【正文】 兄弟等。講授音樂(lè)知識(shí)： 搖滾樂(lè)：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國(guó)流行音樂(lè)。（3）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)《隱形的翅膀》伴奏。它是一雙隱形的翅膀。教具：鋼琴、多媒體課件。課后反思：《隱形的翅膀》教學(xué)目標(biāo)：《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。)（四）愛(ài)心感悟：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》 ：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？ ，愛(ài)心感悟：A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感?？梢元?dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié) ③弱起小節(jié)老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱④長(zhǎng)音的保持歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持 老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲 ，處理歌曲（情緒，力度，音色）歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？ 3討論與歸納：力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待 A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的 7．請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到?愛(ài)?無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。（二）教學(xué)學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品。8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱 9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?的精神。B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)人類永恒的主題永不改變。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受隱形的翅膀的力量。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入：課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)。聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。四、課堂小結(jié)：每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開(kāi)傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。難點(diǎn)：知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。（4）欣賞視頻：（5）教師總結(jié)，不能從單方面評(píng)論一個(gè)人，、歌手，還是位大慈善家。搖滾樂(lè)的主要音樂(lè)風(fēng)格是美國(guó)黑人音樂(lè)與南方白人的鄉(xiāng)村音樂(lè)的融合。1964年，英國(guó)披頭士樂(lè)隊(duì)（也有人譯作甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)）首次在美國(guó)做訪問(wèn)演出，引起狂熱反應(yīng)。其搖滾樂(lè)的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。五、拓展：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》導(dǎo)入：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國(guó)北京召開(kāi)，又是暑假期間，相信同學(xué)們肯定都很關(guān)注吧，那誰(shuí)知道奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲是什么？（《我和你》）誰(shuí)演唱的？（劉歡、）欣賞MV《我和你》思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？學(xué)唱《我和你》六、結(jié)束師概括音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。感受中國(guó)古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相結(jié)合的音樂(lè)魅力，學(xué)習(xí)電聲樂(lè)隊(duì)知識(shí)。先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國(guó)紫禁城舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)，被譽(yù)為雅尼三部曲?。師：用笛子演奏的引子部分節(jié)奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)哪些樂(lè)器呢？ 生：笛子、鋼琴、弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì) 師：雅尼就是將西洋樂(lè)器與我們的民族樂(lè)器完美的結(jié)合在了一起，既充分發(fā)揮了各種樂(lè)器的個(gè)性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽(tīng)夜鶯的歌唱。第二類，以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)曲，如二胡、笛子、古箏等。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞的電聲音樂(lè)作品，都是將古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相融合的樂(lè)曲，希望同學(xué)們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂(lè)作品，去感受它獨(dú)特的魅力。通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：音樂(lè)律動(dòng)（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）二、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師伴奏）三、欣賞樂(lè)曲欣賞樂(lè)曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受樂(lè)曲在風(fēng)格上有什么不同？）作品簡(jiǎn)介：這首兒童合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。分組演唱。并隨音樂(lè)一起表演。培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱23遍。完整有感情的演唱。五、欣賞各種形式的《茉莉花》《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位臵,中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè),其中就有古箏曲《茉莉花》薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》六、小結(jié)：雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。知識(shí)目標(biāo)：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻(xiàn)。音樂(lè)是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂(lè)處于主要地位。了解歌劇背景：（1）作者簡(jiǎn)介：韋伯(1786—1826)德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。1821年6月18日首演于德國(guó)伯林皇家劇院。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣(mài)給魔鬼。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來(lái)為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的精神面貌。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。四、學(xué)唱歌曲：再次完整聆聽(tīng)，教師講解：全曲分為三個(gè)小部分：第一部分是前16小節(jié)，通過(guò)旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）第二部分音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂(lè)觀的情緒演唱。有表情自信的演唱歌曲：在 教師的鋼琴伴奏之下，獨(dú)立地完成全曲的演唱。