心理學(xué)c證案例分析-wenkub
2024-10-13 22 本頁(yè)面
【正文】 地考慮考試的結(jié)果。越臨近考試，越覺(jué)得自己不行。不少學(xué)生把考試成績(jī)、名次看得太重，心理壓力太大，少年時(shí)期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。考試之前，他常常缺乏信心，精神緊張，并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁，睡不好覺(jué)等癥狀。但剛?cè)雽W(xué)的摸底考試，就讓他大失所望。上初中（非重點(diǎn)中學(xué)）時(shí)，該生的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又是一班之長(zhǎng)。在學(xué)校的各種競(jìng)賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)。在極度的痛苦之后，他又振作起來(lái)，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績(jī)?nèi)圆焕硐?。?qǐng)對(duì)以下案例中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并運(yùn)用心理咨詢(xún)的原理設(shè)計(jì)一個(gè)心理輔導(dǎo)方案。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。這種消極的自我暗示，不僅會(huì)擾亂人的心理和行為，也會(huì)破壞人的生理機(jī)能，該男生的考前焦慮就是這個(gè)原因?qū)е?。晚睡前默念?shù)遍，對(duì)自己形成積極的心理暗示。讓他知道：心理學(xué)研究表明，心理焦慮水平與活動(dòng)效果呈倒U字曲線(xiàn)關(guān)系。在考試前，用一句如“我有信心考出水平！”“我有能力考出理想成績(jī)！”的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)自己。第二篇：心理學(xué)C證淺談體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生心理健康教育的功能考試序號(hào)： 姓名：體育與健康教學(xué)必須樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，所謂健康不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而且是在身體，心理和社會(huì)各方面都保持完美的狀態(tài)。如逆反心理、懼怕心理、依靠心理、強(qiáng)迫心理和抑郁心理等。人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的重要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的。師生情感相容、友好互諒、親近依戀的心理，可以營(yíng)造寬松和諧的課堂心理環(huán)境。讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快中求得發(fā)展。（三）運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段。讓學(xué)生樹(shù)立良好的自我意識(shí)，激起積極進(jìn)取的動(dòng)力，以營(yíng)造互學(xué)互助、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的教學(xué)氛圍。我國(guó)古代也十分重視體育和心理的關(guān)系，《禮情緒狀態(tài)是衡量體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康影響的最主要的指標(biāo)。身體好是腦子靈活的物質(zhì)基礎(chǔ)，堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，可以使大腦獲得充足氧氣，得到快速恢復(fù)，大腦良好的發(fā)育為智力發(fā)展提供了有效保證。自我概念是個(gè)體主觀(guān)上對(duì)自己的身體、思想和情感等整體評(píng)價(jià)，由于中學(xué)生處于自尊心較強(qiáng)的階段，體育運(yùn)動(dòng)正好為其自我概念的強(qiáng)化提供了一個(gè)良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。（六）有益于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。自我思維分析：如形象思維多于邏輯思維，想象力、創(chuàng)造力較為豐富，受個(gè)人興趣和成長(zhǎng)環(huán)境影響，對(duì)文字較為敏感，寫(xiě)作能力較強(qiáng)。作為一個(gè)教育教學(xué)工作者，教育教學(xué)過(guò)程優(yōu)化與效率提升是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)自我、優(yōu)化自我、超越自我是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中永恒話(huà)題。當(dāng)今隨著社會(huì)生活節(jié)奏加快、生活壓力加大、不良文化侵襲以及各種天災(zāi)人禍的事件影響，很多人不同程度地出現(xiàn)了心理問(wèn)題，有些心理問(wèn)題無(wú)影無(wú)蹤，發(fā)生于每個(gè)心理問(wèn)題人的內(nèi)部，但不良影響非常巨大。第四篇：心理學(xué)C證作業(yè)——初中生逆反心理輔導(dǎo)案例初中生逆反心理輔導(dǎo)案例——記一位優(yōu)秀生逆反心理轉(zhuǎn)變歷程導(dǎo)語(yǔ)：心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是自身健康發(fā)展必不可少的重要前提和保證，更是時(shí)代賦予我們教師的神圣職責(zé)。其母親一切任其自由發(fā)展即可。具有叛逆性格的學(xué)生，最突出的表現(xiàn)就是愛(ài)“頂撞”，你說(shuō)什么，他偏不聽(tīng)；你讓他干什么，他偏不干什么，個(gè)別脾氣暴躁的學(xué)生甚至?xí)?dāng)面反駁或頂撞你，讓你下不了臺(tái)，這時(shí)我們先不要生氣，也不要和他繼續(xù)爭(zhēng)執(zhí)下去，如果不顧學(xué)生的自尊心甚至不分青紅皂白、不分場(chǎng)合地對(duì)學(xué)生大聲呵叱，其結(jié)果往往會(huì)適得其反。從這些小事上對(duì)其提出要求，他不會(huì)因很難做到而放棄，他也可以體會(huì)到我們對(duì)他的關(guān)心。（2）與其父母的溝通：通過(guò)與其父母的溝通，讓其父母達(dá)成一種一致的教育觀(guān)點(diǎn)，多與孩子交流，了解孩子的需求和特點(diǎn)。我班上也因?yàn)樯倭怂@個(gè)“特殊學(xué)生”，課堂紀(jì)律有了很大改善，已樹(shù)立起良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。以上幾點(diǎn)做法只是我的拙見(jiàn)，具體操作時(shí)要注意分寸，逆
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