【正文】 理被褥，會把被子疊成正方形，會鋪平床單。如幫老師拿掃帚、簸箕，幫小朋友拿衣服、鞋子，給花澆水、給小魚喂食等。方法為：雙手分別握住椅子的兩旁，椅背朝上，搬動椅子，不能在地面上拖著走。幼兒應遵循的勞動常規(guī)如下。4．在集體活動中不與他人相撞。與人交談時，做到有目光和表情的交流。2．學會有禮貌地聽別人說話。第二節(jié) 教育、教學活動常規(guī)一、集體活動中與人交往的常規(guī)1．學會使用禮貌用語。入廁時要求幼兒遵守的常規(guī)如下。幼兒盥洗時，應有教師在現(xiàn)場指導、照顧和督促幼兒認真洗，洗干凈，提醒幼兒不玩水。（1）睡前能按順序穿脫外衣、外褲、鞋子，并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方；鞋子整齊地擺放，做到美觀、整潔。（2）組織幼兒拿取水杯，可用分組輪流的方法，以免擁擠，并減少等待的時間。（4）吃完飯后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后離開餐桌。（2）吃飯時保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。進餐時要求幼兒遵守的常規(guī)如下。在對幼兒進行常規(guī)教育的同時，教師要保證幼兒的一日生活是安全的、快樂的、有意義的，要讓幼兒獲得應有的發(fā)展。教師要注意在活動中培養(yǎng)孩子積極的學習態(tài)度，以及遵守紀律、認真傾聽與交流、敢于大膽表現(xiàn)自己的好習慣。幼兒園的游戲常規(guī)主要是指這幾類游戲的常規(guī)。各年齡班的生活常規(guī)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力水平在具體的要求上有所不同。雖然每個幼兒園會根據(jù)本園的具體情況對這三部分的常規(guī)進行具體的規(guī)定，但是大致的內(nèi)容是相同的。第一篇：幼兒園常規(guī)教育幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)教育是指對幼兒在園一日生活中規(guī)則、行為習慣和思想品德的培養(yǎng)教育過程，是貫穿在幼兒園的一日生活中的。（1）生活常規(guī)貫穿幼兒在因的一日生活活動中，是根據(jù)幼兒因的生活環(huán)節(jié)制定的活動規(guī)則。比如，在中班增加了勞動常規(guī)；到了大班增加了值日、收拾和整理活動的常規(guī)。為了保證游戲的順利進行，教師可以和孩子們一起商議制定游戲常規(guī)。下面是大班幼兒的學習常規(guī)：◆能積極、愉怏地參加各種學習活動；◆認真聽講，積極舉手發(fā)育，大膽且大聲地回答問題；◆有良好的坐姿、舉手姿勢、站姿、握筆姿勢，懂得用眼衛(wèi)生。第二篇：幼兒園常規(guī)教育幼兒園常規(guī)教育主要包括：一日生活常規(guī)、教育、教學常規(guī)等。（1）飯前洗手。吃飯時，不用手抓飯，不剩飯菜。（5）飯后用溫水漱口，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。（3）分組組織，輪流取水，并學會排隊，做到不擁擠。起床后，會自己按順序穿衣褲、鞋襪；起床后會自己整理床鋪，將被子疊整齊，放置在床頭。（2）能用正確的方法洗手、洗臉。（1）對初入園的幼兒，要會用語言表達要大、小便，學會坐盆或蹲坑，有些幼兒不習慣幼兒園的便盆或蹲坑，教師應耐心說服，逐漸使之習慣。（1）小班幼兒，會說“謝謝”、“再見”等簡單的禮貌用語。聽別人說話時有禮貌，表示對說話方的尊重，會贏得對方的好感，有利于交往。個別交談時，知道要控制音量，以對方能聽到為準，不影響其他人。5．學會看問題不僅要從自己的立場和觀點出發(fā)，也要考慮別人的立場和觀點，能和同伴共同商量解決活動中出現(xiàn)的簡單問題，玩具的分配、游戲角色的分配等。小班幼兒（1）學習自己穿鞋子、襪子，能分清鞋子的左右腳，分清襪子的底和背，并能穿入腳上。（3）會自己洗手；會用自己的毛巾擦手、擦嘴；會自己擤鼻涕。（5）會整理自己玩過的玩具、看過的圖書，懂得東西從哪兒拿，應放回哪兒。（3）會用筷子吃飯，不掉飯粒，不剩飯。（6）會按活動需要，擺放桌椅，搬動桌子時，做到兩人抬著走，不推、拉桌子。（10）能完成“值日生”的任務，盡到“值日生”的責任。同時也有利于幼兒形成平和、安寧的心態(tài)，養(yǎng)成文明的行為習慣。（3）唱歌、念兒歌時也要注意控制音量，能用好聽的聲音唱歌和念兒歌。（7）進午睡室，會小心地、悄悄地走。（11）平時不敲打桌子，不搖動椅子。