校本教研實施方案、計劃2精選五篇-wenkub
2024-10-13 20 本頁面
【正文】 解決的實際問題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓特色，進一不提高教育教學質(zhì)量。（3）研修制度利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系。健全制度（1）考勤制度每一次集中培訓做好考勤登記。二是要積極開展教學基本關，信息技術(shù)關、理念關、教材關、備課關、上課關、教研關等培訓活動和能力過關測試活動，督促教師積極參與培訓活動。骨干教師承擔與教學相關的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。四、實施要點融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡，及時提供課程改革信息。以課題拉動校本研修。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。二、校本研修領導小組及職責（見上學期）。第一篇：校本教研實施方案、計劃2黃土小學校本研修實施方案及計劃2010——2011學年度第二學期一、總體目標：以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。三、研修重點落實教辦校本研修要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。結(jié)合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。五、主要活動規(guī)范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。教師無特殊情況，一律不得請假。（4）自學制度每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。二、工作目標以師德建設和業(yè)務培訓為主，切實提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、研究型、學習型的教師隊伍。學習學科文化知識，促使每位教師都能勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，提升教育教學水平。讓全體教師都成為研修主人，充分調(diào)動教師的積極性。教師自主學習。（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。堅持聽、評原生態(tài)課（常態(tài)教學課）；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓有特色的教師上“展示課”，讓“名師”上“風采展示課”，讓新教師上“達標課”等，突出課堂教學行為和案例的研究。為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本教研工作領導小組，校長任組長，主任副組長。完善制度，加強考核進一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的各種激勵機制和體質(zhì)，對規(guī)定任務和自主任務完成情況都納入考核范圍。尤其是骨干教師隊伍的形成與作用的發(fā)揮更是我們重點工作。抓好教師培訓考核工作，嚴格要求，堅持標準。骨干教師隊伍建設取得突破性進展，加快培養(yǎng)一批具有堅定信念，發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師。為此，我們將組織教師開展業(yè)務學習活動，深入學習教育理論。⑵專題培訓。以課堂教學為基點，采用觀摩活動與聽課、評課相結(jié)合，來解決課堂中某個重、難點問題。在活動中，采用的培訓方式是對活動主題進行討論，提出問題。課題研討是校本培訓的重要方式之一，通過課題研討能有效地提高教師的科研能力，促使教師養(yǎng)成反思的習慣。骨干教師培訓: 骨干教師培訓是教師培訓的重點。加強校本培訓骨干師資的培養(yǎng)。２、加強教師繼續(xù)教育，促進教師樹立終身學習理論，掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高廣大教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實踐的自覺性和能力水平。一、學科教研組劃分：語文、數(shù)學、英語、綜合4個教研組?；顒觾?nèi)容及組織要求：如何規(guī)范編寫實用的教案（8月20日——9月10日）針對本學科特點，每人寫出一份發(fā)言材料用于研討，教研組做好活動記錄，寫出有價值的活動總結(jié)。存檔材料：
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