新版蘇教語文下冊古詩兩首(春曉--草)教案5篇范例-wenkub
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。想一想：鳥的叫聲是什么樣的？（4）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。三、學習古詩、理解內容解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。知：左右結構，第三筆的橫寫在橫中線上，第五筆是點，不要寫得太長。（1）認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。理解詩句的意思，體會詩人的感情。通過學習，感受詩人熱愛春天的美好心情。第一篇：新版蘇教語文下冊《古詩兩首(春曉草)》教案古詩兩首教學目標:會寫6個生字，會認7個生字，并理解由生字組成的詞語。感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。懂得句子“野火燒不盡，春風吹又生”的含義。（指名讀——齊讀）（2)認讀三、四行中的生字，夜、雨、聲、知、少（注意3個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩（指名讀——齊讀）讀通古詩，自己找合作伙伴學習與本詩有關的生字。指名誦讀古詩?！保?）仔細讀，小組討論：你能讀懂哪些詞的意思，哪些沒讀懂？大家一起商量?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少。（4）把這兩句話的意思連起來說。夜來/風雨/聲，花落/知/多少。平舌音：草、歲。（2）朗讀詩句。提出不懂的詞，互相討論。全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。并讓學生說說草什么時候“枯”？什么時候“榮”？（4）在理解“盡”詞時，可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。指名讀、配樂讀、競賽讀。朗讀課文，背誦課文，自主積累詞語。指導書寫生字。（板書：春曉）師解題：“曉”就是早晨的意思，“春曉”就是春天的早晨。說說自己讀懂了什么？學生就自己不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。夜來/風雨聲，花落/知多少。五、擴展活動師：課下，請大家再搜集兩首描寫春天的古詩，我們在下一節(jié)課上交流。這節(jié)課我們再來學習一首描寫春天美好景象的古詩。（1）出示生字卡片，指名讀。（5）分句指名讀詩句。指名將各詩句的意思連起來說一說。學生逐字仿寫。夜來/風雨聲，兒童/散學/歸來早，花落/知多少。正確，流利地朗讀古詩，背誦古詩，讀出古詩的韻律和節(jié)奏。感受春天的美麗?！安菅考饧?，他對小鳥說：我是春天。（設計目的：現(xiàn)在是秋季，孩子們不能很好地感受到春天的特點和美麗。他們寫出好多好多詩文歌頌春天，贊美春天。老師板書課題，學生齊讀。初讀古詩。學生開始讀古詩。（2）誰能不帶音直接認讀三個字寶寶。檢查讀的準確。師：孩子們，這首詩描寫了春天的哪些景物? 學生說，老師板書：鳥，畫，風雨師：春天，鳥兒怎么樣？你從哪里知道的? 學生說，找到詩句“處處聞啼鳥”。師：孩子們，老師也想為大家朗讀一遍古詩。學生自由練讀，單個朗讀。你就是大詩人，來美美的讀一讀吧。夜來風雨聲，花落知多少。教學重點背誦《草》 教學難點理解離離、歲、榮、盡等字的意思及詩句的意思。聽準讀音和速度。2．指名讀（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀y237。野火／燒／不盡，春風／吹／又生。配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。3．全班交流，教師做重點指導。生：生長。還可以怎么講？（茂盛的野草長滿了整個原野。同桌互講第一句的詩意，再齊讀兩遍。第四行：為什么說“野火燒不盡”呢？（春風吹又生）第四行講什么？用自己的話說一說。這首詩第一句講野草的什么？（講野草生長的特點 一年生的植物，春夏生長茂盛，秋冬枯萎。離離 / 原上 / 草，一歲 / 一 / 枯榮。齊讀三遍，練習背誦，檢查效果。告訴人們要學習草頑強的精神，不怕挫折。2．班內交流。歲：上下結構，由“山”“夕”上下構成，山字頭，扁而寬，夕字靠上。
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