【正文】 離，也是必要的林怡潔、等課間能隨意與我聊天，同時(shí)學(xué)習(xí)上有了很大的積極性。鞏固基礎(chǔ)（徐福等）希望像孔子一樣，有教無(wú)類(lèi)、因材施教，而受到學(xué)生的尊重。寫(xiě)作能力差；基礎(chǔ)差，不會(huì)拼讀漢字，閱讀與寫(xiě)作能力差，要求背誦的也是難以完成；沒(méi)有邏輯性，智力差，要求背誦的同樣難以完成；徐清福基礎(chǔ)差，不會(huì)拼讀漢字，要求背誦的也是難以完成，閱讀與寫(xiě)作能力差；冉松林難以完成要求背誦的知識(shí)，寫(xiě)作能力差；林難以完成要求背誦的知識(shí)，閱讀與寫(xiě)作能力差；黃不會(huì)拼讀漢字，寫(xiě)作能力差；洪基礎(chǔ)差，不會(huì)拼讀漢字，要求背誦的難以完成，閱讀與寫(xiě)作能力差。解到有、等10位同學(xué)在語(yǔ)文這一科上感到很困惑。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他更多的溫暖、更多的愛(ài)、更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他心中的冰山，用摯誠(chéng)的情點(diǎn)燃他自信和進(jìn)取的火種，但愿能達(dá)到精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”奇特效應(yīng)。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖、更多的愛(ài)、更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山，用摯誠(chéng)的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，但愿能達(dá)到“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng)。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。另外，與學(xué)困生多散步，多聊聊天，縮小師生之間的距離，也是必要的。我是這樣診治的：有的是每天定時(shí)的利用課余時(shí)間給其糾正拼音（謝威、黃豪等），有的是定時(shí)的抽查背誦（xxx等），有的是個(gè)別指導(dǎo)寫(xiě)作（冉松林等），還有的是個(gè)別指導(dǎo)完成作業(yè),鞏固基礎(chǔ)（xxx、徐清福等）。我想可能是先天不足，從啟蒙時(shí)基礎(chǔ)就不好，也許是因老師的言語(yǔ)不習(xí)慣，也許是不適應(yīng)其環(huán)境，也許是因思想煥散，長(zhǎng)期不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這些同學(xué)意志薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，上課注意力不集中，講小話，做小動(dòng)作，作業(yè)不能及時(shí)完成,落后于其他同學(xué)，這是其外在原因。第一篇：差等生勵(lì)志轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)差等生勵(lì)志轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)在同一片藍(lán)天下，同樣吸收陽(yáng)光，同樣吮吸雨露，卻總有參差不齊的小樹(shù)，或許是先天不足，或許是后天懸殊等，正可謂是十指沒(méi)有并齊的道理。內(nèi)因決定外因，那么其真正內(nèi)因是什么呢？下面來(lái)具體分析一下每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文方面的情況：xxx不會(huì)拼讀漢字，閱讀與寫(xiě)作能力差，記憶力差，要求背誦的難以完成，寫(xiě)字潦草；xxx基礎(chǔ)差，不會(huì)拼讀漢字，要求背誦的也難以完成；閱讀能力偏中；謝威不會(huì)拼讀漢字，判斷力差，寫(xiě)作能力差；xxx基礎(chǔ)差，不會(huì)拼讀漢字，閱讀與寫(xiě)作能力差，要求背誦的也是難以完成；xxx沒(méi)有邏輯性，智力差，要求背誦的同樣難以完成；徐清?；A(chǔ)差，不會(huì)拼讀漢字，要求背誦的也是難以完成，閱讀與寫(xiě)作能力差；冉松林難以完成要求背誦的知識(shí)，寫(xiě)作能力差；林怡潔難以完成要求背誦的知識(shí)，閱讀與寫(xiě)作能力差；黃豪不會(huì)拼讀漢字，寫(xiě)作能力差；洪清鐿基礎(chǔ)差，不會(huì)拼讀漢字，要求背誦的難以完成，閱讀與寫(xiě)作能力差。我希望像孔子一樣，有教無(wú)類(lèi)、因材施教，而受到學(xué)生的尊重。林怡潔、xxx等課間能隨意與我聊天，同時(shí)學(xué)習(xí)上有了很大的積極性。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。第二篇：關(guān)于差等生勵(lì)志改變感悟關(guān)于差等生勵(lì)志改變感悟要用心靈的溫暖去診治他心靈的缺損，總之。這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。同樣吸收陽(yáng)光，同一片藍(lán)天下。想可能是先天缺乏，從啟蒙時(shí)基礎(chǔ)就不好，也許是因老師的言語(yǔ)不習(xí)慣，也許是不適應(yīng)其環(huán)境，也許是因思想煥散，臨時(shí)不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這些同學(xué)意志單薄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，上課注意力不集中，講小話，做小動(dòng)作，作業(yè)不能及時(shí)完成,本學(xué)期以來(lái)。針對(duì)他這些病狀，也成了老師的心病。然而，往往由于種種能原因，而經(jīng)常不能按計(jì)劃實(shí)行，以致效果不明顯。第三篇：差等生評(píng)語(yǔ)，樸直豁達(dá)，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰(shuí)有難處你都熱情相助，同學(xué)老師都愿意接近你。注意學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好歸納小結(jié)?！澳袃翰徽癸L(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”，趕快調(diào)整好自己的步伐，趕上去，你一定會(huì)展鴻鵠之志。事實(shí)上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財(cái)富。“人最大的敵人就是自己”，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在新學(xué)期有突破性的進(jìn)步。為了寫(xiě)出好的評(píng)語(yǔ)，教師要注意以下幾個(gè)方面： 1．全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師既要看學(xué)生的思想，又要看其行動(dòng)；既要看學(xué)生的原有基礎(chǔ)，又要看一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生的發(fā)展情況。這些學(xué)生的家長(zhǎng)也可以通過(guò)《家長(zhǎng)通知書(shū)》了解到孩子的薄弱點(diǎn)，以便有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育。在過(guò)去的教學(xué)中，一些老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)像給病人下的診斷書(shū)，參用好、中、差的固定模式，千篇一律。4．