走進(jìn)歌劇音樂(lè)，讓我們看到了音樂(lè)園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂(lè)課上我們講繼續(xù)欣賞中國(guó)和外國(guó)的歌劇，了解外國(guó)的歌劇和中國(guó)的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別?！讹嬀聘琛愤@是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛(ài)情。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。（2）歌劇《茶花女》簡(jiǎn)介《茶花女》的簡(jiǎn)單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛(ài)。阿爾弗萊德不明真相。他也來(lái)到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí),他以自己的歌劇作品革命歌曲來(lái)鼓舞人民的斗志,因而獲得?意大利革命的音樂(lè)大師?之美稱。： 具體實(shí)施：（1）整體聆聽(tīng)在過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。三、了解問(wèn)意大利歌劇作曲家羅西尼的成就意大利歌劇作曲家羅西尼（Gioacchino Rossini, 17921868），十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉〃退爾》中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂(lè)的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂(lè)形象鮮明，樂(lè)曲中洋溢著生活的歡樂(lè)，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實(shí)和歡快的情緒。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。課后反思：《繡紅旗》一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲劇表演的基本方法、技能。點(diǎn)明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的基本要素。分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)作品《卡門(mén)序曲》，學(xué)唱其主題旋律。二、新授（一）音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)介作者：這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手呢？他就是法國(guó)作曲家比捷（大屏幕）。作品介紹：同學(xué)們知道卡門(mén)是誰(shuí)嗎？卡門(mén)是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：（點(diǎn)擊）卡門(mén)煙草女工，霍賽衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士埃斯卡米洛。（點(diǎn)擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)也就是序曲《卡門(mén)序曲》（二）分段聆聽(tīng)——體驗(yàn)師：這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段我們先看第一一音樂(lè)片段 A，請(qǐng)你聆聽(tīng)并思考：A：這段音樂(lè)的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為這振奮呢？）B：演奏的樂(lè)器？（木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律）C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂(lè)之前，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱，你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。（播放音樂(lè)B）現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回圍觀的人群，一起哼唱一下。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（英勇的斗牛場(chǎng)面）D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象。師：那我就把你們的回答歸納總結(jié)（點(diǎn)擊大屏幕）回旋曲——包括一個(gè)多次 重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部），一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。（師巡視指導(dǎo)）看學(xué)生的情況而定播放音樂(lè) A設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)第二，第三加進(jìn) B設(shè)計(jì)：搭手圍觀的人群，四處張望 C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》播放音樂(lè)進(jìn)行表演。第三單元西南情課后反思《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》教學(xué)目標(biāo)：能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。教的方法：三疑三探學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課?，F(xiàn)在，我們共同來(lái)欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲二、解疑合探小組內(nèi)討論第一部分提出的問(wèn)題。3）區(qū)分好飛歌和酒歌。態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）。三、結(jié)束部分。過(guò)程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽(tīng)法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。（二）引言：歡迎各位來(lái)聽(tīng)課的老師，歡迎我們來(lái)自遠(yuǎn)方的客人。（三）或許您還并不了解樂(lè)從，別著急，下面有請(qǐng)我們第1組的同學(xué)來(lái)為您介 紹。（四）樂(lè)從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請(qǐng)第7小組的同學(xué)。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂(lè)從開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，過(guò)上幸福生活?？墒菢?lè)從居住條件如何呢？有請(qǐng)第5組同學(xué)為我們介紹。如今樂(lè)從仍在不斷發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔韵聝蓚€(gè)問(wèn)題：身邊有哪些變化？我能為樂(lè)從發(fā)展做什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》 一．作者簡(jiǎn)介 二．欣賞樂(lè)曲 三．教唱歌曲 課后反思《趕擺路上》教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：通過(guò)欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前；學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。二、教學(xué)重點(diǎn)：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度；創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱。2．此曲是什么樂(lè)器演奏的?表現(xiàn)了何種情感?是哪個(gè)國(guó)家、那一位作曲家的什么作品? 導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂(lè)章。曲中幾個(gè)樂(lè)章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂(lè)章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂(lè)章的順序不能改變。他曾九次訪問(wèn)德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂(lè)章 《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。其中的音樂(lè)形象同詩(shī)人朗費(fèi)羅的敘事詩(shī)《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯(lián)系，詩(shī)中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)?，與她的遺體告別。3．聽(tīng)辨b主題(課件旋律)是何種樂(lè)器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。2．觀看錄像。德沃夏克的學(xué)生將