【正文】 充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。學(xué)校在績(jī)效工資考核中專門出臺(tái)校本教研獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及評(píng)優(yōu)評(píng)先機(jī)制優(yōu)先考慮教研科研人員。（4）經(jīng)費(fèi)投入到位。教研組長(zhǎng)親自抓。尤其是對(duì)優(yōu)秀教師的評(píng)定制度，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度、青年教師研討匯報(bào)課制度等。學(xué)校校長(zhǎng)親自抓，教務(wù)主任負(fù)責(zé)抓。學(xué)校要營(yíng)造校本教研的氛圍，教研要有充分的準(zhǔn)備，確定主題，明確操作方案。公開(kāi)課教學(xué)只是校本教研的形式之一，它和集體備課都屬于教學(xué)性研究。實(shí)質(zhì)是最基本的東西，是實(shí)效，而不是表面的，有做就行。此外，還要聘請(qǐng)教學(xué)教育質(zhì)量雙贏學(xué)校的骨干教師到校進(jìn)行講座指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營(yíng)造和諧民主的校園氛圍。因此，為徹底把校本教研工作落到實(shí)處，必須從根源上尋找著力點(diǎn)：①、必須喚回教師參與校本教研的自覺(jué)意識(shí)。校本教研是以學(xué)校為研究基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和可能遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象的一種研究。本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，根據(jù)我校實(shí)際情況進(jìn)行資源整合。對(duì)此，比較自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺。二是學(xué)校為他們搭建展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)，讓他們敞開(kāi)胸懷，暢談自己的教學(xué)觀點(diǎn)和方法。做到定期交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂了解學(xué)生、分析教法，使之達(dá)到校本教研形成良好氛圍。定期考核被幫扶年輕教師業(yè)務(wù)水平是否有提高，依次獎(jiǎng)勵(lì)包扶教師。對(duì)此，除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可以從以下三個(gè)方面給教師提供機(jī)會(huì)。教案設(shè)計(jì)要求備學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)、借助網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代技術(shù)信息教育。借助現(xiàn)代信息尋求援助。在校本教研層面上形成“三維”目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，即情感態(tài)度、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能的形成。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。組織課堂觀摩，說(shuō)課評(píng)課，主題研究，觀點(diǎn)展示，難點(diǎn)、疑點(diǎn)評(píng)點(diǎn)等。以把學(xué)生的獲取知識(shí)能力作為重點(diǎn)研討對(duì)象。學(xué)生能力的形成達(dá)到相互統(tǒng)一。二是與校本教研相結(jié)合。首先要求定好計(jì)劃，確立主題。提出解決方案。加大力度對(duì)教研組長(zhǎng)的考評(píng)及聘用制度。組織到位：教研組是校本教研的主體力量。積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到方式多樣、方法靈活，貼近教師工作實(shí)際，貼近生活，貼近教材和貼近學(xué)生。學(xué)生。規(guī)定每周四下午集中抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討教學(xué)實(shí)際水準(zhǔn)存在的問(wèn)題及主攻發(fā)展的方向。三、校本教研措施：結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)教研的時(shí)效性。提升廣大教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，把握課堂教學(xué)水平。樹(shù)立“以實(shí)為要，以實(shí)為主”的思想。第一篇：茶棧小學(xué)校本教研實(shí)施方案茶棧小學(xué)校本教研實(shí)施方案（20122013學(xué)年《階段實(shí)施方案》）為進(jìn)一步貫徹教育局及中心校關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)精神，逐步促進(jìn)青年教師在工作實(shí)踐中探索教研，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科學(xué)型的專技科教人才，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定我校校本教研活動(dòng)方案。逐步完善以“師范引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展，課題研究，技能考核，評(píng)比激勵(lì)”為核心——“五訓(xùn)”機(jī)制。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。努力做好校本培訓(xùn)工作。（2）校本教研的培訓(xùn)形式科學(xué)性、廣泛性。如教學(xué)學(xué)科理論研究，教學(xué) 1理念的剖析，教學(xué)案例的分析等專題。具體有講座，案例剖析，反思教學(xué)，參入討論等多種形式。針對(duì)教研活動(dòng)等多種教研形式，努力提高校本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。（1）教研行為開(kāi)放化、自由化。學(xué)校將高度重視教研組的班子建設(shè)。行動(dòng)跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參入各類教研活動(dòng)，主動(dòng)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教師由過(guò)去的“被動(dòng)參入”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”的良好教研氛圍。做到“三個(gè)結(jié)合”，一是與選題研究結(jié)合。根據(jù)主題的研究與培訓(xùn)主題教研內(nèi)容相結(jié)合。（3）校本內(nèi)容多樣化，系列化。具體組織形式把學(xué)生帶出教材走向?qū)嵉夭僮鳌＃?）校本教研科研同異化、層面化。提高教研的實(shí)效，我們把教研活動(dòng)行成科研化。在教研過(guò)程中啟動(dòng)橋梁和紐帶作用。積極開(kāi)展自我反思教學(xué)，努力探索備課制度改革，推行集體備課制，實(shí)行“分塊備課，集體評(píng)議，個(gè)人修改，注重反思”的思路。以“專業(yè)引領(lǐng)”為前提，搭建教師相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（1）校內(nèi)互學(xué)：合理開(kāi)發(fā)和利用校園資源，發(fā)揮每個(gè)教師的崗位作用，把內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)交流作為校本教研的“重頭戲”來(lái)抓。三是成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）校外分享，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)區(qū)級(jí)骨干教師給他們指導(dǎo)上示范課和公開(kāi)課。用自己的實(shí)際操作 能力來(lái)提高自己的教學(xué)水平。所謂教研、科研、培訓(xùn)三者并不是簡(jiǎn)單的相加，而是有機(jī)的整合。它是教師提升教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。教師是校園的主人。②、做好校本教研成效的導(dǎo)向作用。③、學(xué)校適當(dāng)調(diào)整對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師參與校本教研的熱情。重實(shí)質(zhì)，就是要講究校本教研的方法與策略，途徑與方式。此外，校本教研還應(yīng)包括研究性教研、學(xué)習(xí)性教研。切合實(shí)際的完善校本教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校服務(wù)方向。教研組長(zhǎng)具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)體系。從制度上保證并激勵(lì)教師積極參加校本教研活動(dòng)，提高校本教研質(zhì)量。把校本教研認(rèn)為落實(shí)到每個(gè)人的頭上，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。鼓勵(lì)教師逐步向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。一、校本教研指導(dǎo)思想堅(jiān)持以校為本開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建學(xué)習(xí)小組：構(gòu)建學(xué)習(xí)小組作為我校本期校本教研的重點(diǎn)目標(biāo)，有效利用學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐新的課堂模式，提高課堂教學(xué)效果，就有著特別重大的意義。同時(shí)，要求每位教師自選有關(guān)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)。（2）以“賽”育人：組織教師開(kāi)展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。②、組建學(xué)習(xí)小組基本要求就是“組內(nèi)異質(zhì)”，“組間同質(zhì)”。學(xué)習(xí)小組的培養(yǎng)與管理學(xué)習(xí)小組組建完成后，關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)。在課堂上的表現(xiàn)常有坐、立、行、走、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、觀、思等，因?yàn)樾〗M合作性學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，所以學(xué)