【正文】 項(xiàng)課題研究。以課題拉動校本研修。二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)（見上學(xué)期）。三、研修重點(diǎn)落實(shí)教辦校本研修要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。五、主要活動規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。教師無特殊情況，一律不得請假。二、工作目標(biāo)以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，切實(shí)提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、研究型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。讓全體教師都成為研修主人，充分調(diào)動教師的積極性。（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主任副組長。尤其是骨干教師隊(duì)伍的形成與作用的發(fā)揮更是我們重點(diǎn)工作。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展，加快培養(yǎng)一批具有堅定信念，發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師。⑵專題培訓(xùn)。在活動中，采用的培訓(xùn)方式是對活動主題進(jìn)行討論，提出問題。骨干教師培訓(xùn): 骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。２、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)理論，掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平。活動內(nèi)容及組織要求：如何規(guī)范編寫實(shí)用的教案（8月20日——9月10日）針對本學(xué)科特點(diǎn)，每人寫出一份發(fā)言材料用于研討，教研組做好活動記錄，寫出有價值的活動總結(jié)。存檔材料：講學(xué)稿+每人的交流材料+活動記錄+總結(jié)（活動總結(jié)）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。備課組長配合教研組長組織實(shí)施。以六鎮(zhèn)教育組、局直校為研修基本單位，立足本鎮(zhèn)、校實(shí)際，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，1促進(jìn)學(xué)校發(fā)展?！處煶砷L與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式：校園網(wǎng)站；專題論壇；博客寫作；交流等。創(chuàng)建校本研修示范校（2012年）：確定校本研修示范校，挖掘校本研修課程資源，確立校本研修課題，培育地區(qū)特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。——教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。課題負(fù)責(zé)人督促課題研究進(jìn)展。做好活動記錄和總結(jié)。做好期中試卷分析及研討每人針對研討寫出不少于500字的體會文字，重點(diǎn)寫自己的新發(fā)現(xiàn)和今后的教學(xué)設(shè)想用于交流。建立和完善教師考核制度，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化。要通過推薦、選拔、確立市、區(qū)級骨干教師培訓(xùn)對象，加大培訓(xùn)力度，打造一批優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和名教師，并實(shí)施骨干教師學(xué)習(xí)交流匯報制度，開展骨干教師理論研究、學(xué)習(xí)匯報、專題講座、示范觀摩等活動，發(fā)揮他們的示范與輻射作用。這樣，把目光程序投向課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化。在全體教師中開展 “四個一”活動，內(nèi)容包括：一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；一堂成功的教研課；一份有價值的教學(xué)案例；一篇有價值的教學(xué)論文（或教學(xué)反思）。新課程培訓(xùn)（1）理論學(xué)習(xí)。具體目標(biāo)如下：把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個重點(diǎn)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、高效地開展。通過每周的教研活動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。四、教研內(nèi)容