步判斷他人的心情三、活動形式：游戲、講述與討論、情緒表演四、活動準備不同情緒圖片、情境紙條五、活動時間：1課時六、活動過程（一）、熱身游戲，導入主題師：今天天氣很好,.《大風吹、小風吹》師生同玩游戲，教師采訪學生在各環(huán)節(jié)中的心情、感受。（焦急）2． 過生日，得到盼望已久的玩具，小飛跳了起來。（沮喪）6． 課間與同學玩耍，跌破手。當好的情緒占上風時，我們會心平氣和，學習有勁頭，做事有效；反之，會很暴躁，會使事情越做越糟。教學過程：一、交待任務我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣?！闭f完就上學去了。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分?？椿脽簦撼鍪绢}：(1)故事中小立有哪些壞習慣(2)這是哪方面的壞習慣(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣(4)如果你有打算怎么辦用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答，你的改正措施。我生待明日，萬事成蹉跎。我生待明日，萬事成蹉跎。有的人向往戀愛，盲目的追隨，失去了自我造成以上這些現(xiàn)象的原因是因為同學們不能清楚的認識自我，在新的環(huán)境中不能夠營造熟悉的氛圍，從而覺得自己孤獨、彷徨。七、活動地點：9508教室八、活動對象：輔導員、三年級學生活動宣傳：把全班同學分成四組，每個小組各組織出一期以“學生心理健康”為題的手抄報，介紹心理健康知識，進行學生心理問題的探討。心理健康活動課教學設計3教學目標：培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質讓學生樹立正確的人生觀提高學生道德修養(yǎng)水平教學方式：專題教育教學重難點：培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質教學手段：圖片、課件教學過程：一、談話導入同學們，你們曾經和別人發(fā)生過矛盾，產生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？二、圖片展示，觀察島出示圖片提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學做得對嗎？為什么？三、活動體驗，活動營解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結，另一個同學解繩結。同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經道歉，這時我會這樣做：同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：心理健康活動課教學設計4一、設計理念：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。每個人都就應以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。學生獎品相應材料（4x55）小花50朵，大花1朵四、活動過程：（一）歡樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。同時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生構成自我欣賞和期盼意識。凱勒的內心獨白。名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你必須感受很深，講出來與大家共享。這是個關于帽子的故事。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(五)升華篇師：教師課前收集了一些關于挫折的名人名言。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自我鼓掌！名言是我們的指路明燈激勵自我勇敢地與挫折作斗爭你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。能夠向榜樣學習，做好一定的心理準備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會這么認為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。(邊分析邊板書，最后板書課題)。(三)活動明理極限挑戰(zhàn)競賽。(提示：做難題、提高成績、練字、讀書)。小結：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學習中的小事磨煉，天長日久，意志更堅強，成功也越多。【活動目的】讓學生對學習的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。【活動準備】要求每個學生準備一個實例，說明學習是苦或是樂；課前收集有關學習的名人名言；小品表演；頭飾。討論交流：⑴看了小品之后你同意哪一種說法？⑵請結合自己的實際情況，也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。這時，你們的內心是不是高興得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學習上雖然花了不少時間和經理，但自己長大后，能用學生時代學到的知識和本領，那時，回過頭來你們一定會說，學習雖苦猶樂。四、活動反思這堂課，從學生的親身感受出發(fā)，讓每個學生表達自己學習中的快樂和困苦，通過這種體驗式的教學方法，讓更多的學生體會到學習的快樂，真正做到了讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。掌握控制和調節(jié)不良情緒的方法。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗爭的時候誰暫時占領先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強更多的東西。在這里，我很想為大家講一個“悲觀者與樂觀者”的故事。二、重點與難點：正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。(三)教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。(五)做做高興的游戲：幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。中年段以如何調節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內容。五、廣播站與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負責的老師收集關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。心理健康活動課教學設計10【教學目標】通過豐富多彩的活動，使學生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學生想象創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。公安局長答道：“是我的兒子。減一節(jié)多出來的繩子頭)思維定勢：就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創(chuàng)造力。四、創(chuàng)新無處不在問：同學們，你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起分享分享。學校組織的面具大賽。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書本知識，一切從書本出發(fā)，以書本為綱，脫離實際，這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。A、組織學生自讀自評。B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。有請我們的小小故事家。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。他也被后人譽為“力學之父”。那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）③下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。⑤全課總結：同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的本事。教師說明白了，沒當場解決。引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）如果你是教師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。能夠說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。教學重點：應如何看待發(fā)生在自己周圍的事、情緒。舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的，產生不一樣的效果，引發(fā)不同的情緒和心境。對剛才的例子讓學生討論，說說其產生的原因。備注：較好的方法四個人用手支撐在地上，腳放在另一個人的身上。人生是否快樂，關鍵看你是否知足。二是心理換位。要避免這種情況出現(xiàn)，需要心理換位：試著站到對方立場上去思考，你就會發(fā)現(xiàn)其實對方的觀點也不無道理。四是要合理宣泄。再如聽聽音樂，唱唱歌，不過癮時大喊幾聲，以排遣心中久積的郁悶和慵怠。當我們遭遇突如其來的沉重精神打擊時，為防止精神崩潰，我們可以學學阿Q，不妨也來一個自欺欺人，對自己說一句：塞翁失馬，焉知非福？教師總結，再次點題。三、活動重難點：給幼兒提供大家一起玩的機會。圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。根據(jù)學生的認知特點，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。到達教學的目的。重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什么，才能表達你的感激之情？使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學按照教師的指令進行。（二）、感恩教師師恩回放生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的恩師了?；顒訄龅兀喊嗉夁m用對象：經常出現(xiàn)恐懼心理的成員活動程序：主題活動一、面對恐懼學會說“不”，然后進行交流。這時老師提議，有哪位勇敢的學生能上來抓一下這條蛇?！翱謶帧毙睦?。學會在生活中找“樂”。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(3)想不想在全班同學面前說說