語(yǔ)言要準(zhǔn)確、恰如其分評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)征服人的藝術(shù)，要求言簡(jiǎn)意賅、恰如其分、明確清楚，同時(shí)教師還要把握好分寸，要注意評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生的影響。一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該能反映出學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)。如果你能加強(qiáng)自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，相信各方面將會(huì)更加優(yōu)秀。比如，有這么一份評(píng)語(yǔ)：“你是一位非常聰明的、能干的孩子。家長(zhǎng)看了這個(gè)評(píng)語(yǔ)后，無(wú)疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。范例：、活潑好動(dòng)，在同學(xué)的心目中你成績(jī)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬，是一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。綠茵場(chǎng)上有你矯健的身影，藍(lán)球場(chǎng)上亦有你精彩的表演，學(xué)習(xí)上，憑借你聰明的頭腦也能考出不錯(cuò)的成績(jī)，但生活中的你卻會(huì)出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象，應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律松懈是你最大的問(wèn)題。相信在同學(xué)心目中你會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。俗話說(shuō)的好，世界很大，也很精彩，在學(xué)習(xí)之余多關(guān)心一下周?chē)錆M活力的人和物，相信你的生活會(huì)因此更加絢麗多彩。，你的刻苦也為你爭(zhēng)得了良好的成績(jī)，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難永不退縮，時(shí)常與老師交流你的學(xué)習(xí)心得，一次次的攻克難關(guān)，這一切都給老師、同學(xué)留下了深刻的印象。在你的交際圈內(nèi)，你也是侃侃而談，頗有幽默感的一員。在思想品德和學(xué)習(xí)方面，能做到遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講（大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解方面尚需努力），對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的得力助手?！崩蠋熛嘈拍隳茏龅酶?！，能夠相對(duì)輕松的完成學(xué)業(yè)，并具有一定的特長(zhǎng)。你有很多的優(yōu)點(diǎn)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。同樣你也有著自己獨(dú)特的一套學(xué)習(xí)方法和思維方式。在學(xué)習(xí)上，你也能較好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并能認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在學(xué)習(xí)方面，能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能的興趣，但各科的發(fā)展并不均衡。你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真做好老師交給的每一項(xiàng)任務(wù)。但不管怎樣，作為老師，期待著你的每一點(diǎn)進(jìn)步。要知道，課堂上我們?cè)谑崭睿徽n后我們來(lái)收藏。平靜中蘊(yùn)含著一種剛毅。男孩子的特點(diǎn)在你這兒都有較鮮明的體現(xiàn)，但這不能算是缺點(diǎn)，凡事心中要有一把尺，時(shí)刻提醒自己要注意把握一個(gè)度，在紀(jì)律管理方面你為班級(jí)出了不了力，也取得了不少成績(jī)，我們已經(jīng)看到了你的進(jìn)步，但學(xué)習(xí)積極性還有待提高。，誠(chéng)懇樸實(shí)，恬靜可人?！比松穆愤€很長(zhǎng)，老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，開(kāi)拓一片屬于自己的蔚藍(lán)的天空?！俺鋵?shí)的一天，勝于空虛的一年。要清楚：學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。但是，你的作業(yè)比較馬虎。老師對(duì)你期望很高，你不能讓老師失望哦？努力吧！孩子，老師等你的好消息。，就能見(jiàn)到掛在教室墻壁上的你的毛筆書(shū)法作品。好在你調(diào)整得很快，課堂學(xué)習(xí)的效率又提了起來(lái)。課后，你也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。假如你在課堂上能動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的話，你的成績(jī)會(huì)更好的。老師和同學(xué)都喜歡你。老師只想對(duì)你說(shuō)，粗心是你最大的敵人，希望你能把他消滅掉，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。，這很好。加油，把學(xué)習(xí)趕上去。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。如果你能多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的話，你會(huì)更棒的！看你的了，努力??！，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。老師想對(duì)你說(shuō)，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)兒戲，只有篇二：家長(zhǎng)通知書(shū)家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)家長(zhǎng)通知書(shū)家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)一般來(lái)說(shuō)要夸夸學(xué)生先，接著再說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)。接著寫(xiě)缺點(diǎn)，優(yōu)等生的缺點(diǎn)一般是不夠謙虛。中間層的缺點(diǎn)一般都較多如自制力不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性欠佳，情緒波動(dòng)較大等等。當(dāng)然寫(xiě)完好的后就寫(xiě)缺點(diǎn)了，缺點(diǎn)一句話帶過(guò)就可以了，家長(zhǎng)其實(shí)不是不知道自己的孩子是怎么樣的人，但是我想每個(gè)家長(zhǎng)都希望別人稱贊自己的孩子，不管孩子多么地差。看到你的成績(jī)我感到很欣慰，這是你自己努力得來(lái)的，成績(jī)能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵(lì)，加冕自己，繼續(xù)努力。你成績(jī)上不去的原因是學(xué)習(xí)上沒(méi)有下功夫，只要你努力，你一定能行！加油！