教師不但要在集體教學活動中，組織幼兒排隊，還要在日常生活中，培養(yǎng)幼兒自覺排隊的習慣。（3）玩滑梯、秋千、浪椅等大型活動器械時，要排好隊，一個接著一個來，懂得先來后到的道理，學會必要的等待。小班幼兒可用繩子做護欄，即繩子兩端分別由兩位老師牽住，幼兒排成一路縱隊，用右手扶住繩子，就可向前行進，這種方法既安全，又方便低年齡幼兒行走，比一個幼兒拉著一個幼兒的衣服走效果要好得多。同時又要做到回答問題或要求發(fā)言時，應先舉手，得到老師許可，方可起立發(fā)言。在教學活動開始前，應做好必要的準備工作，如喝水、入廁，活動進行的過程中，不隨便借故離開活動室，更不擅自離開活動室，隨便進出。背部挺直，靠著椅背，肩部放松，雙手自然放在大腿上。（二）特殊教學活動的常規(guī)音樂活動中韻律活動的常規(guī) 1．活動開始和結束的常規(guī)（1）聽音樂的信號起立和坐下。（4）活動結束時，自己收拾道具和整理場地。（4）在自由移動或活動時，不與他人或場地內(nèi)的道具桌椅等相撞。（2）樂器取出后，凡不演奏時須將樂器放在大腿上，做到不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。（1）演奏時身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。（5）交換樂器過程中不與他人或場內(nèi)的椅子相碰撞。（4）做劇烈活動時，不高聲喊叫，以免損傷聲帶。第三節(jié) 常規(guī)培養(yǎng)的策略、方法幼兒園各項常規(guī)一旦確定，教師就應教育、引導、督促幼兒遵守，嚴格要求，持之以恒，直至形成習慣。心理保持一定的緊張度，有利于促進幼兒積極向上。嚴格要求，就是指教師要嚴格按照既定的規(guī)則辦，說話算數(shù)，說到做到。這樣做其實就是對規(guī)則的放松，沒有嚴格要求，因此也就很難達到要求。教師不能因為麻煩或浪費時間而放棄規(guī)則要求，而是要堅持原則，耐心地、不厭其煩地一點一點地按要求去做，直至達到目標。首先從合作的對象看，既包括幼兒園保教人員之間的合作，幼兒園保教人員與家長的合作，同時也包括幼兒園教師、家長與幼兒的合作。具體做法如教師、幼兒共同商量、討論出規(guī)則，然后讓幼兒用繪畫的形式將規(guī)則表現(xiàn)出來，并張貼在墻面上，這樣做可以使幼兒對規(guī)則做到心中有數(shù)，用圖畫表現(xiàn)出來的規(guī)則一目了然，容易理解，又可以隨時提醒幼兒遵守。有多方合作，有一致的要求，常規(guī)就會很快成為幼兒的自覺行為。教師在提常規(guī)要求時更不能隨心所欲。幼兒園的常規(guī)不是教師用來壓制幼兒，對幼兒實行控制的手段，而是塑造幼兒完善人格的積極措施。促進大腦皮層“優(yōu)勢興奮”狀態(tài)形成的主要因素就是“興趣”。 游戲是學前兒童最感興趣的活動，是幼兒容易接受的學習形式。用這一游戲的方法，激發(fā)幼兒的興趣，樂器收得又快又好，活動環(huán)節(jié)顯得緊湊，因為《收樂器》的環(huán)節(jié)很自然地成了打擊樂活動的最后一環(huán)節(jié)，沒有一點附加的感覺，效果很好?！比缱層變鹤约簩W扣紐扣，以防扣錯扣眼（幼兒很容易扣錯扣眼，這是個難點），可配上謎語“兄弟四五個，各進各的門，要是走錯了，出來笑死人。音樂是情感藝術，它通過人的聽覺直接打動人的心靈，音樂的節(jié)奏、旋律、音色等直觀性和美感，能引起人精神上的快感。在日常生活常規(guī)的學習中，也可用音樂來輔助，如漱口時，可配上“漱口”的歌曲；洗手時可配上“洗手”的歌曲；刷牙時可配上“刷牙”的歌曲等。為幼兒提供的榜樣包括直接的和間接的。幼兒在園的大部分時間都與老師在一起，再加對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都會有意或無意地進行模仿和學習?！笨梢娚斫讨赜谘越蹋處煹囊谎砸恍?，都會潛移默化的影響和感染幼兒。如為培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，教師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中發(fā)生的事情，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。如，為培養(yǎng)幼兒自我服務能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，教師對已經(jīng)養(yǎng)成洗手習慣的幼兒用照