小學(xué)一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-10-13 23 本頁(yè)面
【正文】 他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)?；顒?dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。課文內(nèi)容分成三部分。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。第一篇：小學(xué)一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，家里有哪些人。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。第一部分：說說我的家。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語(yǔ)言或圖畫來描述自己的家。第三部分：我們都愛自己的家。四、活動(dòng)措施 活動(dòng)一 說說我的家。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。活動(dòng)三 我們都愛自己的家。由于學(xué)生年齡小，愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)是這個(gè)年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點(diǎn)。重視主題活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)感悟,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,引發(fā)兒童的興趣,并引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和感悟,、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),主題構(gòu)件模式多樣化,引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升,以問題解決為主,培養(yǎng)兒童的問題意識(shí)和初步分析問題、解決問題的能力。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)的過程，感受學(xué)習(xí)思考過程的合理性。第三篇：一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)《地方課程》教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：一年級(jí)的學(xué)生從整體看，對(duì)一切都感到新鮮、好奇，他們的興趣廣泛。通過實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)觀察、問題討論等多種形式的探索活動(dòng)，獲得新知識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)探究問題的方法和途徑是本冊(cè)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生遇到問題善于動(dòng)腦、勤于思考、樂于動(dòng)手的好習(xí)慣。二、教材分析家庭是人類社會(huì)生活的基本形式。因此，家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。課文
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